《浙江潮》教學設計

　　教材簡析：

　　際天而來、吞天沃日，這該有多么雄偉、氣勢磅礴啊，這就是被稱為天下奇觀的浙江潮。課文帶領學生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢，通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。

　　教學目標：

　　1、正確認讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字6個。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。

　　3、運用電教手段，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內(nèi)容，展開想象，※通過古今文字的對比，加深對課文的理解。

　　4、通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。古今文字的對比，感悟祖國語言的魅力，增強語感和對祖國語言的由衷熱愛。

　　教學難點：按時間順序給課文分段，理清作者的思路使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀。結合課文理解橫貫、天下奇觀、人聲鼎沸、風號浪吼、漲等詞語及比喻句。

　　學情分析：本班有學生60人，其中男生37人女生23人，學生的學習自覺性不夠，個別學生閱讀能力很差，成績不穩(wěn)定，好差生兩極分化嚴重。

　　課時安排：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　1. 今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。(生齊讀課題。)

　　2. 課前已經(jīng)預習了課文，能說說第一次讀古文的感覺嗎?

　　3. 有什么辦法可以解決這些困難嗎?

　　二、初讀課文，質(zhì)疑解疑

　　1. 各小組分兩步來解決問題：第一，認真讀課文，先把課文的大概意思讀明白;第二，在了解大意的基礎上，把課文讀通順。時間暫定五分鐘。(生合作學習。教師很認真地逐組巡視輔導。)

　　2. 能用自己的話，說說你讀懂了什么?(評價，糾錯)

　　3. 指讀課文：課文讀通順了嗎?誰來試一下?(評價)

　　4. 教師范讀，學生跟讀，把握古文的韻律讀法

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1. 圍繞著浙江之潮，天下之偉觀也。來感受浙江潮的偉大。

　　從哪里能看出浙江潮是偉觀呢?請你默讀課文，畫出有關的句子，在小組內(nèi)交流一下。

　　形：僅如銀線等色：玉城雪嶺等

　　聲：如雷霆勢：震撼激射

　　2. 指名回答：遠近氣勢詩歌評價

　　3. 指導美讀：讀了課文，你有什么感受?你能讀出你的感受嗎?

　　4. 教師配樂范讀，學生練讀，指讀。(古箏曲)

　　5. 再讀古文，說說為什么稱浙江潮為天下之偉觀也?學生結合課文內(nèi)容以及自己的理解進行交流。

　　6. 指導朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來，注意讀出氣勢讀出古文特有的韻律。

　　四、拓展運用

　　1. 其實描寫浙江潮的文章有很多，老師又給你帶來一篇。出示《錢塘江大潮》，請你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同?在小組內(nèi)交流一下。

　　2. 指名讀，說感受。

　　五、課堂小結：

　　雖然本課只有短短四句話，卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮，感受到了我國語言文字的魅力。把你的感受朗讀出來吧!

　　六、布置作業(yè)

　　第二課時

　　一、導入新課

　　上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡潔、傳神。今天我們再來感受一下現(xiàn)代散文。

　　板書課題：觀潮

　　看看兩者有哪些不同?

　　二、檢查預習：

　　1、通過預習，你認為哪些生字的`讀音需要提醒大家注意?

　　學生進行交流，糾正讀音

　　2、指名朗讀本課生字新詞

　　3、指名分段朗讀課文，注意生字的讀音

　　4、學生質(zhì)疑

　　三、學習課文：

　　1、理清課文脈絡：快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙?(潮來前、潮來時、潮來后)

　　2、學習潮來前課文13自然段

　　學生齊讀課文第一節(jié)，點撥學生理解觀潮與天下奇觀中的觀字。觀潮中的觀是看的意思;天下奇觀中的觀是景象的意思，在這里是指大潮來時的景象。進而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

　　找出寫大潮來之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么?(江面平靜人們急切)

　　3、精學潮來時，學習課文45節(jié)。

　　如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢?老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢?播放錄像思考：潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象?(潮的聲大，浪高)教師指導學生自己讀45節(jié)，讓學生在課文中找出寫潮來時的聲音和寫潮的樣子的句子。

　　知潮聲：聲像什么?響聲怎么樣?千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么?在學生回答出來之后，讓回答最確切的學生將悶雷，越來越大，山崩地裂寫在黑板上。

　　知潮形：用以上的方法，讓概括最全面又準確的學生將一條白線拉長變粗、白色城墻，白色戰(zhàn)馬，書寫在黑板上。

　　知潮序：通過板書，你可以看出作者的觀察順序嗎?

　　從課文中找出相關詞語遠處，過了一會兒、水天相接、向前移動、再近些、越來越近。

　　訓其說：根據(jù)板書敘述潮來時的經(jīng)過。先讓全體學生按板書內(nèi)容練習說，再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說。

　　解其情：如果你們就在觀潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢?學生理解觀潮人的喜、驚之情。

　　小結：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動魄。讓我們一起有感情朗讀潮來時這一部分。

　　4、自學潮過后學習課文第六節(jié)。

　　潮過江面景象會是什么樣?帶著這一問題自學第六自然段,自學后交流。

　　從潮頭奔騰而去、余波還在漫天卷地涌來分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。 霎時一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進一步理解了江潮速度之快。水位上漲六米的分析中進一步理解錢塘大潮之奇。

　　5、再憶潮來前，讓學生進一步理解天下奇觀。

　　四、本課小結：

　　這正是八月十八潮，壯觀天下無、浙江之潮，天下之偉觀也。你認為這里所引用的天下指什么?學生理解天下可以認為是中國，也可以泛指全世界。學生理解天下無為中國之最，也可以理解為世界皆無，唯中國獨有，這說明錢塘水潮是世界之最。

　　第三課時

　　一、復習導入：

　　1、齊讀：浙江潮

　　2、齊讀：觀潮

　　二、學習寫作方法：

　　1、從思路線的歸納中教給學生解詞的方法，天下奇觀中的奇是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。

　　2、從潮的形、聲、線的歸納中讓學生理解靜動靜的寫法以及以靜襯動的描寫手法。

　　3、請三個同學有感情朗讀潮來前、潮來時、潮過后，其他同學聽讀中再次觀錄像。讓學生的心情與作者同急、同喜、同驚，同贊。作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學生的心中之情。

　　4、在描寫中作者運用那些修辭方法?

　　5、文章開頭與結尾一句之間有什么聯(lián)系?

　　三、對比賞析：

　　浙江潮和觀潮兩篇課文的不同之處?

　　語言文字方面朗讀感受方面內(nèi)容結構方面

　　四、全文總結：

　　同學們還曾記得，那神奇美麗的五彩池;雄偉壯麗的瀑布;四季如畫的小興安嶺;還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。

　　板書： 浙江潮 觀潮 天下奇觀 潮來前 平靜 聲 形 色 遠 悶雷 一條 白線 稍遠 長 粗 橫貫 潮來時 再近 白色城墻 更近 千萬坦克 千萬匹白色戰(zhàn)馬 潮來后 平靜

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