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八年級背影第二課時教學(xué)設(shè)計

時間:2021-07-03 14:57:01 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

人教版八年級背影第二課時教學(xué)設(shè)計

  篇一:《背影》(第二課時)教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標:

人教版八年級背影第二課時教學(xué)設(shè)計

  1、理解文章字里行間所流露出的父子深情。

  2、學(xué)習(xí)文章樸實的飽含深情的語言。

  3、學(xué)習(xí)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法——截取法。

  4、珍愛親情,增進與父母的溝通與交流。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)通過截取背影用樸實的語言描寫父子深情的方法。

  教學(xué)難點:

  1、學(xué)習(xí)文章樸實的飽含深情的語言。

  2、學(xué)習(xí)通過截取背影用樸實的語言描寫父子深情的方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  用《背影》的背景音樂導(dǎo)入,引出親情,引出《背影》。

  二、分析課文

  1. 淚眼看背影:欣賞《背影》的朗誦及情境再現(xiàn)

  都說“男兒有淚不輕彈,只是未到傷心處!痹谖闹,我們看到朱自清堂堂七尺男兒,止不住流下了眼淚,請問,課文中作者一共幾次流淚,為什么流淚?

  四次流淚:悲哀之淚(見父親 睹家境 想祖母)

  感動之淚(望親買橘 )

  惜別之淚(父子分別)

  傷心之淚(再現(xiàn)背影 淚光瑩瑩)

  2、淚眼看深情:淚光中,父親的背影越來越清晰,越來越感人。我們一起來讀一讀具體描寫父親背影的句子,一起來感受一下父親留給我的背影。

 。1)有感情的朗讀文章的第6小節(jié)。

 。2)作者是如何描寫父親的背影的?

  明確:①運用一系列生動的富有表現(xiàn)力的詞語,如:

  蹣跚:寫出父親肥胖體衰,步履艱難。

  探:準確的寫出了父親小心翼翼下月臺的過程。

  攀:寫手的動作,寫出了月臺的高、陡,按父親的體型年紀攀爬吃力可見一斑。

  縮:寫腳的動作,細致的寫出了父親攀爬的方法。

  向左微傾:寫身子的動作,月臺較高,攀爬月臺時

  把右腳跨上月臺有困難,要借助身子的傾斜。

  連用“攀”“縮”“傾”三個動詞,細膩而又簡練的寫出了父親攀爬月臺的整個動態(tài)過程,寫出了父親攀爬月臺的艱難,調(diào)動了讀者的想象,在腦海中勾畫出父親攀爬月臺的背影形象。 讓我們再現(xiàn)《背影》朗誦中的“望父買橘”情境

  ②遠距離描寫人物,目送父親去,目迎父親來,描寫了父親逐漸遠去的背影,回避對于人物面部、表情、眼神等的描寫。

 、鄄捎媒厝》ǎ髡咭孕路f獨特的視角,截取了人物狀態(tài)中最鮮明最動人的瞬間——背影。這背影中,凝聚了父親對兒子深深的愛,也表達了兒子對父親的理解和愛。

  小結(jié):背影,是課文的閃光點,也是課文的聚光點,父親的慈愛與迂執(zhí),艱難和努力,困頓和掙扎,都聚焦在這一點上,父子之間的深深的愛也傾注在這一點上,尤其是,這個背影,是從淚光中看到的,這淚,不正是深深地父子之情的明證嗎?

  3、淚眼看作者:讀著《背影》,我們?yōu)楦缸由钋樯钌罡袆,但是,作者朱自清也不是一開始就理解父親,體諒父親的,再讀文章,從相關(guān)文字中理出作者的情感變化。

  三、課堂練習(xí):

  (一)請思考討論,哪一個背影給你印象最深且最讓你感動,為什么?望父買橘所見背影。

 。ǘ╅喿x片段,回答問題。

 、傥铱匆娝髦诓夹∶保┲诓即篑R褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢 身下去,尚不大難。

 、诳墒撬^鐵道 ,要爬上那邊月臺 ,就不容易了 。

  ③他用兩手 著上面 ,兩腳再向上 ;他肥胖的身子向左微傾 ,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影 ,我的淚很快地流下來了。

  ④我趕緊拭干了淚,怕他看見,

 、菀才聞e人看見。

 、尬以傧蛲饪磿r,他已抱了朱紅的橘子往回走了。

 、哌^鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。

 、嗟竭@邊時,我趕緊去攙他。

 、崴臀易叩杰嚿,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。

 、庥谑菗鋼湟律系哪嗤粒睦锖茌p松似的。

  ⑾過了一會說:“我走了,到那邊來信!”

 、形彝叱鋈。

  ⒀他走了幾步,回過頭看見我,說:“進去吧,里邊沒人!雹业人谋秤盎烊雭韥硗娜死,再找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。

  1.文中橫線上的詞,依次應(yīng)填上( )

  A、探穿攀縮B、彎橫扯伸

  B、側(cè)走抓爬D、弓鉆勾蹬

  2.文中寫父親背影的是哪三句話?請選出正確的一項()

  A、①③⑥ B、⑥⑦⒁

  C、①③⒁ D、①⑦⒁

  3.選出能表明上文所寫事情內(nèi)容的小標題( )

  A、父子情 B、父親的背影

  C、惜別D、買橘送別

  4.①句從哪兩方面描繪了父親的背影的形象?( )

  A、外貌心理B、動作語言

  C、外貌動作D、語言心理

  5.文章多次寫到父親的背影,其主要目的是( )

  A、表達對父親非凡經(jīng)歷的贊嘆。

  B、表達對父親的深摯的懷念

  C、表達對父親自暴自棄的惋惜。

  D、表達對父親碌碌無為的感慨。

  四、小結(jié)及作業(yè):

  同學(xué)們,世界的愛有千萬種,唯有父母的愛最無私。時間的長河可以帶走一切,但帶不走父母的愛。這愛已留在我們的心中,時刻溫暖我們的生命歷程。讓我們載著這份愛書寫自己完美的人生。這句話,值得你銘記一生:一個不懂得享受愛的人,他的良知是蒼白的;一個不懂得回報愛的人,他的情感是自私的。父母的愛很平常,很實在:也許只是一個眼神,也許只是一聲叮嚀,也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶……父母的愛很偉大,很無私,值得我們一輩子去感恩。我們不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶,在餐桌上給他們

  篇二:背影 第二課時教案

  教學(xué)重點:樸實語言、平凡細節(jié)的深刻內(nèi)涵;父子間的深摯感情。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,上節(jié)課我們理清了作者的寫作思路,也感受到了一位普通的父親對兒子的一片深情,今天我們繼續(xù)探討這篇課文。

  二、精讀賞析(背景音樂:父親)

 。ㄒ唬┧伎加懻撘:父疼子

  1、在送行過程中,父親為兒子做了哪些事?

  答:親自送行,照看行李,講定價錢,送子上車,揀定座位,叮囑兒子,囑咐茶房,為子買橘。體現(xiàn):細心關(guān)照,周到入微。

  2、其中哪一件事最讓你感動?為什么?

  答:望父買橘見背影

  過渡:接下來請同學(xué)們一齊朗讀這一自然段,并將描寫父親外貌神態(tài)及動作的句子勾畫下來,然后我們一起品析。

  3、作者在文中對父親買橘子的背影進行了細致的描寫刻畫,作者首先寫了父親的衣著:(學(xué)生齊讀課文)“戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍”

  (1)描寫父親的穿著突出了什么顏色?

  黑色

  為什么突出黑色?

  穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān),黑色給人以壓抑沉重的感覺,這是一個沉重的背影!

 。2)父親的步伐怎樣(走路的姿勢)?(蹣跚)

  (3)找出父親爬月臺時的句子。(學(xué)生齊讀課文)這句話運用了什么描寫方法?(動作描寫)句子中運用了哪幾個動詞?(“攀”、“縮”、“傾”)有何作用?

  (動作描寫, “攀”,既寫出月臺的高度,又可以想象父親爬月臺的吃力;“縮”,兩腳無處可蹬,把怎樣爬寫得更細致;“傾”,爬上月臺雖然十分艱難,但又十分努力的樣子!@是一個艱難的背影。

  父親的穿戴:黑、深青——家境不好,心情憂傷(沉重的背影) 走路的姿勢:蹣跚——年紀較大,腿腳不便(蹣跚的背影)

  爬月臺動作:攀、縮、傾——行動不便,步履維艱(艱難的背影) 過渡:父親對兒子的關(guān)懷,除了為兒子做了這么多細小繁瑣的事,還用什么方式表達這種關(guān)愛?(語言描寫)

  2、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話,并體會它所含的意思。 明確:

 。1)不要緊,他們?nèi)ゲ缓!父親為什么這樣說?

  父親擔(dān)心茶房照顧不周,還是自己去放心

 。2)我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。父親為何買橘子? 擔(dān)心兒子路上口渴。體貼入微的父親

 。3)我走了,到那邊來信!這句話說明了什么?

  說明父親擔(dān)心兒子是否順利地到達北京。

 。4)進去吧,里邊沒人。這句話的言外之意是什么?

  父親擔(dān)心行李的安全。

  總結(jié):這四句話沒有華麗的辭藻,語言樸實,但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情,誰說父愛不細膩,誰說父愛不偉大,這就是偉大的父愛!

 。ǘ┧伎加懻摱:子愛父

  1、兒子理解了父親的深情嗎?為什么?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  三次流淚,兩次自責(zé):

  A、望父買橘,艱難背影——感動之淚

  B、父子離別,惜別背影——惆悵之淚

  C、含淚讀信,再現(xiàn)背影——思念之淚

  D、太聰明了,聰明過分——后悔自責(zé)

  父親不顧年事已高、行動不便,為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子;這一背影讓我了解到父親的愛子之心,對他的.種種做法“我”由衷地感激。

  現(xiàn)在父親要離開了,不免產(chǎn)生濃濃的離情別緒。因此,當父親的背影消失在來來往往的人群里,自己回車廂坐下來的時候,感念之情涌上心頭,禁不住“眼淚又來了”。這一段兩次寫流淚,體現(xiàn)了兒子對父親的真誠的愛。

  父親漸顯老態(tài),但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計,今后他又怎樣生活,從身體到心理的逐漸變化,做兒子的又能幫助多少呢? 對父親的感激、理解,為自己曾經(jīng)幼稚的舉動的深深懺悔、無聲的譴責(zé),都借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來。

  三、研討探究

  1、你認為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會多次流淚? 普通。作者并不是第一次看到父親的背影,這個背影對于兒子來說太熟悉了,如果是在平常,父親的背影可能不會令兒子感動得掉下眼淚來。那為何會如此感動呢?

  感動的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。朗讀二三段,總結(jié):

  特定的環(huán)境:家境慘淡,禍不單行

  祖母去世,滿院狼藉,變賣典質(zhì),父親失業(yè)。失去親人,父親的內(nèi)心是悲痛的;失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親,還要承擔(dān)家庭的重擔(dān)。然而在這慘淡的光景中,父親并不怨天尤人,一如既往地愛護著自己的兒子。其實,父親為兒子做的這些事有的不是他非做不可,如送兒子上火車;有的既不是他非做不可,又不是他所能勝任的,如過鐵道買桔子。但他不做便心中不安。為照顧兒子,什么災(zāi)禍,什么勞累,他都置之度外。父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切,比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當然會感動得多次掉下眼淚。

  總結(jié):飽經(jīng)憂患的父親:一如既往愛護兒子,萬般體貼關(guān)愛。所以說:父愛如山

  2、在這篇文章在選入中學(xué)課本時,有人卻認為,父親穿過鐵道是違反交通規(guī)則,不宜當作教材,你怎樣認識?(合作交流)

  過渡:父愛是一座山,偉大而堅強,嚴酷的現(xiàn)實扭曲了他的情感,沉重的負擔(dān)壓彎了脊梁,甚至于以透支生命的方式為兒女開出一條成功之路。

  四、情感遷移(背景音樂:懂你)

  其實何止是父愛,所有的親情都是無價的。

 。R讀、打出) 世間的愛千萬種,唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切,但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓,溶入我們的血液。這愛留在我們心中,時刻溫暖著我們的生命歷程。

  其實我們每天都生活在這些可貴的愛中間,但也許你承受著卻沒有發(fā)覺,也許你失去了才覺珍貴。請你仔細品味這記憶中的珍寶,說說在你的家庭里,你所感受到的至愛親情。請同學(xué)們將你的感受寫下來。(抽讀)(可略)

  過渡:同學(xué)們都把藏在心底很久很多的親情感悟?qū)懥讼聛,說了出來。相信有你們父母、親人無私的愛,有同學(xué)們一顆顆感恩的心。你們的家庭將更加幸福,同學(xué)們將更加友愛,全社會將更加和諧。

  五、感受深情

  同學(xué)們,至愛親情是我們無上的財富,一桌準備好的飯菜,一個鼓勵的微笑,一句體貼的話,都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷,正像父親的背影一樣,永遠的感動著我們。請全體同學(xué)起立,讓我們深情的對他們說一聲:我懂你們,我愛你們!

  今天我們要布置的是一個簡單而特殊的作業(yè),請同學(xué)們回到家里,用你自己獨特的方式,向你的父母、親人表示你對他們理解,對他們給予你的無微不至的關(guān)懷表示感激。給他們夾一次菜,為他們洗一次腳,給他們寫一張紙條,為他們倒一杯水,向他們道一聲辛苦,好嗎?

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