浙江潮的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材簡析:
“際天而來”、“吞天沃日”,這該有多么雄偉、氣勢(shì)磅礴啊,這就是被稱為天下奇觀的“浙江潮”。課文帶領(lǐng)學(xué)生走近浙江潮,感受那磅礴的氣勢(shì),通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞,正確美觀書寫本課生字6個(gè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握好古文的讀法。
3、運(yùn)用電教手段,把學(xué)生帶入情境,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,展開想象,※通過古今文字的對(duì)比,加深對(duì)課文的理解。
4、通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。古今文字的對(duì)比,感悟祖國語言的魅力,增強(qiáng)語感和對(duì)祖國語言的由衷熱愛。
教學(xué)難點(diǎn):按時(shí)間順序給課文分段,理清作者的思路使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。
學(xué)情分析:本班有學(xué)生60人,其中男生37人女生23人,學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不夠,個(gè)別學(xué)生閱讀能力很差,成績不穩(wěn)定,好差生兩極分化嚴(yán)重。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1. 今天我們將首次接觸到文言文,齊讀課題。(生齊讀課題。)
2. 課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,能說說第一次讀古文的感覺嗎?
3. 有什么辦法可以解決這些困難嗎?
二、初讀課文,質(zhì)疑解疑
1. 各小組分兩步來解決問題:第一,認(rèn)真讀課文,先把課文的大概意思讀明白;第二,在了解大意的基礎(chǔ)上,把課文讀通順。時(shí)間暫定五分鐘。(生合作學(xué)習(xí)。教師很認(rèn)真地逐組巡視輔導(dǎo)。)
2. 能用自己的話,說說你讀懂了什么?(評(píng)價(jià),糾錯(cuò))
3. 指讀課文:課文讀通順了嗎?誰來試一下?(評(píng)價(jià))
4. 教師范讀,學(xué)生跟讀,把握古文的韻律讀法
三、細(xì)讀課文,感悟理解
1. 圍繞著“浙江之潮,天下之偉觀也!眮砀惺苷憬钡膫ゴ。
從哪里能看出浙江潮是偉觀呢?請(qǐng)你默讀課文,畫出有關(guān)的句子,在小組內(nèi)交流一下。
形:僅如銀線等色:玉城雪嶺等
聲:如雷霆?jiǎng)荩赫鸷臣ど?/p>
2. 指名回答:遠(yuǎn)——近——?dú)鈩?shì)—詩歌評(píng)價(jià)
3. 指導(dǎo)美讀:讀了課文,你有什么感受?你能讀出你的感受嗎?
4. 教師配樂范讀,學(xué)生練讀,指讀。(古箏曲)
5. 再讀古文,說說為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”?學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的理解進(jìn)行交流。
6. 指導(dǎo)朗讀:將你感受到的浙江潮讀出來,注意讀出氣勢(shì)讀出古文特有的韻律。
四、拓展運(yùn)用
1. 其實(shí)描寫浙江潮的文章有很多,老師又給你帶來一篇。出示《錢塘江大潮》,請(qǐng)你讀讀,感受一下這兩篇課文有什么不同?在小組內(nèi)交流一下。
2. 指名讀,說感受。
五、課堂小結(jié):
雖然本課只有短短四句話,卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮,感受到了我國語言文字的魅力。把你的感受朗讀出來吧!
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮,簡潔、傳神。今天我們?cè)賮砀惺芤幌卢F(xiàn)代散文。
板書課題:觀潮
看看兩者有哪些不同?
二、檢查預(yù)習(xí):
1、通過預(yù)習(xí),你認(rèn)為哪些生字的讀音需要提醒大家注意?
學(xué)生進(jìn)行交流,糾正讀音
2、指名朗讀本課生字新詞
3、指名分段朗讀課文,注意生字的讀音
4、學(xué)生質(zhì)疑
三、學(xué)習(xí)課文:
1、理清課文脈絡(luò):快速瀏覽課文,看看作者是按照什么順序?qū)懙?(潮來前、潮來時(shí)、潮來后)
2、學(xué)習(xí)潮來前課文1—3自然段
學(xué)生齊讀課文第一節(jié),點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字!坝^潮”中的“觀”是看的意思;“天下奇觀”中的觀是景象的意思,在這里是指大潮來時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。
找出寫大潮來之前江面景象及人們心情的句子,讀一讀。你感受到了什么?(江面平靜人們急切)
3、精學(xué)“潮來時(shí)”,學(xué)習(xí)課文4—5節(jié)。
如果你們就在觀潮的人中,你們的心情急不急呢?老師找來了大潮到來時(shí)的錄像帶你們想不想看呢?播放錄像思考:潮來時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象?(潮的聲大,浪高)教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié),讓學(xué)生在課文中找出“寫潮來時(shí)的聲音”和“寫潮的樣子”的句子。
知潮聲:聲像什么?響聲怎么樣?千百萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)的響聲像什么?在學(xué)生回答出來之后,讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”,“越來越大”,“山崩地裂”寫在黑板上。
知潮形:用以上的方法,讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”,“白色戰(zhàn)馬”,書寫在黑板上。
知潮序:通過板書,你可以看出作者的觀察順序嗎?
從課文中找出相關(guān)詞語“遠(yuǎn)處”,“過了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來越近”。
訓(xùn)其說:根據(jù)板書敘述潮來時(shí)的經(jīng)過。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說,再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說。
解其情:如果你們就在觀潮的人之中,此時(shí)此刻你們的'心情是什么樣的呢?學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。
小結(jié):錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜,使人驚心動(dòng)魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來時(shí)”這一部分。
4、自學(xué)“潮過后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。
潮過江面景象會(huì)是什么樣?帶著這一問題自學(xué)第六自然段,自學(xué)后交流。
從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌,余威猶在。 “霎時(shí)”一詞的分析中,理解了潮頭一眨眼就過,進(jìn)一步理解了江潮速度之快!八簧蠞q六米”的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇。
5、再憶“潮來前”,讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”。
四、本課小結(jié):
這正是八月十八潮,壯觀天下無、浙江之潮,天下之偉觀也。你認(rèn)為這里所引用的天下指什么?學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國,也可以泛指全世界。學(xué)生理解“天下無”為中國之最,也可以理解為“世界皆無,唯中國獨(dú)有”,這說明錢塘水潮是世界之最。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、齊讀:浙江潮
2、齊讀:觀潮
二、學(xué)習(xí)寫作方法:
1、從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法,“天下奇觀”中的“奇”是指特殊,聲形巨大,海水倒灌異于一般。
2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——?jiǎng)印o”的寫法以及以靜襯動(dòng)的描寫手法。
3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮過后”,其他同學(xué)聽讀中再次觀錄像。讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”,同“贊”。作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情,為學(xué)生的心中之情。
4、在描寫中作者運(yùn)用那些修辭方法?
5、文章開頭與結(jié)尾一句之間有什么聯(lián)系?
三、對(duì)比賞析:
浙江潮和觀潮兩篇課文的不同之處?
語言文字方面朗讀感受方面內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面
四、全文總結(jié):
同學(xué)們還曾記得,那神奇美麗的五彩池;雄偉壯麗的瀑布;四季如畫的小興安嶺;還有這天下奇觀的錢塘江大潮,這就是我們可愛祖國的山山水水,我們?cè)跄懿桓械阶院溃髡咭舱前堰@種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。
板書: 浙江潮 觀潮 天下奇觀 潮來前 平靜 聲 形 色 遠(yuǎn) 悶雷 一條 白線 稍遠(yuǎn) 長 粗 橫貫 潮來時(shí) 再近 白色城墻 更近 千萬坦克 千萬匹白色戰(zhàn)馬 潮來后 平靜
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