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小學(xué)課文珍珠鳥的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-07-03 09:39:06 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

小學(xué)課文珍珠鳥的教學(xué)設(shè)計范文

  教學(xué)目標:

小學(xué)課文珍珠鳥的教學(xué)設(shè)計范文

  1.有感情的朗讀課文。

  2.感受人與動物之間和諧相處的美好境界,及怎樣創(chuàng)造這種境界。

  教學(xué)設(shè)想:

  這是一篇充滿哲理的的散文,所以應(yīng)采用引導(dǎo)學(xué)生自己感悟人生哲理,從而談出自己的觀點和感受,也就完成了這篇課文的教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  通過南朝江總對自家梁上燕子的描寫二月春暉暉,雙燕理毛衣。銜花弄藿蘼,拂葉隱芳菲;蛟谔瞄g戲,多在幕上飛。寫小燕銜泥弄草,拂葉啄花出入廳堂,扯動簾幕。活象自家頑皮的兒童,唐代大詩人杜甫門外鸕鶿去不來,沙頭忽見眼相猜。自今以后知人意,一日須來一百回。寫詩人與鸕鶿初次相遇,便很快取得諒解和信任,進而成為須臾不離的朋友。這兩首詩的`共同之處是都體現(xiàn)了人鳥之間和諧,信任的關(guān)系。譜寫了人和動物之間的一曲贊歌。今天我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家馮驥才的一篇清新活潑的散文,從中我們還可以體會到人與動物相依相賴的美好境界。

  二、教師范讀

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  三、教師知道學(xué)生朗讀,首先確定感情基調(diào)是欣喜。

  四、提煉散文的哲理信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界。

  (在學(xué)生大量閱讀哲理散文的基礎(chǔ)上,基本上能做到齊聲做答。)

  五、質(zhì)疑:

  人與鳥之間美好的境界在課文當中是怎么體現(xiàn)出來的,主要體現(xiàn)在我因為大鳥的怕人,所以給了它一個自由,幽靜,安全的居室。按捺住好奇的心情,絕不因所謂的喜愛而輕易打擾小鳥的生活。在以后的日子里,小鳥對我的逐漸親近就是對這份愛的最好回報。(如果學(xué)生總結(jié)不出來的話就讓學(xué)生自己設(shè)想如果他有一只可愛的珍珠鳥他們會怎么來對待它,學(xué)生很快就能回答出這個問題。)

  六、組織學(xué)生自己談感受,主要是引導(dǎo)他們談出我是一個愛鳥有情養(yǎng)鳥有道的人,對鳥的愛很有理性,不盲目,才創(chuàng)造出人與動物和諧自然的境界,也就是有理性的愛使得珍珠鳥由怕人到與人新近,由于信賴創(chuàng)造出美好的境界,如果學(xué)生能夠談出,家長和老師對于學(xué)生的愛如果是理智的愛,不急于求成同樣能建立起和諧自然的關(guān)系,那將是這篇課文的高潮部分,也是這篇課文教學(xué)的最高目標。

  七、拓展訓(xùn)練。

  學(xué)生自由談自己所了解的,人和人,人和動物,甚至是動物和動物之間的和諧相處創(chuàng)造出和諧美好境界的故事。

  八、作業(yè):

  寫一篇你與動物接觸生活的短文,要求對動物要描寫細致,寫出感情。

  板書說明:

  中間用心型括上理性的愛,有心型括上。上下左右分別有箭頭,左是怕人右是親近上是信賴下是美好境界。

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