《阿德的夢(mèng)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編幫大家整理的《阿德的夢(mèng)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇),希望對(duì)大家有所幫助。
《阿德的夢(mèng)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)分析:
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動(dòng)活潑,內(nèi)容簡(jiǎn)單,易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識(shí)字等方面。
喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn),課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境,體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢(mèng)”中訓(xùn)練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
設(shè)計(jì)理念:
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體,“教”致力于“學(xué)”,服務(wù)于“學(xué)”。根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究,發(fā)現(xiàn)結(jié)論,獲取“真知”,變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。
2、以讓學(xué)生看、聽、讀、說等實(shí)踐活動(dòng)為核心,并通過合作交流把個(gè)體的、片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字,掌握生詞;
2、通過默讀課文,知道課文大意;
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣,樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):通過默讀課文,知道課文大意。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
教學(xué)過程:
一、談話引入激發(fā)興趣
1、孩子們,你們做過夢(mèng)嗎?(學(xué)生講自己的夢(mèng))
2、小朋友的夢(mèng)可真有趣。有一位小朋友,他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng),不過他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣!揭題《阿德的夢(mèng)》——齊讀課題。
過渡:阿德做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境,和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂吧!
二、創(chuàng)設(shè)意境積累生字
1、默讀課文,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
2、交流反饋:
。1)當(dāng)小老師領(lǐng)讀(有拼音的)
。2)兒歌記憶生字
出示兒歌——學(xué)生自讀、個(gè)別讀、齊讀
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無污染,動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)嗚聲,阿德落地未成行。
原來未系安全帶,欠叫一聲夢(mèng)驚醒。
。3)當(dāng)小老師領(lǐng)讀(沒有拼音的)——齊讀生字
三、美讀課文感悟夢(mèng)境
1、讓學(xué)生一邊默讀課文,一邊思考:阿德夢(mèng)見了什么?并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。
2、請(qǐng)學(xué)生回答后,老師隨機(jī)板書。
火星旅游定居月球
新型飛船可視電話
掌上電腦月球購物(太陽能汽車)
3、選擇自己感興趣的部分讀一讀,讀完后看看邊上的插圖,說說你讀懂了什么?還有什么地方不明白的,在不明白的地方作上記號(hào)。——同桌兩人交流
4、交流反饋:
你最感興趣的是哪一部分?
指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么?——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀
5、齊讀課文,以加深課文內(nèi)容的理解。
四、小組交流拓展延伸
1、阿德心中的未來世界如此奇妙,你們心中的未來世界是怎樣的呢?”
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流——全體交流
五、感悟?qū)嵺`升華情感
1、你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng),一個(gè)民族也有美好的夢(mèng),楊立偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。請(qǐng)看——
2、出示圖片:神州五號(hào)升空及楊立偉載譽(yù)歸來的情景,看了這幅畫面,你想對(duì)楊立偉叔叔說什么?
5、老師也想說“中國了不起!中國人了不起!做了不起的中國人!”“請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,自豪地讀出這三句話!”師生全體起立,自豪地讀這三句話。
6、孩子們,為了我們心中的夢(mèng),為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng),讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧!
六、延伸
動(dòng)手畫一畫心中的'未來世界
《阿德的夢(mèng)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文,知道課文的大意。
3.激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.訓(xùn)練學(xué)生默讀課文,粗知文章大意,展開想象。
2.通過品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)過程:
一、引夢(mèng),揭示課題
1.猜謎語:夕陽落在樹林下,打一個(gè)字(夢(mèng))(板書:夢(mèng))
2.同學(xué)們,你們做過夢(mèng)嗎?誰愿意把自己做過的記憶最深的夢(mèng)和大家分享一下。
3.教師小結(jié):有一位名叫阿德的小朋友,他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng),這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)——《阿德的夢(mèng)》(板書:阿德的),請(qǐng)大家齊讀課題。
二、自主識(shí)字,初讀夢(mèng)境
1.默讀課文,要求:圈出課文中的生字和新詞,借助拼音默默地讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。然后同桌討論字形和識(shí)記方法。
2.檢測(cè)識(shí)字情況,出示詞語認(rèn)讀:
品德 段落 外婆 屏幕 預(yù)訂 新型 污染 銷售 系安全帶
指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。
3.出示生字認(rèn)讀,指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。
區(qū)別:同音字“型”和“形”,形近字“嗚”和“鳴”。
多音字:系(xì),關(guān)系;系(jì),系鞋帶。
4.同桌互讀課文,及時(shí)正音。
5.快速瀏覽課文,思考:阿德夢(mèng)到了什么?
你覺得這是怎樣的夢(mèng)?(有趣、精彩、神奇、奇特、美好)(板書:奇)
三、研讀課文,感悟夢(mèng)境
1.他的夢(mèng)到底奇特在哪里呢?默讀課文,找出你認(rèn)為奇特的地方,用橫線畫出來。(不動(dòng)唇,不出聲,不指讀)學(xué)生默讀,教師巡視
2.小組交流:說說你認(rèn)為奇特的地方?為什么覺得它奇特?可以與我們現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)比。
。ㄒ唬┹d人飛船 火星旅游 移居月球
第一段:今天上午10點(diǎn),他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船,到火星上去旅游,并順便去月球看望移居到那里的親人。
說說奇特在哪里?
(1)載人飛船 <坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游>
。2)火星旅游
補(bǔ)充資料:火星上大氣層很薄,主要成分是二氧化碳、氮,而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達(dá)20℃,夜晚可低至—140℃,平均—60℃。
通過老師的介紹,你知道了什么?火星上溫度低,環(huán)境差,不適合人類居住。
師:而阿德卻能去火星旅游了,真是奇特!
過渡:還奇特在哪里?
。3)移居月球:從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。
我們一起來讀一讀(齊讀)。
。ǘ┛梢曤娫
第二段:離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí),怎么打發(fā)這段時(shí)光呢?阿德?lián)芡丝梢曤娫,要跟月球上的外婆聊聊天?/p>
說說奇特在哪里?
。1)什么是可視電話?有什么優(yōu)點(diǎn)?<通話的同時(shí)還能看到對(duì)方的樣子。>
師:你從哪里知道?< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >
(2)阿德的外婆住在——月球上,月球和地球之間可以用可視電話通訊呢,真神奇啊!
指名讀本段,學(xué)生評(píng)價(jià)。
。ㄈ┬滦洼d人飛船 無污染的太陽能汽車
。1)第三、四、五段,說說奇特在哪里?
①兩個(gè)小時(shí): 時(shí)間短,速度快。
資料補(bǔ)充:月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達(dá)到的速度大約是每秒17千米左右,我國“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星奔月總共要173個(gè)小時(shí),大概是 8天左右,而這兒卻只需要2個(gè)小時(shí)。
誰來讀出飛船的速度快! 一起讀這句!
②無污染的太陽能汽車
a、無污染:路上的汽車,一邊行駛一邊排放尾氣,污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車,不會(huì)污染環(huán)境。
b、太陽能:用的能量是太陽能,只要太陽一照,車就有能量了,就能行駛了。
評(píng):多好的汽車啊,(欣賞圖片)看一看!這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見,大商場(chǎng)里都有。真是方便、神奇!
。2)同桌分角色朗讀外婆和阿德的對(duì)話(進(jìn)行長(zhǎng)句的指導(dǎo),讀通,讀順)
“外婆,您好!兩個(gè)小時(shí)以后就能見到您了。”
“這么快呀!”“當(dāng)然嘍!我這次坐的飛船是新型的!
“外婆,聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車,市場(chǎng)上有賣的嗎?”
“噢!大商場(chǎng)里都有!”
長(zhǎng)句的朗讀:科研人員就是什么?(科學(xué)研究人員)這后面停頓一下,研制的意思?(研究制作)這后面也要停下,一起把這句長(zhǎng)句子讀讀。
。3)指名分角色朗讀,男女生對(duì)讀。
。ㄋ模┱粕想娔X 月球購物
第六段:阿德打開掌上電腦,進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心!拔乙A(yù)訂這輛太陽能汽車,下午兩點(diǎn)來取……”
說說奇特在哪里?
。1)掌上電腦,有什么優(yōu)點(diǎn)呢?(體積小,方便攜帶。和手掌一樣的大小,難怪叫——掌上電腦呢。
。2)月球購物 (在地球上,只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便。。
我們一起來讀一讀(齊讀)。
四、擴(kuò)展閱讀,升華思想
1.同學(xué)們,你們覺得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?隨著科技的不斷進(jìn)步,阿德夢(mèng)中的美好事物有些已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。你知道,哪些事物已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了嗎?
2.小結(jié):未來的世界,還會(huì)有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明,為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng),我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后才能去探索科學(xué)的奧秘!
《阿德的夢(mèng)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、默讀課文,知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
通過品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準(zhǔn)備:
1、字詞卡片
2、課件(課文插圖)、錄音機(jī)、磁帶。
3、彩筆、白報(bào)紙。
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入,揭示課題。
1、談話:
同學(xué)們,今天老師為大家?guī)硪粋(gè)動(dòng)聽的故事。你們?cè)敢饴爢幔浚ㄔ敢猓?/p>
2、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵,仔細(xì)聽,認(rèn)真想:這個(gè)故事講了一件什么事?(板書課題)
二、默讀全文,感知夢(mèng)境。
要求:
(1)第一遍默讀速度稍慢,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地讀幾遍,并找出不同的詞語作上記號(hào)。
。2)第二遍默讀,速度要加快。思考:
A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
B、阿德夢(mèng)見了什么?
(3)小組交流讀文體會(huì)。
三、看圖讀文,感悟“夢(mèng)”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀文,想想課文中說的事情,哪些與現(xiàn)實(shí)說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答,師板書)
3、同桌交流讀書體會(huì)。
四、課文排序,積累詞語。
1、課件出示課文連環(huán)畫,讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
3、找出難認(rèn)的字,和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報(bào)識(shí)字方法。
五、朗讀全文,整體感知。
《阿德的夢(mèng)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。
2、默讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
閱讀課文、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字、粗知文章大意、展開想象。
教學(xué)難點(diǎn):
通過品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中,體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程
一、兒歌激趣,導(dǎo)入新課
1、課件出示兒歌
師:阿德愛做夢(mèng),夢(mèng)見,你們想知道嗎?(想)今天就讓我們一起走進(jìn)《阿德的夢(mèng)》。(板書課題,齊讀)
二、自讀課文,初步感知。
1、聽錄音讀課文。(想想課文講了一件什么事)
2、自讀課文,圈出生字,標(biāo)段。
三、學(xué)習(xí)生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字,說識(shí)字方法。
3、出示詞語,學(xué)生讀詞。
四、圖文結(jié)合,了解課文內(nèi)容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學(xué)想:從哪一段可以看出是一場(chǎng)夢(mèng)?(反饋)
2、默讀課文,想想阿德都?jí)粢娏耸裁矗?/p>
3、師:誰來說說?(點(diǎn)名,邊總結(jié)便板書)
4、課件出示兒歌
師:看,老師把課文編成了一首兒歌,大家一起讀一讀吧!(生齊讀)
5、師:阿德夢(mèng)中的未來世界如此奇妙,有火星旅游,定居月球……(指黑板)
五、小結(jié)。
1、師:你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子?(課件出示)
2、師小結(jié)。
六、板書設(shè)計(jì)
32、阿德的夢(mèng)
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物
《阿德的夢(mèng)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,讀通課文,注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對(duì)話。
2、默讀課文,了解課文大意。
3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
默讀課文,了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):
默讀課文,了解課文大意。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入,讀文識(shí)字詞
1、小朋友,你做過夢(mèng)嗎?今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德,他有一天晚上也做了一個(gè)夢(mèng)。(板書:阿德的夢(mèng))
2、想知道什么夢(mèng)嗎?那就打開課文讀一讀吧。注意,讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)生字,讀通課文,讀好后標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段,開始吧。(學(xué)生自由朗讀課文)
3、看到小朋友讀得這么認(rèn)真,課文中的生字寶寶可高興了,都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。(點(diǎn)擊課件出示生字:德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚,學(xué)生拼讀、注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。相機(jī)指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音,)
這些生字寶寶都記住了嗎?和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。(學(xué)生交流識(shí)字方法)
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子,你還會(huì)叫出他們的名字嗎?(去拼音認(rèn)讀生字,指名讀,齊讀。)
5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友,我們也來認(rèn)識(shí)一下。(出示詞語:載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴、系好,指名讀、齊讀。)
6、生字寶寶要回到課文中去了,課文你會(huì)讀了嗎?(指名讀課文,指導(dǎo)課文中長(zhǎng)句子的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)不僅要注意句與句之間的停頓,還要注意段與段之間的停頓。)
7、讀了課文后,你知道了課文一共有幾個(gè)自然段?(8個(gè))
二、默讀課文,理清文脈
1、小朋友,拿到一篇文章,光會(huì)讀了還不行,還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀?讓我們默讀課文想一想,好不好?(學(xué)生默讀課文)
2、交流。(提示:課文講了誰呀?他做了什么呢?)(課文講了阿德做了一個(gè)夢(mèng)。)
3、你從哪個(gè)自然段知道這是一場(chǎng)夢(mèng)啊?(第8自然段)(出示第八自然段,齊讀。)
4、阿德在夢(mèng)中都?jí)舻搅耸裁茨?讓我們(cè)僮哌M(jìn)阿德的夢(mèng)中去看看吧。(再次默讀課文)
5、交流。(相機(jī)引導(dǎo))
第1自然段:阿德要坐載人飛船去火星月球。
(1)阿德要去哪幾個(gè)地方?怎么去呢?連起來說一說。(板書:要去火星月球 坐載人飛船)
。2)阿德要去的兩個(gè)地方可都是宇宙中的星球,(出示宇宙星球圖片,著重標(biāo)明地球、火星和月球。)坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會(huì)聯(lián)想到什么?(坐飛船還可以去其他星球。)阿德還夢(mèng)到什么事了?(引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說)
第2——5自然段:阿德和外婆用可視電話聊天。(板書:和外婆聊天 可視電話)
第6自然段:阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。(板書:網(wǎng)上購物 掌上電腦 太陽能汽車。)
6、阿德夢(mèng)到了這些事,而且,夢(mèng)中出現(xiàn)了一些比較先進(jìn)的工具,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(載人飛船 可視電話 掌上電腦 太陽能汽車)這些工具和我們平時(shí)用的相比,有什么不一樣,先進(jìn)在哪里?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說說這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快?梢曤娫捵尨螂娫掚p方可看見。掌上電腦體積小,攜帶方便,可進(jìn)行網(wǎng)上購物。太陽能汽車無污染。)
7、這些先進(jìn)工具真好啊,如果讓你來發(fā)明,你還想創(chuàng)造哪些先進(jìn)工具呢?(學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)。?/p>
三、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物對(duì)話
你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子,不過,現(xiàn)在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢(mèng)里去吧。阿德夢(mèng)到的這三件事中哪件事課文寫得最具體?(阿德用可視電話和外婆聊天)
1、(出示阿德和外婆的對(duì)話)這是阿德和外婆的聊天時(shí)對(duì)話的內(nèi)容。自由讀讀。(學(xué)生自由讀)
2、你發(fā)現(xiàn)了嗎?阿德和外婆的對(duì)話和我們平?吹降膶(duì)話,在寫法上有什么不一樣?(說的話前面沒有提示語)沒有了提示語也能讀出兩個(gè)人說話的感覺嗎?(引導(dǎo)體會(huì)話語之間的停頓和人物的不同語氣語調(diào)。外婆的話很親切,具有老人說話的語氣特點(diǎn)。阿德很高興,詢問的語氣。)(分角色讀、齊讀)
四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),暢想未來
1、阿德在夢(mèng)中和外婆聊天,還夢(mèng)到這么些事,你覺得阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?(神奇的夢(mèng))(板書:神奇)
2、如果要想讓阿德這樣的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí),還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。(板書:科技發(fā)展)
3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西,(出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片,稍加解說)
4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造,說不定未來的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)
1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥硎澜纭?/p>
2、多閱讀科學(xué)書籍。
板書:
阿德的夢(mèng)
要去火星月球 載人飛船
和外婆聊天 可視電話 神奇
網(wǎng)上購物 太陽能汽車 科技發(fā)展
《阿德的夢(mèng)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字
2、默讀課文,知道課文的大意
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
默讀課文,知道課文大意。
課前準(zhǔn)備:
1、上網(wǎng)查資料(科技知識(shí))
2、多媒體課件
3、帶字典
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、默讀課文,自主識(shí)字
1、默讀本文
2、圈出課文中的生字和新詞,借助拼音讀一讀。
3、不懂的詞語作上記號(hào)。
4、檢查生字詞朗讀情況,多種形式讀。
5、你覺得哪個(gè)字最難記,你是怎么記的。
6、不懂的詞語,用不同方法解決。(交流、查字典、問老師)
7、兒歌韻語識(shí)字法,幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。
二、默讀本文,感悟夢(mèng)境。
1、默讀全文,從哪個(gè)自然段看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
2、阿德夢(mèng)見了什么?
3、小組交流朗讀體會(huì)。
三、看圖讀文,感悟“夢(mèng)”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀課文,想想課文中說的事,哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2、同桌交流體會(huì)。
3、現(xiàn)在老師讓你用一個(gè)詞語來形容這個(gè)“夢(mèng)”,你會(huì)用什么詞語?
四、朗讀全文,感悟?qū)嵺`。
1、分角色朗讀全文,說一說從阿德的夢(mèng)中,自己想到了什么。
2、閉上眼睛,一起做一個(gè)“白日夢(mèng)”吧!讓我乘上夢(mèng)的翅膀(配樂)看看自己心中的未來世界是怎樣的?
3、說說你的“夢(mèng)”。
五、小結(jié)
只要你們努力學(xué)習(xí),從養(yǎng)成仔細(xì)觀察,善于思考的好習(xí)慣,一定能夠“美夢(mèng)成真”!
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)反思
楊守仙
乘坐飛船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提電話不僅能打到天上,而且能看見通話了;地球上購物可以不出家門,在地球上也可以預(yù)訂月球的物品了……哦,原來這是阿德的夢(mèng)!這個(gè)夢(mèng)多么有趣!如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文,與他們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境,分享阿德的幸福與快樂,然后讓孩子們閉上為個(gè)“白日做夢(mèng)”,再向小伙伴們說說自己的“夢(mèng)”,課堂氣氛應(yīng)該是非;钴S的吧。
本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識(shí)字等方面。
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