中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

驚弓之鳥第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-03 15:06:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

驚弓之鳥第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

驚弓之鳥第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、能運(yùn)用讀書記號(hào)理解課文內(nèi)容。

  2、能較熟練地運(yùn)用因果關(guān)系的句式說話寫話。

  3、初步領(lǐng)會(huì)驚弓之鳥這個(gè)成語故事的喻意。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確運(yùn)用讀書記號(hào)讀懂文章,掌握因果關(guān)系句式。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  領(lǐng)會(huì)更羸觀察──分析──判斷的思維過程。

  【教學(xué)方法】

  1、運(yùn)用引導(dǎo)──發(fā)現(xiàn)的教學(xué)策略,即通過激疑引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)的基本流程,在教師引導(dǎo)下,學(xué)生主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2、以思維訓(xùn)練為核心,采取跳躍式講讀。

  【教具準(zhǔn)備】

  活動(dòng)幻燈片一框,因?yàn)樗、那是因(yàn)榧埰?/p>

  【教學(xué)過程】

  一、回顧引入,嘗試運(yùn)用讀書記號(hào)理解課文內(nèi)容

  1、復(fù)習(xí)引入:

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)《驚弓之鳥》,我們知道題目中驚的意思是害怕,弓的意思是弓弦聲響,之的意思是的,驚弓之鳥連起來的意思是被弓弦聲嚇壞了的鳥。那么大雁是被誰的弓弦聲嚇壞了呢?誰能用一句話介紹更羸?

  2、鋪墊導(dǎo)法:

  第一自然段中,哪一句話具體說明更羸是射箭能手?學(xué)生自由讀第1自然段,教師順勢(shì)引導(dǎo)──不動(dòng)筆墨不讀書,重點(diǎn)詞句加──,不懂詞句加──?(符號(hào)板書)

  3、朗讀體會(huì):

  誰來讀讀這句話,我想應(yīng)該讀出更羸的氣魄。

  4、設(shè)疑爭(zhēng)論:

 、 你們有沒有發(fā)現(xiàn),剛才讀的這個(gè)句子中有一個(gè)字用錯(cuò)了?

 、 學(xué)生回答,說明理由。

 、 討論可以怎樣改?

  ⑷ 討論是否真要改?

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)之一,明白嘣置大雁于死地

  1、設(shè)疑:

  既然大雁不是射下來的,那么課文中哪一個(gè)字置大雁于死地?默讀課文第4自然段,圈出這個(gè)字(板書:嘣)

  2、討論:

  為什么說嘣置大雁于死地?齊讀第4 自然段。

  3、演示:

  教師出示幻燈片演示,學(xué)生劃出相應(yīng)的句子。

  4、理解:

  理解忙、直的含義,齊讀句子。

  三、引導(dǎo)──發(fā)現(xiàn)之二,明白課文內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系

  1、質(zhì)疑:

  大雁忙上飛是什么原因?直掉下來又是什么原因?

  2、引導(dǎo):

  ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生讀最后一節(jié),邊讀邊劃。

 、 學(xué)生匯報(bào)。

 、 剛才你們讀的.句子是最后一自然的最后兩句,齊讀這兩句話。

  3、發(fā)現(xiàn):

  我們把剛才學(xué)的總結(jié)一下──

  因?yàn)榇笱懵牭洁缘囊宦曧懀?板書:心里害怕)

  因?yàn)樾睦锖ε,所?板書:忙往上飛)

  因?yàn)槠疵巷w,所以(板書:傷口裂開)

  因?yàn)閭诹验_了,所以(板書:直掉下來)

  4、訓(xùn)練:

  ⑴ 出示卡片因?yàn)、、所以,自由練說,開小火車說。

 、 出示卡片那是因?yàn),自由練說,指名說。

  四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)之三,明白更羸觀察分析判斷的思維過程

  1、假設(shè):

  從這個(gè)因果關(guān)系中,我們發(fā)現(xiàn)置大雁于死地的是嘣,現(xiàn)在我們假設(shè)如果你跟魏王去打獵,你也拉得動(dòng)這張弓,也那么嘣的來一下,這只大雁會(huì)不會(huì)掉下來?

  2、設(shè)疑:

  看來更羸并不高明,還稱什么射箭能手?那么更羸的本事又高在何處呢?

  3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

  引導(dǎo)學(xué)生讀課文第6自然段。匯報(bào),(板書:受過箭傷的鳥)

  4、再質(zhì)疑:

  更羸是根據(jù)什么作出這一判斷的呢?(板書:判斷)

  5、再引導(dǎo):

  飛得慢,叫得悲慘,這是更羸所看到的現(xiàn)象,也就是說他所觀察到的。(板書:觀察)

  6、再質(zhì)疑:

  看到這樣的現(xiàn)象,更羸會(huì)怎么想?

  7、再引導(dǎo):

  引導(dǎo)學(xué)生讀第8自然段,再完成作業(yè)本4⑴、⑵,一生上臺(tái)完成板書。同時(shí),鞏固孤單、愈合的含義。

  8、歸納:

 、 這傷口沒有愈合、孤單失群是更羸──(板書:分析)

 、 教師加上箭頭,學(xué)生討論更羸的本事究竟高在何處?

 、 朗讀最后一節(jié),讀出分析的語氣,采用一人讀一句方法。

  9、朗讀體會(huì):

  推薦班中學(xué)生與老師對(duì)讀。教師故意出錯(cuò),把更羸說的第二句話改成當(dāng)然,引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。體會(huì)更羸注意身份、謙虛、有禮。

  五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)之四,初步明白驚弓之鳥的喻意

  1、設(shè)疑:

  讀了課文之后,老師還有一個(gè)問題想和大家討論一下,究竟是誰害死了這只大雁?

  2、討論:

  四人小組。

  3、匯報(bào)。

  4、總結(jié):

  大雁自己嚇?biāo)懒俗约骸N覀儾灰阁@弓之鳥的錯(cuò)誤,遇到緊急的情況要冷靜,別自己嚇自己,要想出自己救自己的辦法。

【驚弓之鳥第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《驚弓之鳥》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)07-11

驚弓之鳥第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-16

《驚弓之鳥》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-14

《驚弓之鳥》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)01-18

《學(xué)步》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12-05

《假如》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11-10

《白鷺》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12-30

《石榴》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)01-04

《豐碑》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)07-09