《楊氏父子》教學(xué)設(shè)計范文
篇一:《楊氏父子》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程
第一課時
一、出示課題,感受文言
1.出示課題“楊氏之子”,說說題目的意思嗎?“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。說明:“之”是助詞,相當(dāng)于“的”。
2.讀讀課題,這個課題的語言有什么特別的地方?
學(xué)生可能回答:不太好懂;像古詩的語言……
教師小結(jié):這是古代漢語,也叫文言文。
3.大聲地朗讀課文,感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差別,有什么不同。
4.自由的說說你感受到的差別和不同。
學(xué)生可能的回答:很難讀通順;有些字沒見過,不好認(rèn);意思不懂;句子很短……根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué):
。1)學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”,認(rèn)讀多音字“為(wèi)”、“應(yīng)(yìng)”。
。2)結(jié)合課文中的有關(guān)字詞,講解一些簡單的文言文和現(xiàn)代漢語比較的知識,比如:有些古漢字在現(xiàn)代漢語中不常用;文言文中多是單音節(jié)詞等。
二、熟讀課文,理解意思
1.大聲反復(fù)朗讀課文,把課文讀通順。隨機檢測學(xué)生讀課文的情況。
2.邊默讀課文,邊看注釋,說說每一個句子的意思。
教師要注意指導(dǎo)有困難的學(xué)生,了解學(xué)生的困難所在。
3.課堂交流,落實每一句話的意思。比較困難的句子,可能需要教師重點指導(dǎo):“為設(shè)果,果有楊梅!笔÷粤酥髡Z,前面要加上“小孩”。
“未聞孔雀是夫子家禽!彪y點是“夫子”的理解。
課文的意思:梁國有一戶姓楊的人,家中的小孩九歲了?拙饺タ赐『⒌母赣H,父親不在家,就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?拙街钢鴹蠲穼π『⒄f:“這是你們家種的水果吧。”小孩應(yīng)聲回答:“我沒聽說孔雀是您的家禽呀!
三、質(zhì)疑問難,背誦課文
1.默讀課文,說說意思,還有哪些有疑難?
2.背誦課文。
第二課時
一、想象情境,感情朗讀
1.朗讀課文,說說課文講了一件什么事?
2.出示句子:
孔指以示兒曰:“此是君家果!眱簯(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。”
讀讀這兩個句子,想象當(dāng)時的情境,說說當(dāng)時兩人會是怎樣的神情?說話時會用怎樣的語氣?(孔君平可能是神態(tài)很隨便,甚至有些看不起小孩,認(rèn)為他還是一個孩子,說話的語氣可能有些傲慢、隨意;楊氏之子很機智、神采飛揚,說話語氣有挑戰(zhàn)性。)
結(jié)合自己的想象和理解,試著有感情的朗讀這兩句話,要讀出兩人不同的語氣。
二、深入理解,體會語言
1.思考:你覺得楊氏之子的機智表現(xiàn)在哪里?
。1)“應(yīng)聲答曰”說明反映很快,不假思索。
。2)“未聞孔雀是夫子家禽!币痪錄]有正面說楊梅不是我們家的,而是巧妙的從“夫子家”說起,寓意孔雀不是你們的家禽,楊梅當(dāng)然就不是我們家的。
2.討論:
。1)楊氏之子這樣的回答,你覺得好不好?
。2)生活中還有沒有這樣說話的例子,說一說。
三、拓展延伸,綜合學(xué)習(xí)
閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”,明確這次綜合性學(xué)習(xí)的活動要求。
。1)搜集積累在表達(dá)上很有特點的語言,比如:歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。
(2)搜集和擬寫提示語、廣告語。
。3)收集相聲、評書或影視劇的精彩對白,試著演一演。
篇二:《楊氏父子》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、 正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;
2、 學(xué)會六個生子,以及新詞;
3、 能理解課文意思,體會語言地巧妙藝術(shù);
4、 能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用巧妙的`語言藝術(shù)
教學(xué)重點:
能理解課文意思,體會語言地巧妙藝術(shù);
教學(xué)難點:
能理解課文意思,體會語言地巧妙藝術(shù);
教學(xué)具備:
多媒體課件
教學(xué)時數(shù):
一課時
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入:要是問你,你會說話嗎?一定有許多同學(xué)不以為然,認(rèn)為這不需要回答。如果我再進一步問,你能把話說好嗎? 你怎么回答?會說和說好可不是一回事。
出示課件:羅斯福在當(dāng)選美國總統(tǒng)之前,曾在海軍中任要職。有一次,他的一個朋友問他關(guān)于在加勒比海島上建立核潛艇的計劃。羅斯福小聲地問他的朋友:“你能保密嗎?”他的朋友說:“能保密!绷_斯福接著說:“我也能!边@就是語言的藝術(shù)。 在本單元的學(xué)習(xí)中,我們將走近一些善于表達(dá)的人,看看他們是怎樣講話的。從中體會語言表達(dá)的藝術(shù),感悟語言表達(dá)中透出的智慧。我們先去認(rèn)識誰呢?
2、出示課題 學(xué)生理解課題《楊氏之子》,之是什么意思?
二、 學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬 初讀課文,整體感知
1、 借助工具書,讀準(zhǔn)字音,讀通課文
2、 檢查字詞,指名朗讀課文
3、 分男女讀課文,齊讀課文
4、 說說課文講了一件什么事?
5、 學(xué)生匯報,教師點撥
。ǘ├斫庹Z句
1、 梁國楊氏子九歲,甚聰惠。
“甚”是什么意思?應(yīng)該怎么讀?
這句話是什么意思?你從中知道了什么? 為什么把這句話放在第一句?有什么作用?
2、 孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。
“詣”、“呼”是什么意思?再句中應(yīng)該怎樣讀出感情?
這句話的意思告訴了我們什么?
3、 為設(shè)果,果有楊梅!霸O(shè)”應(yīng)該怎么解釋?誰為誰設(shè)果?可以看出孩子是個怎樣的孩子?
4、 孔指以示兒曰:“此是君家果!
“以”“示”“曰”“君”各是什么意思?從而可以看出孔君平是怎樣的一個人? 應(yīng)該怎么讀出來?
5、 兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽! “應(yīng)聲”“未”“聞”“夫子”應(yīng)該怎么解釋?
從應(yīng)聲可以體會到孩子是一個怎樣的孩子?
。ㄈ┚际熳x:你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里? 課件出示對話:
孔/指以示兒/曰:“此/是君家果!
兒/應(yīng)聲答曰:“未聞/ 孔雀/是夫子家/禽 這樣回答有什么好處?你會怎么回答?
提示:楊氏之子的言外之意:
如果您認(rèn)為楊梅是我家的水果,那么_________。 如果孔雀不是您家的鳥,那么_________。 可見楊氏之子是個什么樣的人?
(語言風(fēng)趣機智)
設(shè)想:孔君平聽了孩子的話會是什么反應(yīng)?
(四)感情朗讀,試著背誦
三、 總結(jié)拓展
1、 你在這節(jié)課中收獲到了什么?
2、世說新語小故事
*謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義,俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬!毙峙 :“未若柳絮因風(fēng)起!惫笮贰
這則故事的大意是:在一個下雪的冬日里,謝太傅召集孩子們談?wù)撚嘘P(guān)做文章的事。一會兒,雪下大了,謝太傅很高興,就問孩子們:“紛紛飄落的白雪像什么?”他哥哥的兒子說:“用空中撒鹽勉強可以比方!彼绺绲呐畠赫f:“不如用柳絮因風(fēng)飛舞來比方!敝x太傅大笑,非常高興。
*徐孺子年九歲,嘗月下戲,人語之曰:“若令月中無物,當(dāng)極明邪?” 徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,無此必不明!
這則故事的大意是:徐家有個小孩,年方九歲,曾有一次在月亮地里玩耍,有人對他說:“若是讓月亮中什么都沒有,它是不是應(yīng)該更加明亮呀?”這個姓徐的孩子說:“不對。比方說人眼中都有瞳仁,沒有瞳仁就看不見光明了!
四、 板書設(shè)計
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