課文《吃水不忘挖井人》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會10個生字和由生字組成的詞。
2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學(xué)生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。
3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。
教學(xué)重點難點：
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和積極舉手發(fā)言的習(xí)慣。
1.弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。
2.通過學(xué)習(xí)第三自然段，認(rèn)識毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。
教學(xué)時間：
三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。
1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時，你該怎樣?即使過了很長時間也應(yīng)該怎樣?
2.今天我們就學(xué)習(xí)32課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，檢查朗讀情況。(正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等)
3.齊讀課文，要求讀得正確流利。
4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。
三、解題引入，整體把握。
1.自己讀課題，講講題目的意思。
2.細(xì)讀課文回答以下問題：
(1)寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?
(2)課文講的是一件什么事?
(3)這件事情發(fā)生的地點是--------，時間是--------的時候。
3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的?帶著這個問題，深入學(xué)習(xí)課文。
四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。
1.指名讀，有幾句話?
(1)讀講第一句，(指一名)其他同學(xué)聽辨他說得對不對。把表示地點的詞(“瑞金”“沙洲壩”)畫下來。
(2)讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點的詞(“江西”)。
(3)練習(xí)說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關(guān)系。
2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時候發(fā)生的事。(結(jié)合孩子們現(xiàn)在的幸福生活與他們所了解到的舊社會苦孩子的生活進(jìn)行比較，讓孩子們感覺幸福生活來之不易，讓他們對毛主席和他領(lǐng)導(dǎo)的軍隊有一個全面深刻的理解。)
五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。
1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動筆畫幾句話。
2.毛主席在那兒住的時候看到什么?哪句寫著呢?再細(xì)讀這兩句話思考這個問題。
(1)從“很遠(yuǎn)”這個詞看出什么?(畫出這個詞)
(2)想象，沒有水吃，會有哪些困難?結(jié)合這兩句話來想象。
(3)毛主席會怎么想呢?
3.那么毛主席是怎么做的?讀第三句講一講。
(1)“帶領(lǐng)”是怎么做?畫上這個詞。(讓學(xué)生通過造句子來加深對這一詞語的理解。)
(2)想象挖井時會受哪些累?
4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?(處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦)
小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。
5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：
(1)毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么?
(2)想象他們之間會說什么?(練習(xí)說話)
過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的?
第二課時
一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。
1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么?
2.書上是怎么寫的?讀第三自然段，用幾句來寫的?
(1)“立”是怎么回事?“時刻”怎么講?
(2)講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。
(3)把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑?為什么要在解放后立碑?
3.教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當(dāng)家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢?!
因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。
4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一例?
5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的.生命，我們應(yīng)該怎樣做?
小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。
6.有感情地朗讀這一自然段。
二、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。
1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。
2.練習(xí)背誦。
(1)填空：
①( )城外有個村子叫( )，毛主席在( )領(lǐng)導(dǎo)革命的時候在( )。
�、�( )后，鄉(xiāng)親們在( )立了一塊石碑上面刻著(，)。
(2)自由背誦，指名背誦，齊背。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑?碑上寫著的字是什么意思?
2.指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1.出示生字，讓學(xué)生找出它的形近字：
井 金 士
比較每組生字有什么不同講給大家聽。(讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可)
2.還剩幾個字沒記?你用什么方法記憶它呢?
三、觀察位置，指導(dǎo)書寫。
1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動筆描一描。
2.教師示范書寫，指導(dǎo)一個讓學(xué)生寫一個，要求一氣寫成。
四、鞏固練習(xí)。
1.給生字組詞：(落筆)
井( )士( )金( )
開( )土( )全( )
2.聽寫詞語。
教學(xué)反思：
本課課文內(nèi)容簡短，但是課文中講述的事情離孩子們今天的生活比較遠(yuǎn)，孩子們對毛主席只是停留在聽說過這個名字，所以必須通過教師圖文并茂的講解孩子們才能理解這件事情的意義所在，才能真正走入文本。我在課前布置了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的要求就是讓孩子們在父母的幫助下了解毛主席，這樣在課堂上孩子們就能真正加入到解讀文本的隊伍中來了。
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