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《想別人沒有想到的》的教學設(shè)計

時間:2021-07-03 09:07:19 教學設(shè)計 我要投稿

《想別人沒有想到的》的教學設(shè)計范文

  [學習目標]

《想別人沒有想到的》的教學設(shè)計范文

  1、 有感情地朗讀課文。

  2、 抓住課文的主要內(nèi)容,教育學生遇事要善于動腦筋,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  [學習重點]

  學習他人遇事要善于動腦筋,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  [教具準備]

  多媒體課件、每人一張白紙

  [課時安排] 一課時

  [教學過程]

  一、故事激趣,導入課文

 。ǜ鶕(jù)學生的回答,出示課題:想別人沒有想到的)

  二、自由讀文、整體感知

  1、 自由讀課文,把不認識的字多讀幾遍。

  2、 以開火車的形式,糾正讀音。(課件出示詞語)

  3、 通過和聯(lián)系上下文理解詞語。(課件出示詞語解釋)

  4、 這是一篇選學課文。請同學們自由讀課文,思考課文講了一件什么事?(提醒并引導學生說清人物、事情、結(jié)果)

  5、 反饋交流。

  三、隨題讀文,重點研讀小徒弟的畫

  四、1、畫師要考徒弟什么?讀出相應的段落。(板書:畫多)

  2、考得結(jié)果怎么樣?哪一句是寫結(jié)果的?

  屏幕顯示:畫師看了他倆的畫,沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的`畫時,禁不住點頭稱贊。

  讀一讀,想想,可以提出哪些問題?

 。ㄈ齻徒弟各畫了什么?為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫,而對小徒弟的畫卻點頭稱贊?)

  下面,請同學們根據(jù)這些問題自己去找一找。

  3、 根據(jù)問題研讀課文:

 。1) 大徒弟畫了什么?要讀出“多”要強調(diào)哪些詞?指名讀(板書:很多小駱駝)

  (2) 二徒弟畫了什么?從哪里看出多?(板書:許多駱駝頭)

 。3) 小徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容(板書:兩只在山谷中走)

  小徒弟畫得多嗎?從哪里看出很少?(板書:幾條、一只、另一只)

  4、 比較三幅畫,體會小徒弟畫的妙處:(件顯示三幅畫)

  充當畫師評畫(四人小組討論,后交流)

  5、 畫師是怎么評價的?(顯示畫師的話)

 。1) 讀一讀畫師的話,師指導。

 。2) 理解“若隱若現(xiàn)”

  課件顯示:“若”的意思“①要是;②你;③好像。應選擇哪一種?連起來說意思。

 。3) 小徒弟的畫中,哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?

  6、 聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎?

  大徒弟和二徒弟明白了沒有?你從哪個字看出來?

  什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來。。。。。!闭f話。

  7、 小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的?(板書:以少代多)

  8、 齊讀課文

  下面,把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。

  9、回憶一下學過的課文,拓展內(nèi)容

  引言:像這樣想別人沒想到的故事還有很多,我們在來學一篇。

  《踏花歸來馬蹄香》:

  說說你生活中有關(guān)創(chuàng)新的故事或?qū)W過的課文也可以(比如:曹沖稱象、司馬光砸缸、聰明的華佗、愛迪生救媽媽的故事);

  五、考考你

  1、 學生動手畫駱駝,,比比比誰化的駱駝大。

  2、 每人在白紙上畫,而后交流。

  3、 總結(jié)道理:創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的,要想擁有創(chuàng)新的頭腦,我們應該怎么做?(平時多動腦筋,多想別人沒想到的事)

  六、板書設(shè)計

  想別人沒想到的事

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