最新山中訪友的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
�。薄⒎e累優(yōu)美豐富的語言材料。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，感悟文中充滿詩(shī)情畫意的優(yōu)美意境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作水平。
３、把握作者把進(jìn)山看景說成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情，品味優(yōu)美的語言，體會(huì)文章第二人稱的妙用。
�。�、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情，讓學(xué)生懂得人與自然要和諧相處。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
首先，自我介紹一下，我來自大詩(shī)人李白的長(zhǎng)眠地太白鎮(zhèn)。同學(xué)們知道李白為什么會(huì)選青山作為長(zhǎng)眠地嗎？（示大青山圖）因?yàn)榍嗌斤L(fēng)景秀麗，大山深處有美景。今天就讓我們插上想象的翅膀與李漢榮先生一起進(jìn)山訪友吧！（圖示標(biāo)題）我們看看山中究竟有哪些好朋友。（出示圖片）
二、初步感知
�。�、教師范讀全文。（可配樂）
�。�、檢查字詞，疏通課文。由學(xué)生自己找出難讀難認(rèn)難懂的`字詞，或由教師指出重點(diǎn)字詞。（出示幻燈）
梔（zhī）子 憔（qiáo）悴（cuì） 湛（zhàn）藍(lán)
攜（xié）來 德高望重（品德高尚，聲望卓著）
逝川（流淌的河流） 津津樂道（形容饒有興味地談?wù)摚?/p>
三、研讀與賞析
�。薄⒆髡咴谏街邪菰L了哪些朋友？（依次找出來）
明確圖示:
作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥
２、作者都是怎樣稱呼它們的？
圖示：
古橋──老朋友 樹林──知己 山泉──姐姐
溪流──妹妹 白云──大嫂 瀑布──大哥
懸崖──爺爺 云雀──弟弟 螞蟻──小弟弟
�。场姆Q呼上看，文章表達(dá)了“我”怎樣的感情？為什么把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”？
討論后歸納（圖示）：
字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛之情。作者熱愛生活、熱愛大自然，所以視大自然看為朋友，為我們等外營(yíng)造了一個(gè)詩(shī)情畫意的童話世界。這樣倍感親切、動(dòng)人，使作者的孤獨(dú)之旅成為歡欣之旅。
�。础⒆髡叻謩e從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？
討論后明確（圖示）：
作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友──鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
四、合作實(shí)踐
�。�、從稱呼角度看，文章在寫作上最明顯的一個(gè)特點(diǎn)是什么？這樣寫的好處是什么？
討論明確：（圖示）
運(yùn)用第二人人稱的寫法，如同和人對(duì)話，顯得親切自然。
�。�、讀５節(jié)，找出起最有特點(diǎn)的句子形式，試仿寫。
討論明確：“你好！ ”典型的第二人稱。注意稱呼的選擇。
示例：
�。�、你好！云霧姐姐：你讓我忘記了許多愁苦，得到了許多歡樂，在走進(jìn)你的同時(shí)，我有了騰云駕霧的感覺，讓我嘗試了飛翔。
�。�、你好！落葉，你曾為脫離母體而哭泣，曾為散落空中而憂愁；但當(dāng)你感受到大地的氣息，你終于找到了自己的歸宿，你不再哭泣，不再憂愁，而是無私的將生命的最后一刻獻(xiàn)給了大地，一如生時(shí)的超脫和平靜。謝謝你，落葉。
Ｃ、你好！石橋啊，你沒有盧溝橋的壯觀，也沒有長(zhǎng)江大橋的雄偉，但你在我心中卻十分高大。你每天都躬著身軀，讓人們踏著你的脊背，你默默無聞，讓我們看到你古老而堅(jiān)韌的靈魂。
�。�、你好！雪妹妹：你那么干凈潔白，你是美麗的化身，你從天空富有詩(shī)意的落下來，跳著優(yōu)美的舞蹈，我喜歡你！
�。拧⒛愫�！柏樹，你用臂膀組成了綠蔭，為我們遮擋強(qiáng)烈的陽光，用樹葉做成了一張張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)四海的親朋好友，我?guī)е磁遄８Ｄ闼募境Ｇ唷?/p>
（指幾名同學(xué)讀出自己的句子，評(píng)析。）
五、體驗(yàn)與反思（圖示）
我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗(yàn)？在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友？
問題：
�。�、文章體現(xiàn)了人與自然一種怎樣的關(guān)系？
２、生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象？
�。�、假如你是自然中的一員，你想對(duì)破壞自然的人們說些什么？
�。�、學(xué)生自由發(fā)言。
�。怠熆偨Y(jié)：（圖示）我們應(yīng)該愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系。我相信，這也是本文作者的心聲。
六、作業(yè)布置
拓展延伸作業(yè)：（圖示）假設(shè)你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請(qǐng)你以景物為角色，與游人互訴心聲。寫一段文字，字?jǐn)?shù)不限。
【板書設(shè)計(jì)】
１３、山中訪友
李漢榮
古橋──老朋友
樹林──知己
山泉──姐姐 愛護(hù)自然
溪流──妹妹
訪友 白云──大嫂 保護(hù)環(huán)境 （和諧共處）
瀑布──大哥
懸崖──爺爺 熱愛生活
云雀──弟弟
螞蟻──小弟弟
啟示：
要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂 要深深扎根于人民大眾當(dāng)中
要淳樸善良用愛心待人 不去搬弄是非
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