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《小鬧鐘》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-03 15:58:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《小鬧鐘》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

《小鬧鐘》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

  接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學(xué)習(xí)方式,用接受方式獲得的知識(shí),通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)后,也能轉(zhuǎn)變成個(gè)人智慧,它與個(gè)人通過(guò)發(fā)現(xiàn)獲得的知識(shí)沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過(guò)發(fā)現(xiàn)不但獲得學(xué)科知識(shí),而且還獲得了另一種知識(shí)內(nèi)隱知識(shí),(如經(jīng)驗(yàn)及大部分技能等)因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),我放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí),通過(guò)小組合作認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)課文,通過(guò)討論體會(huì)時(shí)間的重要,用多種方法記字,整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)實(shí)踐、探究、合作、交流等親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí),更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1 會(huì)寫(xiě)生字8個(gè)。

  2 識(shí)字15個(gè),認(rèn)識(shí)多音字行。

  3 熟讀課文,回答課后問(wèn)題。

  4 通過(guò)討論,體會(huì)時(shí)間的珍貴。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)時(shí)間的珍貴。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1 學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌。

  2 和家長(zhǎng)一起說(shuō)一說(shuō),測(cè)一測(cè),一分鐘能做什么事。

  3 生字卡片,課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入新課。

  請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?(放課件鐘表滴答聲)

  (學(xué)生回答。)

  小鬧鐘有什么用?你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌?

  (學(xué)生回答。背誦詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》,語(yǔ)文天地:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。)

  小鬧鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成了日記,題目是(出示課題)《小鬧鐘》。

  二、隨文識(shí)字。

  1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  (學(xué)生答,老師歸納,結(jié)合上下文猜一猜,讀拼音,問(wèn)同學(xué)老師。)

  2老師也想讀讀,請(qǐng)大家擺好指讀姿勢(shì),聽(tīng)老師是怎樣發(fā)音的。

  3誰(shuí)愿意給大家讀讀,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣。

  4(識(shí)字篩選)老師手里有很多小鬧鐘的照片,請(qǐng)你來(lái)讀一讀上面的字,如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。(老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上,只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的'字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì),重點(diǎn)教黑板上的字。)

  5(課件出現(xiàn)課文,全文黑色,生字是紅色。)請(qǐng)同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。(讀的過(guò)程中,老師把篩選出的已認(rèn)識(shí)的生字變回黑色,不認(rèn)識(shí)的生字依然是紅色。)

  6請(qǐng)同桌互讀課文,如果他有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)你幫幫他。

  7兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字,記完后互相當(dāng)小老師,擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。

  8反饋?zhàn)R字,對(duì)不熟的生字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,互相教。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1四人一組商量,怎樣學(xué)習(xí)課文。(可以用讀書(shū)和表演的形式。)

  2小組自學(xué)課文。思考兩個(gè)問(wèn)題:(1)小鬧鐘找到朋友了嗎?他是誰(shuí)的朋友?誰(shuí)是他的朋友?(2)如果沒(méi)有小鬧鐘,小熊能改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣嗎?

  3(讀書(shū)反饋)讀書(shū)小組讀課文,學(xué)生評(píng)議。

  (表演反饋)表演小組表演課文內(nèi)容,學(xué)生評(píng)議。

  (反饋過(guò)程中回答問(wèn)題。)

  4老師歸納學(xué)生的回答:貓頭鷹早晨睡覺(jué),是因?yàn)樯狭艘拱。小兔子不用別人叫,自覺(jué)抓緊時(shí)間,早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣,但他有改正的決心,小鬧鐘一叫,立刻起來(lái)了。三個(gè)動(dòng)物都懂得珍惜時(shí)間,小鬧鐘(時(shí)間)是他們共同的朋友。時(shí)間也是我們共同的朋友,我們應(yīng)該珍惜時(shí)間,要珍惜時(shí)間,就要珍惜每一分鐘,四人一組討論,一分鐘能做什么?

  5全班交流。老師總結(jié):一分鐘能做這么多事情,我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走,我們應(yīng)該怎樣做呢?

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  (演示課件)冬冬教寫(xiě)字:

  冬冬:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)下面的字嗎/

  你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)呢?你有好的方法嗎?

  (各小組討論識(shí)字好方法。)

  五、總結(jié)。

  談一談這節(jié)課你的收獲。

  板書(shū):

  小鬧鐘

  貓頭鷹 抓老鼠

  好朋友 小白兔 做早操

  小熊 再也不睡懶覺(jué)

  珍惜時(shí)間

  課后總結(jié)

  本課的設(shè)計(jì)重視人的發(fā)展,以人為本。眾所周知,學(xué)生不是一只等人喂的鴨子,而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人,在平等開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識(shí),又可得到情操的陶冶,智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí),又可形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課體現(xiàn)了教師與學(xué)生是平等的,而并非帶領(lǐng)者,教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能合作交流,實(shí)踐探討,使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)之中,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。

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