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白樺林的低語教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-03 15:28:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

白樺林的低語教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析

白樺林的低語教學(xué)設(shè)計(jì)

  這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。白樺林,是茫茫林海的縮影,沒有白樺林就不會有大森林;白樺林是守林人的象征,沒有守林人的犧牲,哪會有大森林的安靜。文章熱情謳歌了守林人經(jīng)年累月,默默奉獻(xiàn),甘做犧牲的問答精神。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.熟讀課文,掌握課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。

  2.分析并理解作者從哪幾個方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。

  3.感受作者對護(hù)林人深情的贊美,體會林業(yè)工人甘愿寂寞、無私奉獻(xiàn)的平凡而又偉大、淳樸而又可愛的品質(zhì)。

  課前準(zhǔn)備

  教師:課件。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

  板書設(shè)計(jì)

  白樺林的低語

  堅(jiān)守崗位

  看林人

  無私奉獻(xiàn)

  默默守候

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  “白楊”是一種樹的名字,哪位同學(xué)見過,你能介紹一下嗎?調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性,由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫白樺林的情景中。同學(xué)們講得好。生長著一片茂密的'森林,其中就有茂盛的白樺。

  二、揭示課題、審題:課題是《白樺林的低語》,全文僅僅就是寫白樺林嗎?

  三、學(xué)生自學(xué)課文

  1.出示自學(xué)思考題,學(xué)生自學(xué)。

  (1)或根據(jù)上下文理解下列詞語:低吟淺唱、絮絮低語、傾訴衷腸。

  (2)課文主要寫了什么內(nèi)容?

  (3)作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻(xiàn)?

  (4)試給課文分段,歸納段意。

  2.老師檢查自學(xué)效果。

  四、學(xué)生質(zhì)疑問難。

  五、課內(nèi)練習(xí):

  1.寫近義詞:純潔()忽略()激勵()

  2.寫反義詞:浮躁()異常()

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目的。

  第一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,了解到課文講的是作者來到大興安嶺,認(rèn)識了淳樸的看林人,并被他們感動的事。作者是從哪幾個方面介紹了看林人的高尚品質(zhì),是什么樣的人或事使白話林低語吟唱呢?這是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  二、“從大興安嶺回來以后,我一直懷念著你。”這里的“你”指的是誰?

  三、我為什么深深懷念著你?作者從哪幾個方面寫了林業(yè)工人的奉獻(xiàn)精神?你是通過哪些詞句體會到的?自讀課文2----7自然段,劃出體會深刻的語句,并在旁邊寫出自己的體會。

  1.“你有煙癮,但在崗位上,你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒!

  通過這句話,你體會到了看林人怎樣的品質(zhì)?“絕沒有”寫出了什么?看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒?由此你想到了什么?

  文章中還有類似的語句嗎?指生讀讀,并說出自己的體會。

  指導(dǎo)學(xué)生體會“絕不違章”、“不是……而是”、“哪怕……也”、“但……甚至”等詞在文章中的含義。

  讀到這里,你想到了什么?(林業(yè)工人為了守護(hù)森利,在崗位上絕不抽煙、限控酒量,不看書報(bào),不聽音樂,不怕寂寞的情景。)此時(shí),你想對這些純樸的林業(yè)工人說些什么?

  指導(dǎo)朗讀本段,讀出自己對看林人的敬佩。

  2.作者為什么深深思念著看林人,并渴望自己再到大森林中去,通過這些語句你體會到了什么?

  在默默的思念中,我激勵自己,要有你那樣的胸懷,你那樣的目光……

 。ㄗ髡咭獙W(xué)習(xí)他們那種犧牲個人利益、無私奉獻(xiàn)的純潔、廣闊的胸懷,為了人類,為了下一代更好地生存的遠(yuǎn)大的目光。

  我還要到大興安嶺去,如一滴雨,如一片雪,充滿渴望地投向森林和你們的胸膛!

 。ū磉_(dá)了作者對看林人的無限感激和贊美之情。)

  指導(dǎo)朗讀6、7、8自然段,讀出自己對林業(yè)工人的敬佩和贊美之情。

  四、總結(jié)課文,升華中心、體會表達(dá)。

  1.課題是《白樺林的低語》,其實(shí)是誰在低語?他在低語什么?

  2.總結(jié)啟發(fā)想象。是啊,有多少邊疆建設(shè)者,把青春獻(xiàn)給了祖國,為了他人,甘于犧牲自己,默默奉獻(xiàn),我們的身邊有沒有這樣甘于寂寞、無私奉獻(xiàn)的人呢?

  3.本課語言具體生動,感人至深,在表達(dá)方面,你有得到了什么啟示呢?

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.有感情地朗讀課文,積累文中優(yōu)美的詞句。

  2.課后搜集并朗讀郭小川的贊美林業(yè)工人的詩歌,有感情地朗讀。

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