《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計方案范文
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)課文4—7段，學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是。
2、能分角色讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜字謎：水邊幾張口……（沿）
二只小耳朵……（際）
2、貼一貼
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學(xué)生回答，請學(xué)生上去板貼。
3、青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。它們在爭論些什么呢？請小朋友仔細聽。
二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文
1、學(xué)生看動畫。
2、指名回答：它們在爭論什么？（對天有多大這個問題爭論不休。）
3、理清兩者觀點：從它們的爭論中，你聽懂了什么？
�。�1）指名回答并投影。
�。�2）初讀兩個觀點。聽了它們的對話，我們知道了青蛙認為——小鳥認為—
（3）請小朋友們認真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。
三、匯報成果并講解
1、找到與兩者觀點相關(guān)的句子。
�。�1＞指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”
�。�1）你從哪句話中可以看出青蛙認為天只有井口那么大？
（2）請小朋友們讀一讀這句話，想一想，你讀懂了什么？
�、偾嗤苷J為天只有井口那么大。
�、谇嗤苷J為小鳥在說大話。
�。�3）理解“大話”。
�、佟罢f大話”是什么意思？（吹牛）
�、谇嗤苷J為小鳥的哪句話是大話？（“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝�！保�
指名回答后齊讀小鳥的話。
�、鬯鼮槭裁凑J為小鳥在說大話？（它認為天只有井口那么大。）
對呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛——那么遠嗎？
�、苣隳馨堰@個問句換一種說法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠。）
（4）理解“那么遠”。
�、佟澳敲催h”是多遠�。浚ㄒ话俣嗬铮�
�、诶斫狻耙话俣嗬铩保骸耙话俣嗬铩笔嵌噙h啊？（很遠很遠。）
是啊，從我們學(xué)校到火車東站只有半里路，“一百多里”有兩百個這么遠呢！
�。�5）井口有多大？
學(xué)生用手比一比，學(xué)生感受“井口”與“一百多里”的差距，體會青蛙不相信小鳥的.感情。）
�。�6）你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？
自由讀——指名讀——齊讀
�。�2＞投影：（小鳥）“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”
（1）你是從哪里知道小鳥認為天無邊無際的？
�。�2）請你讀一讀小鳥的這句話，你讀懂了什么？
�、傩▲B認為天是“無邊無際”的。
a、“無邊無際”有多大?（大得沒有邊。）
b、什么也可以說是“無邊無際”的?
c、小鳥為什么會這么說呢？請我們大家一起來做做小鳥，你看到了什么？（播放各種畫面：小鳥漫游過高山、大�！�
d、說話訓(xùn)練：小鳥飛過哪些地方？看到了什么？
e、指導(dǎo)朗讀：小鳥飛了那么多地方都沒有飛到天的——邊，天可真大��！你能把天的大讀出來嗎？
自由讀——指名讀——齊讀
f、你覺得小鳥怎樣：小鳥見多識廣。
在板貼上板書：見多識廣。
2、引讀第三次對話，抓住兩個“笑”
＜1＞學(xué)習(xí)第六段：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”
�。�1）聽了小鳥的話，你們有什么話想對小鳥說嗎？
�。�2）可是青蛙卻笑了。青蛙笑笑小鳥什么？
因為它認為自己——不會弄錯的。
（3）投影：我不會弄錯的。
①小黑板：我（）不會弄錯的。（）里能填什么詞？
�、谀阌X得青蛙怎么樣？（肯定自己是對的。）把自以為是的語氣讀出來。
③朗讀“我不會弄錯的。”
�。�4）它為什么這么肯定自己不會弄錯的？
�、僦该穑偻队埃骸芭笥�，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。”
�、谇嗤苡袥]有說錯？我們來做個實驗。
�。帷⒄垖W(xué)生用圓紙筒看天花板。
�。�、你看到了什么？
ｃ、青蛙坐在井里，它會看到什么？
�。�、青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對上去的這塊天，其余廣闊的天空都沒看到，所以它就認為天只有井口那么大，這就是——坐井觀天。
�、鬯鼜膩矶紱]有看到過井口以外的天，所以，它肯定自己是——不會弄錯的。
（5）朗讀青蛙的話，讀出自以為是的語氣。
自由讀——指名讀——齊讀
＜2＞投影小鳥的話：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口看一看吧�！�
①青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也——笑了。它笑什么？
�、谒孕▲B說——你是弄錯了。（在“你是弄錯了”下劃線。）
ａ、這是小鳥第幾次說青蛙弄錯了？
�。狻⒈容^兩個“弄錯”有什么不同？（第二個“弄錯”多了一個“是”。）
�。�、小黑板出示：你（）是弄錯了。（）里可以填什么詞？
ｄ、請你讀一讀兩句“弄錯”，比較一下，這兩句話在情感上有什么不一樣？你能讀出不同的語氣嗎？指名讀——齊讀
③這時，小鳥的心情怎樣啊？（著急）為什么著急？你能讀出小鳥的心情嗎？
指名讀——齊讀
3、分角色朗讀課文。
指名兩個學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話；請一學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生當小鳥，分角色朗讀。
四、請你勸勸青蛙，學(xué)生表演。
青蛙坐在井里，看到的天是井口那么大，問題出在哪？你能勸勸它嗎？
座位上的“小鳥”勸剛才上臺表演青蛙的學(xué)生跳出井口，青蛙和小鳥進行對話，續(xù)演《坐井觀天》的下篇。
五、青蛙聽了你們的話，終于忍不住跳了出來。
（1）上臺表演青蛙的學(xué)生從井里跳出來。
�。�2）你想它會說些什么？想些什么？先請在坐的小鳥猜一猜，再請上臺的青蛙說一說。
�。�3）請你寫下來。寫完后，指名讀。
六、聽音樂下課。
另外，還有一只井底的小青蛙，它說啊它的家比天還大呢！我們一起來聽一聽它怎么說的吧。（播放歌曲。）
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