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《北京亮起來了》閱讀教學設計

時間:2021-07-03 11:54:52 教學設計 我要投稿

《北京亮起來了》閱讀教學設計

  【我的發(fā)現】

《北京亮起來了》閱讀教學設計

  這是一項引導學生自主發(fā)現組詞規(guī)律的練習,重點引導學生探索和發(fā)現兩組詞,僅一字之差,詞性意義截然不同,體驗發(fā)現的快樂,感受漢語的豐富。

  教學時要放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發(fā)表個人見解,發(fā)現兩組詞詞性和詞義的不同。

  照相──照相機 灑水──灑水車 集郵──集郵冊

  前一個是動詞,后一個是名詞。

  圖書──圖書館 電視──電視臺 飛機──飛機

  場前一個表名稱,后一個是表地點。

  1、讓學生讀一讀。

  2、引導學生辨一辨,讓學生自己去找出每組中詞語的相同點和不同點,從中感悟規(guī)律,發(fā)現規(guī)律。

  3、舉例說說:

  飲水──飲水機 洗衣──洗衣機 錄音──錄音機

  電影──電影院 會議──會議室 音樂──音樂廳

  【日積月累】

  讀讀認認

  這一部分是讓學生鞏固反義詞,并通過反義詞識字。教學時,可安排下面幾個環(huán)節(jié):

  1、學生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞。

  2、教師示范讀和師生對讀這幾組詞,注意把生字讀準。

  3、讓學生在小組里交流怎么記住這些生字,互相檢查是否每個同學都認識并能讀準九個生字。教師可抽查學生掌握生字的情況。

  4、給生字找朋友。

  5、用“我說你說”的方式,師生或生生之間對說反義詞,先說教材里的八組反義詞,再擴展說其他反義詞。

  6、說成語(要求成語中有一對反義詞)也可教師提供成語:

  如:轉敗為勝、弱肉強食、強干弱枝、貴耳賤目、里應外合、以大欺小等

  我會填

  這是八個偏正式短語,要求學生理解這些詞義,填上合適的詞。(注意搭配)教學環(huán)節(jié):

  1、朗讀詞語。

  2、填空。

  3、交流。

  4、創(chuàng)設情景說話:如:風光秀麗的黃山,_______________。

  川流不息的汽車,_______________等等。

  我會讀

  1、引導學生看圖,激起學生對祖國大好河山的熱愛之情。

  2、學生自由朗讀,要求做到邊讀邊想,不會認的字可以問一問周圍的同學。

  3、在學生自讀的基礎上,讓學生說說從詩歌中體會到什么。

  4、再通過范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學生讀出情感,

  5、創(chuàng)設情境,讓學生進行對讀或表演讀,體會語言的韻味和詩歌中蘊含的情感,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  6、唱唱歌,進一步感受美麗的草原。

  【口語交際】

  這次口語交際可與綜合性學習活動結合起來進行。交際的內容就是展示臺的內容,口語交際和展示活動同時進行。要提前布置學生(獨立或合作)通過各種途徑廣泛搜集家鄉(xiāng)的資料,并加以整理。比如,資料歸類,圖片剪貼,寫廣告詞、解說詞。在口語交際課上,可結合學生自己選擇的內容,扮演“導游”“推銷員”,并進行交流?梢园才畔旅娴沫h(huán)節(jié):

  1、展示資料,選擇伙伴:

  展示地點可設在教室,讓學生在展示出的'資料(資料歸類,圖片剪貼,寫廣告詞、解說詞)中了解自己的家鄉(xiāng),并在此過程中選擇好自己的交流對象,完成分組。注意在選擇交流對象過程中的交往方法和注意事項。

  2、分組交流:

  這是這次口語交際活動的重點?梢宰寣W生通過商量,選擇下面的交流方式:

 、 “導游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況,“游客”提問,“導游”“推銷員”解答。

 、 “導游”“推銷員”在介紹的過程中,“游客”隨時提問,導游靈活安排介紹和答問兩方面的內容。

 、 “游客”先提問,“導游”一一作答,然后“導游”再介紹游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。

  3、全班交流:

  各組推選最好的“導游”“推銷員”,在全班介紹家鄉(xiāng)的風景和特產,并進行交流。如時間不允許,可先讓各組代表簡單說說自己準備介紹的內容,讓大家選出兩三個代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣,也可以變換方式,注意體現師生和生生的互動。

  總結:簡單總結一下這次活動的情況,可一起分享搜集資料的經驗,交際的經驗,也可評“最受歡迎的導游、推銷員”,“最受歡迎的‘游客’”等。

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