《酸的和甜的》課文教學設計范文
【教學目標】
1、借助圖畫自主認識酸、葡等9個生字。會寫串、兔等8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀,分角色表演課文內(nèi)容。
3、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。
【教學重點】
識字寫字、有感情的朗讀課文。
【教學難點】
懂得故事所蘊含的道理。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》,是以連環(huán)畫形式編排的。針對孩子們喜歡故事的特點,要充分利用起班內(nèi)的插圖,把插圖做成多媒體課件,仔細觀察圖中動物們的神態(tài)、動作,想像它們的語言,猜猜它們的心理,練習有感情的朗讀課文。有趣的文章孩子們都喜歡讀,要充分利用孩子的閱讀興趣,引導孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細的觀察、有感情的朗讀感悟中理解為什么有的人說葡萄是酸的,有的'人說葡萄是甜的?最后,模仿小狐貍的樣子演一演,讀一讀它說的話,把故事演一演,在學生朗讀、表演的基礎上,讓學生看圖復述故事,培養(yǎng)學生的口語表達能力。
【教學過程】
第一課時
一、揭題導入
1、板書葡萄,學生認讀。
2、說說葡萄的味道。
3、揭示課題,齊讀。
結(jié)合課題認識酸。
二、自主識字
1、自由朗讀課文,圈出生字。借助連環(huán)畫認讀生字,不會的可以找同學一起商量、交流,可以借助文下的樹葉中的拼音讀準字音。
2、小組內(nèi)互讀、互查。
3、我會講:
借助連環(huán)畫講講課文中的故事。可以照課文講,也可以用自己的話講。
4、我會讀:
課件出示生詞:
酸葡萄 狐貍 一串 硬幣 迫不及待
⑴ 自己讀讀,不認識的問同桌;
⑵ 同桌檢查;
、 小老師教;
⑷ 齊讀。
過渡:我們把生字朋友送到課文中,你的課文是不是讀得更好了?
三、朗讀感悟
1、自己讀課文,想想:你讀懂了什么?
2、交流匯報:
同桌之間先互相說一說,全班交流,根據(jù)學生的匯報,幫學生感悟課文內(nèi)容。
3、故事中有哪些小動物呢?
4、討論:為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的,不能吃?
5、分角色朗讀全文。
6、重點指導朗讀:
課件出示:小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
通過表演、反復朗讀引導學生理解迫不及待,并讀好帶有迫不及待的句子。
四、精讀課文
1、有感情的朗讀全文。
2、告訴大家你最喜歡那個小動物,為什么?
3、小組合作分角色朗讀課文。
4、你從故事中明白了什么。
五、拓展練習
續(xù)編故事:小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍
第二課時
一、復習導入
1、課件出示生字:
在小組內(nèi)復習鞏固生字,組長檢查。
2、老師抽查,遇有較難讀對的字,請小老師來教一教。
3、擴詞。
二、演故事
1、朗讀課文。
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
3、編演課本劇:
以小組為單位,分出各種角色練習表演。
指名一組表演出來,全班同學當導演。
三、講故事
講講自己續(xù)編的故事:
1、在小組內(nèi)講;
2、講給全班同學聽。
四、書寫生字
課件出示串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆:
1、練讀,擴詞練習。
2、同位互說那個字最難寫,你想提醒你的同桌注意些什么?需要注意哪一筆?
3、集體交流。師范寫。
4、生練寫,師巡視。
五、擴展活動
1、生活中,你犯過像小松鼠、小兔子這樣的錯誤嗎?舉個例子說一說。
2、把這個寓言故事說給你的家人聽一聽。
【板書設計】
酸的 和 甜的
狐貍 松鼠 小兔 小猴
吃不著 聽人說 自己嘗
就說是酸的
【教學后記】
學生對這個故事非常感興趣,教學時我充分利用插圖,學生理解起這個小故事很容易。抓住了重點問題為什么同樣的葡萄,有的人說甜,有的人說酸?讓學生帶問題讀課文,學生說得也不錯,我讓學生學完課文后,自己找伙伴演一演,可以加上動作或加入自己的話,學生的興趣相當高,在教學生字時,對容易出錯的猴、狐等字,請學生想自己有趣的辦法來解決,出錯較少。
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