《紫藤蘿瀑布》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目的】
１、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)，以?xún)?yōu)美詞句描寫(xiě)景物的手法。
�。�、掌握文章借景抒情，托物言志的方法。
３、通過(guò)文章使學(xué)生熱愛(ài)生命，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。
【重點(diǎn)】
對(duì)景物描寫(xiě)的分析。
【難點(diǎn)】
對(duì)借景抒情，托物言志的理解。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們都接觸過(guò)許多花草樹(shù)木。大千世界，一草一木，只要你去細(xì)心體會(huì)，都會(huì)從中得到許多啟示，面對(duì)不同的景物，在不同的心情下，也會(huì)產(chǎn)生不同的情感�！蹲咸偬}瀑布》作者就是在自己的弟弟身患絕癥死后，自己面對(duì)紫藤蘿花產(chǎn)生的聯(lián)想。在這樣的心情下，面對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿，他所見(jiàn)所感是什么呢？下面就讓我們一起進(jìn)入作者的文中去領(lǐng)略一下。
二、作者簡(jiǎn)介
三、熟悉課文，糾正讀音
�。�、請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀三個(gè)部分。
�。�、生字詞讀音：
迸濺（bèng） 伶仃（líng dīng）
盤(pán)虬臥龍（qiú） 仙露瓊漿 （qióng）
四、分析課文
�。�、作者從眼前的花，想到十年前的花，再回到眼前的花。按這個(gè)思路，文章可分為三個(gè)部分。該如何劃分？
第一部分：（１～６）
第二部分：（７～９）
第三部分：（１０、１１）
�。�、第一段獨(dú)立成段的作用是什么？
答：我不由停住了腳步說(shuō)明作者是心有所動(dòng)才止步。不由在這里點(diǎn)了作者從沉思到驚醒到被吸引的過(guò)程。那么他為何而沉思，又被什么所吸引了？這里的獨(dú)立成段，既是作者內(nèi)心的反應(yīng)，又為全文埋下了懸念伏筆。
�。场R讀２～６自然段，然后思考：
�、� 課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)紫藤蘿花的？
答：從整體到局部。
先寫(xiě)花瀑：只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的子，仿佛在流動(dòng)在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。
再寫(xiě)花穗：每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。
最后寫(xiě)花朵：每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。
�、� 課文主要是從哪些方面來(lái)描繪紫藤蘿的特點(diǎn)？
花形，花色，花香
�、� 在語(yǔ)言上，使用了哪些修辭手法？
比喻和擬人，尤其是最后每一條紫色花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗的擬人手法，將貶詞褒用，更是寫(xiě)出了紫藤蘿花的可愛(ài)和頑皮，和陽(yáng)光相應(yīng)成趣。
�。础㈤喿x７自然段：
如何理解作者在本段中由花的熱鬧寫(xiě)到自己精神的'寫(xiě)作思路？
作者在本段中由花色的熱鬧轉(zhuǎn)入花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流動(dòng)，流動(dòng)的花滌蕩了自己的焦慮與悲痛，留給自己精神的寧?kù)o與生的喜悅。在此作者已經(jīng)由花寫(xiě)到自己的心，并引入了生死謎，手足情的思考。表現(xiàn)出自己對(duì)弟弟的懷念。
５、學(xué)習(xí)８到９段：
本段從紫藤蘿的哪方面進(jìn)行了描寫(xiě)？其特征是什么？其中作者為何要提到紫藤蘿的被毀與重生，其目的是什么？
本段主要是描繪了花香。其特征是朦朧與長(zhǎng)久。在此作者寫(xiě)道紫藤蘿的被毀于與重生，其目的是承接上段的生死迷而來(lái)的。花樹(shù)的生死，榮衰暗示著人生的哲理。這就是花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，都會(huì)面對(duì)生與死的痛苦，但同樣也顯示出生命的無(wú)止境。
６、齊讀１０～１１自然段：
本段闡明作者從花中領(lǐng)悟的人生意義，是對(duì)花形，花色，花香的一個(gè)總體提煉和歸納，由景而生情，由情而生志。所以作者說(shuō)：那小小的紫色的花艙，那里裝滿(mǎn)生命的酒釀，她張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。他是萬(wàn)花中的一朵，也是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。這是淺紫色的光輝和淺紫色的芳香。從這里，作者領(lǐng)悟到了人生的意義，就是無(wú)論是人生的熱鬧還是人生的生死，生命對(duì)于萬(wàn)物來(lái)說(shuō)都有著頑強(qiáng)與美好，它是永恒的！所以作者不覺(jué)加快了腳步。這里和文章開(kāi)頭相呼應(yīng)，從不由得停住了腳步，到不覺(jué)加快了腳步。其實(shí)是寫(xiě)出了作者思想的一個(gè)變化過(guò)程，對(duì)人生的思索過(guò)程，從迷惘，惆悵，痛苦到領(lǐng)悟，寧?kù)o，喜悅。由此，我們可以認(rèn)為，一種對(duì)生命的新的認(rèn)識(shí)已進(jìn)入到他內(nèi)心深處，他將為這新的生命觀去創(chuàng)造更美好的人生。
五、布置作業(yè)
作文訓(xùn)練：寫(xiě)一種對(duì)自己有啟發(fā)性的植物。題目自擬，字?jǐn)?shù)５００字。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
花形──猶如瀑布 賞花──如人生的美好熱烈
花色──熱烈沉靜 想花──如人生的生死挫折
花香──懵龍長(zhǎng)久 悟花──如生命的永恒意義
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