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《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計方案

時間:2021-07-03 13:44:29 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計方案范文

  教學(xué)要求

《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計方案范文

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會本課的生字新詞。

  3、讀懂課文內(nèi)容,體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象,能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理想象。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,我們中國有許多神話故事,古希臘也有許多神話故事,今天,我們就來學(xué)習(xí)一則故事《普羅米修斯盜火》。

  板書課題。

  齊讀課題。

  師述:普羅米修斯是對人類有恩的神,他用泥土與河水創(chuàng)造了神,并把各種技藝和知識傳授給了人,使人類由愚蠢變聰明;還把象征光明與智慧的天火偷到人間。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  1、范讀課文。

  聽了故事之后,普羅米修斯給你的第一印象怎樣?

  2、自讀課文。思考:普羅米修斯為什么盜火?結(jié)果怎樣?

  3、自學(xué)生字詞。

  出示生字詞:

  明確自學(xué)要求:

  ⑴記住字音(包括田字格上的生字);

  ⑵認(rèn)清字形;

  ⑶或聯(lián)系上下文理解詞義。

  4、檢查自學(xué)效果。

 、沤涣鳎耗阏J(rèn)為哪些字讀的時候要注意?

  ⑵指名讀,開火車讀,齊讀。

  ⑶交流:你認(rèn)為哪些字寫的時候要注意?

  ⑷指名板演。

 、芍该x生字詞所在的.句子。

 、式涣鳎耗憷斫饬四男┰~,還有哪些不理解的?

  5、朗讀課文,選出你認(rèn)為讀得最好的一節(jié)。

  6、指名分節(jié)讀課文。

  指名評議。

  7、討論:課文寫了哪些內(nèi)容?

  板書:無火盜火受罰獲救

  三、作業(yè)。

  1、比一比,再組詞。

  霆()折()壯()磨()崖()壁()

  挺()析()狀()摩()涯()辟()

  2、照樣子,寫詞語。

  例:轟隆隆

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

  1、自由讀。

  2、你讀懂了什么?

  3、討論:如果將沒有只好換成沒有就行不行?為什么?(板書:沒有只好)

  4、用沒有只好造句。

  5、這一節(jié)最后用了省略號,你能將省略的內(nèi)容也用沒有只好的句式說出來嗎?

  6、齊讀。

  二、學(xué)習(xí)24節(jié)。

  過渡:看到這樣的情景,普羅米修斯怎樣做的呢?

  1、自讀24節(jié)。

  2、你覺得普羅米修斯是一個怎樣的神?

  3、出示:普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。

 、胖该x。

 、颇銖哪膬嚎闯鏊麡O富同情心?

  ⑶普羅米修斯的勇敢體現(xiàn)在哪兒?

  ⑷齊讀。

  4、普羅米修斯是怎樣盜火的?

 、拍x第3節(jié),畫出你認(rèn)為重要的詞語。

 、茀R報交流,說出你認(rèn)為重要的原因。

 。◤娬{(diào)躲、悄悄地的原因)

  ⑶指導(dǎo)朗讀。

  ⑷指名讀。

  5、細(xì)讀第4節(jié)。

  過渡:現(xiàn)在,普羅米修斯已盜取了火種(板書:盜取火種),那么,他是怎樣將火種帶到人間的呢?

  ⑴指名讀。

  ⑵出示:普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。

  ①齊讀。

  ②小心翼翼是什么意思?你能用小心翼翼說句話嗎?

 、燮樟_米修斯為什么要小心翼翼?從小心翼翼,我們可以看出普羅米修斯怎樣?

  ⑶火種給人類帶來了什么好處?指名讀2、3兩句。

 、瘸鍪荆喝祟愇拿飨蚯斑~進(jìn)了一大步。

 、僦该x。

  ②沒有火,人類的生活和其它動物沒有區(qū)別,是愚昧的,第1節(jié)已經(jīng)告訴了我們,誰再來說說?

  指名讀第1節(jié)沒有只好

 、塾辛嘶穑祟惪梢愿墒裁?指名讀第2句。

  ④所以說,(引讀)人類文明向前邁進(jìn)了一大步。

 、菽信纸M讀。

  (男生讀第1節(jié)的第2句,女生讀第4節(jié)的第二句,齊讀人類文明向前邁進(jìn)了一大步)

 、上胂笠幌,有了火之后,人們欣喜若狂的情景。

  指名說。

 、嗜绻(dāng)時你就是他們中的一個,你會怎樣贊美普羅米修斯?

 、酥笇(dǎo)朗讀。

 。ㄗx出怎樣的語氣)

  指名讀評議范讀齊讀。

  三、學(xué)習(xí)56節(jié)。

  過渡:我們知道,偷總是形容不好的行為,那么,普羅米修斯為什么不去要火,而是盜火呢?(指名說)

  宙斯知道后,有怎樣的反映呢?

  1、自讀56節(jié)。

  2、你覺得宙斯怎樣?

  3、再讀,劃出體現(xiàn)宙斯殘暴、心狠手辣的詞句。

  4、匯報交流。

  5、如果宙斯就在你面前,你會怎樣跟他說?

  6、想象:普羅米修斯飽受折磨(板書:飽受折磨)時,他有怎樣的感受呢?

  7、讀這兩節(jié)時,你的心情怎樣?那么,你想用怎樣的語氣讀這兩節(jié)呢?

  分組比賽讀。

  四、學(xué)習(xí)78節(jié)。

  過渡:普羅米修斯為了人類,飽受折磨,我們真難受。那么,他有沒有獲救呢?

  1、指名讀第7節(jié)。

  2、齊讀第2句。

  3、英雄壯舉是指怎樣的舉動呢?

  4、看到普羅米修斯獲得自由(板書:獲得自由),你想說什么呢?

  5、齊讀7、8兩節(jié)。

  五、總結(jié)全文。

  讀完全篇課文后,你有什么體會?

  六、板書設(shè)計:

  沒有只好

  偷取火種

  13

  普羅米修斯盜火

  飽受折磨

  獲得自由

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