八年級(jí)課文《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):識(shí)記并理解積累文中的生字生詞。
2、能力目標(biāo):分析本文結(jié)構(gòu),理解散文特點(diǎn)。
感知文章內(nèi)容,體會(huì)沈從文的語(yǔ)言和文學(xué)風(fēng)格。
3、情感目標(biāo):欣賞云南少數(shù)民族的歌會(huì)習(xí)俗。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解三種不同場(chǎng)合民歌的方式和內(nèi)容及在寫(xiě)作手法上的不同。
【教學(xué)方法】
以讀講、合作、探討的學(xué)習(xí)方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開(kāi)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容,了解各地的一些民歌、民俗的民間文化。(提問(wèn)學(xué)生)什么是民歌?(就是民間口頭流傳的詩(shī)歌或歌曲,多不知作者姓名。)每個(gè)民族、每個(gè)地區(qū),他們的民歌都不相同。下面,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)地方的民歌?(播放兩個(gè)地方的民歌音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地方的民歌。)啊,你們都能聽(tīng)出來(lái),說(shuō)明你們對(duì)民歌還比較了解。(這是我們西南地區(qū)的民歌,我們的國(guó)家真的很大,有很多不同的風(fēng)俗等著我們?nèi)バ蕾p)好,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)云南的民歌。
。ò鍟(shū):16云南的歌會(huì))
二、云南民歌的簡(jiǎn)介
云南是我國(guó)少數(shù)民族分布最多的省份,這里的少數(shù)民族兄弟姐妹大都能歌善舞,他們以此來(lái)贊美自己的生活,他們經(jīng)常以歌唱的形式聚集在一起或者傾訴青年男女之間的愛(ài)幕,或者歌唱激發(fā)勞動(dòng)熱情,或者以歌唱表達(dá)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂(lè)……總之。云南的歌聲可以說(shuō)是他們生命的組成部分,滲透到生活的方方面面。
三、作者簡(jiǎn)介
(提問(wèn)學(xué)生)本文作者是誰(shuí)?(沈從文),他是云南人嗎?(不是)是哪里人呢?(湖南鳳凰人)。那他為什么對(duì)云南的'歌會(huì)特別了解?(抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,他去了云南,后來(lái)在昆明西南聯(lián)大任教。所以對(duì)云南的歌會(huì)比較了解)。他最著名的中篇小說(shuō)是《邊城》。
沈從文:(1902~1988),湖南鳳凰人,歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授,《大公報(bào)》文藝副刊編輯,中國(guó)歷史博物館文物研究員,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說(shuō)創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī),代表作有小說(shuō)集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國(guó)古代服飾研究》。
四、學(xué)習(xí)、研討課文
1、檢查字詞:
、 給下列加粗字注音。
迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nuò)米 蹲(dūn)踞
忌諱(huì) 酬(chóu)和 鐵箍(gū) 熹(xī)微
、 解釋下列詞語(yǔ)。
引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。
譬喻:打比方。
忌諱:忌怕而隱避。
扶搖而上:形容直往上升。
生面別開(kāi):另外開(kāi)展新的局面。
酬和:本意敬酒,引申為交際往來(lái)。
悠游自在:快活的樣子。
若無(wú)其事:好像沒(méi)有那么回事似的,形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。
熹微:形容陽(yáng)光不強(qiáng)(多指清晨的)。
淳樸:誠(chéng)實(shí)樸素。
2、問(wèn)題導(dǎo)讀,整體感知:
⑴ 速讀全文,并用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)云南歌會(huì)的印象。
。ㄍㄟ^(guò)閱讀本文,想一想:跟你聽(tīng)過(guò)、看過(guò)的演唱會(huì)、音樂(lè)會(huì)相比,云南的歌會(huì)有什么特點(diǎn)?)
。ㄌ崾荆嚎蓮母璩娜、地點(diǎn)、內(nèi)容、環(huán)境氣氛等方面進(jìn)行比較)
演唱會(huì)所受的拘束較多。而少數(shù)民族同胞們?cè)谒{(lán)天白云、在樹(shù)林山野中歌唱,人人都是唱歌的高手,內(nèi)容豐富、形式多樣,歌唱者淳樸自然,歌會(huì)氣勢(shì)壯觀。
⑵ 你認(rèn)為作者為什么會(huì)對(duì)云南的歌會(huì)感興趣?
。ㄌ崾荆航處熆梢龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的具體文字來(lái)共同探討云南歌會(huì)的迷人之處。)
作者極愛(ài)這種淳樸自然的民間文化。因此文章的字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味贊美。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。
3、小組討論課后練習(xí)一。(8分鐘時(shí)間)
。ㄖ饕懻撃娜N不同場(chǎng)合,演唱的方式和內(nèi)容,三種場(chǎng)合的特點(diǎn),還有三種場(chǎng)合在手法上主要寫(xiě)什么。引導(dǎo)學(xué)生先自讀,然后與小組伙伴交流意見(jiàn))
山野對(duì)歌部分主要寫(xiě)唱歌人,對(duì)演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪,烘托出活潑歡快的場(chǎng)面,描繪出樸素動(dòng)人的情景。(寫(xiě)人的哪個(gè)部位?哪個(gè)方面?寫(xiě)出了什么特點(diǎn)?由人能體會(huì)出什么樣的對(duì)歌情景?)
山路漫歌部分則著力描寫(xiě)唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境:天如此之藍(lán)、花如此之美,悠悠鳥(niǎo)鳴如此婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng),而在這樣美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩兒,自然是歌聲動(dòng)人、情韻動(dòng)人。這是以?xún)?yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。(為什么花很多的筆墨寫(xiě)環(huán)境、鳥(niǎo)兒?哪句話(huà)是這段話(huà)的中心句?)
全滿(mǎn)斗會(huì)部分既有全局描繪,也有細(xì)部刻畫(huà),宛如電影畫(huà)面中的全景和特寫(xiě)。(寫(xiě)熱鬧的場(chǎng)面作者怎么寫(xiě)?)
【板書(shū)如下】
三個(gè)場(chǎng)合 方式特點(diǎn) 在手法上主要寫(xiě)什么
見(jiàn)景生情即物起興
山野對(duì)歌 提問(wèn) 才情智力比拼 唱歌人
互嘲互贊
山路漫歌 自由歌唱 自然成趣 唱歌的環(huán)境
村寨傳歌 民歌課堂 氣勢(shì)壯觀 唱歌的場(chǎng)面
。ā敖饾M(mǎn)斗會(huì)”)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入(文章內(nèi)容回顧)
我們上節(jié)課初步了解了云南的歌會(huì),誰(shuí)能給大家講講?(三種場(chǎng)合)
二、跳讀課文,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)最喜歡的民歌演唱場(chǎng)合,并根據(jù)文中的具體語(yǔ)句或詞語(yǔ)說(shuō)出你喜歡的理由
三、問(wèn)題研究
沈從文是有名的文學(xué)大師,他作品的語(yǔ)言向來(lái)為人們所稱(chēng)道,我們接下來(lái)就賞析一下他那優(yōu)美抒情的語(yǔ)言。
1、下面有兩段人物描寫(xiě),大家看看在寫(xiě)法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?
⑴ 種年輕女人在昆明附近村子中多的是,性情開(kāi)朗活潑,勞動(dòng)手腳勤快,生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉,滿(mǎn)口白白的糯米牙,穿了身毛藍(lán)布衣褲,腰間圍個(gè)釘滿(mǎn)小銀片扣花蔥綠布圍裙,腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋,油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。
、 翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著,把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水,一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她,為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物。人又那么乖,如山頭黃麂一樣,從不想到殘忍事情,從不發(fā)愁,從不動(dòng)氣。(沈從文《邊城》
(明確:兩段人物描寫(xiě)不同點(diǎn)是個(gè)別與群體,一重精神,一重具體的衣服。第二段文字還運(yùn)用了比喻的修飾方法,把人物描寫(xiě)得惟妙惟肖。)
2、課文第四段,用許多筆墨描寫(xiě)由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色,寫(xiě)“開(kāi)滿(mǎn)雜花的小山坡”,“各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶”,還有戴勝鳥(niǎo)和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺(jué)得作者寫(xiě)這些有什么用意?
(明確:用環(huán)境作背景,達(dá)到詩(shī)情畫(huà)意的效果。)
3、“唱的多是情歌酬和,卻有種種不同方式!薄岸唷弊衷谖闹惺欠窨捎锌蔁o(wú)?“種種不同方式”具體指的是什么?
。鞔_:“多是情歌酬和”說(shuō)的是云南對(duì)歌以情歌為主,但仍有其它他內(nèi)容,因此一“多”字用得準(zhǔn)精當(dāng),無(wú)可更易。
“種種不同方式”有總領(lǐng)作用,具體包含以下幾種對(duì)歌方式:見(jiàn)景生情,即物起興;提問(wèn);互嘲到贊。)
四、小結(jié)
《云南的歌會(huì)》是一篇極富情趣的散文。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下,描繪了三個(gè)別開(kāi)生面場(chǎng)合中唱歌的情景,三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重,在手法上也各不相同。本文雖然是描寫(xiě)音樂(lè)的佳作,但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生品析詞語(yǔ)、句子,感受語(yǔ)言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。
思考:我們身邊有沒(méi)有如此美麗濃郁的民俗文化?要怎樣才能像作者一樣感受民俗文化的美?
五、作業(yè)
課外收集一些民歌、民謠,分小組進(jìn)行交流,看看哪些屬于“見(jiàn)景生情,即物起興”,哪些屬于“用提問(wèn)題方法,等待對(duì)方答解”,哪些屬于“唱其他故事,貫穿古今,引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué),不妨選擇一兩首唱一唱。
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