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我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-07-03 17:30:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  【教學(xué)目標(biāo)】

我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)冰、冷、江、壞、極、常、冬7個(gè)生字和1個(gè)新偏旁。

  2、了解水的不同形態(tài)及與人類(lèi)生活的關(guān)系。

  3、正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  4、激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  能流利地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過(guò)朗讀課文,了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、詞語(yǔ)卡片

  【課時(shí)安排】

  三課時(shí)

  第一、二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)}

  1、能正確讀出認(rèn)讀字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)常、冰和冷三個(gè)字,認(rèn)識(shí)新部首小字頭。

  2、了解水的不同形態(tài)及與人類(lèi)生活的關(guān)系。

  3、正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  4、激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  能流利地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過(guò)朗讀課文,了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天我們要結(jié)識(shí)一位新朋友,這位新朋友非常有意思,他不直接告訴你們他是誰(shuí)?他說(shuō):你們猜猜,我是什么?(板書(shū)我是什么學(xué)生齊讀課題)他到底是什么呢?我們一起學(xué)習(xí)就知道了。

  二、讀文識(shí)字

  1、先小聲地讀課文,認(rèn)生字?梢钥雌匆簦嘧x幾遍,記住字音。

  2、檢查生字詞。

  (課件1:詞語(yǔ))

  漂浮傍晚冷風(fēng)水珠硬球冰雹小溪

  奔跑海洋跳舞暴躁災(zāi)害江河壞事

  極小常常冬天曬

  (課件2:詞語(yǔ))

  硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹災(zāi)害

  奔跑傍晚跳舞江河冷風(fēng)小溪常常

  壞事曬極小冬天

  指名讀、集體瀆

  3、檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字。(出示字卡)

  三、再讀課文

  1、學(xué)生自瀆,要求不但要讀正確,還要讀流利。讀后,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  2、指名5人讀,其他同學(xué)想:我們的這位朋友是什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):水?)

  四、自主探究小組交流

  1、再讀1~4自然段,邊讀邊想:你是從什么地方看出來(lái)是水的?

  2、小組交流。

  五、深入學(xué)習(xí)全班交流

  (課件3:要求)

  交流要求:

  1、你是從第幾自然段看出來(lái)的?先讀一讀這個(gè)自然段。

  2、在這個(gè)自然段中,結(jié)合詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的理解。

  指名讀要求。

  (下面按教材順序備課,實(shí)際教學(xué)時(shí),按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí))

  第一自然段:

  1、指名學(xué)生匯報(bào)。

  2、(課件4:水變成汽又變成云的過(guò)程的動(dòng)畫(huà))

  邊演示邊講解、板書(shū):太陽(yáng)照在水上,水就變成了汽慢慢上升,升到了天空,又變成了許許多多極小極小的點(diǎn)兒,(就是特別特別小的水點(diǎn)兒,或者是極小極小的小冰晶)它們連成一片,在空中飄浮,這就是什么呢?(板書(shū):云)

  自己讀1~3句,讀出語(yǔ)氣。

  指名讀。

  3、邊演示邊提問(wèn):(課件5:三種顏色的云)

  這是白云,課文里是怎么說(shuō)的?

  這是烏云,課文里是怎么說(shuō)的?

  這是紅云,也就是課文里說(shuō)的?

  4、(課件6:第四句話(huà))你們看,課文用了有時(shí)候有時(shí)候這樣的句式,把云的三種顏色寫(xiě)出來(lái)了,讓我們感到非常神奇。你們?cè)敢庾x嗎?自己讀一讀。

  師生配合讀。

  第二自然段:

  1、指名學(xué)生匯報(bào)。

  2、你們看見(jiàn)過(guò)冰雹嗎?說(shuō)說(shuō)什么樣?

  3、你們都看見(jiàn)過(guò)雪花,雪花什么樣?

  4、你們看,雨、冰雹、雪(貼帶圖詞卡:雨、冰雹、雪)它們要從空中到地面上完成一次旅行,它們是怎樣下來(lái)的呢?下面我們做一個(gè)找朋友的游戲,(出示3個(gè)動(dòng)詞卡:落打飄)請(qǐng)一名學(xué)生分別貼在帶圖詞卡下面,并說(shuō)說(shuō)為什么這么貼。

  雨、冰雹、雪它們都是水變成的,又從空中回到地面上。畫(huà)↓。

  同桌互讀,可以加上手勢(shì)。

  指名2組讀,全班評(píng)價(jià)。

  第三自然段:

  1、指名學(xué)生匯報(bào)。

  2、我們的這位朋友真是無(wú)處不在,五湖四海都留有他的足跡。

  學(xué)到這段,你們有什么問(wèn)題嗎?

  (為什么在池子里說(shuō)是睡覺(jué)?在小溪里說(shuō)是散步?在江河里說(shuō)是奔跑,在大海里說(shuō)是跳舞、唱歌呢?)

  誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題?

  (池子里的水不流動(dòng),小溪里的水流得慢,江河里的水流得快,海洋里浪很多,沖擊巖石時(shí),聲音特大。)

  3、我們來(lái)親眼看看海洋里的水是怎樣跳舞、唱歌的?(課件7:海洋錄像)

  你看到了什么?聽(tīng)到了什么?你們學(xué)一學(xué)大海的波濤聲。

  這就好像人海在跳舞、唱歌。

  指名有語(yǔ)氣地讀,范讀,再指名讀。

  第4自然段:

  1、指名匯報(bào)。

  2、你們還知道水為我們做過(guò)什么好事?

  (人類(lèi)離不開(kāi)水,我們平常要節(jié)約用水。)

  3、你們知道水發(fā)脾氣時(shí),還會(huì)做哪些壞事?人類(lèi)想了哪些辦法叫水聽(tīng)人的使喚。

  (比如:利用氣象衛(wèi)星來(lái)預(yù)報(bào)天氣,建水電站,建水庫(kù)、大堤,防止水災(zāi)和旱災(zāi),多植樹(shù)、保護(hù)水土,防止泥石流等,這都是我們?nèi)祟?lèi)想的辦法。)

  齊讀第4自然段。

  六、總結(jié)全文

  1、印證大家答案正確。(擦去?)

  2、指名5人按順序讀一遍課文。

  3、你們看,課文第1、2自然段告訴我們太陽(yáng)一曬,水變成了汽,又變成了云,云又變成雨、冰雹、雪。這也就是水在自然界中的變化。第3、4自然段寫(xiě)的是平時(shí)水在的地方和與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系。

  4、今天,我們結(jié)識(shí)了水這位好朋友,在生活中,我們天天離不開(kāi)水,它是生命之源,沒(méi)有水,就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界。如果你們還想更多地了解它,課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料,大家一起辦個(gè)我的朋友──水的展覽。

  七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、指導(dǎo)寫(xiě)常字。(課件8:常)常字上面是一個(gè)新偏旁小字頭。(小字頭變紅)

  學(xué)生說(shuō)怎么記這個(gè)字。

  (課件9:出現(xiàn)田字格)提示在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)。學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。評(píng)議。

  2、指導(dǎo)冰、冷。(課件10:冰冷)學(xué)生觀察后說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  (兩個(gè)字都是兩點(diǎn)水,與寒冷有關(guān),都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬,左短右長(zhǎng)。)

  提示在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)。(課件11:出現(xiàn)兩個(gè)田字格)

  學(xué)生寫(xiě)在書(shū)中的田字格里,描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。評(píng)議。

  【課后點(diǎn)評(píng)】

  《我是什么》是一篇知識(shí)性課文,文章的特點(diǎn)鮮明,是用擬人的寫(xiě)法,第一人稱(chēng)的敘述方式,介紹了水在自然界的變化,以及和人類(lèi)的關(guān)系。

  張老師根據(jù)課文的特點(diǎn),課標(biāo)的理念,設(shè)計(jì)教學(xué),取得了很好的教學(xué)效果。剛才大家看到的.是第一、二兩課時(shí)的內(nèi)容。

  首先要肯定的是重視讓學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。通過(guò)反復(fù)讀書(shū),從課丈語(yǔ)言深入到內(nèi)容。第一次接觸課文,要求讀正確。再讀課文,要求讀流利,并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為他是什么,這時(shí)學(xué)生對(duì)課文還只是直覺(jué)的印象、淺層的了解。然后,自己再邊讀課文邊思考:從什么地方看出是水,這就需要學(xué)生抓住詞句去理解,接著在小組中交流,在全班交流,在學(xué)生交流的過(guò)程中,教師引導(dǎo)他們深入理解語(yǔ)言,并在理解基礎(chǔ)上再有語(yǔ)氣地朗讀。最后還有反顧全文的讀。這樣由讀正確到流利再到有語(yǔ)氣,逐步提高要求。隨之對(duì)課文的理解也就由膚淺逐步深入。

  而且教師根據(jù)需要設(shè)計(jì)了多種形式的讀,如個(gè)人讀、指名讀、小組讀、齊讀、分男女生讀、師生配合讀、范讀等等,以保持學(xué)生讀的興趣。

  第二,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意。教師根據(jù)本文特點(diǎn)以自主、合作、探究做為線(xiàn)索,貫穿教學(xué)全過(guò)程。導(dǎo)入以猜猜他是什么激發(fā)學(xué)生好奇心,主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望;繼而提出從哪兒看出來(lái)的引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)探究、合作探究,教師也參與其中,并在這過(guò)程中與學(xué)生平等對(duì)話(huà),起到組織者、指導(dǎo)者的作用。

  第三,重視引導(dǎo)學(xué)生理解課文中精彩的詞句。起到了語(yǔ)文課豐富學(xué)生語(yǔ)言,感受漢語(yǔ)語(yǔ)言美的作用。如:對(duì)打、落、飄三個(gè)動(dòng)詞讓學(xué)生用動(dòng)作體會(huì),聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)用詞之準(zhǔn)確。又如:對(duì)文中幾個(gè)擬人句用課件幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。

  第四,針對(duì)二年級(jí)兒童的特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象手段,保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助理解語(yǔ)言。如:海洋的錄相使學(xué)生如親眼看到海浪怎樣洶涌地翻滾,親耳聽(tīng)到海浪撞擊的聲響從而領(lǐng)悟在海洋里跳舞、唱歌這個(gè)擬人句。又如:把水變成汽升上天空變成云的過(guò)程,作成示意圖的課件,使學(xué)生能觀察到這個(gè)變化。再如:板書(shū)設(shè)計(jì)把水在自然界的循環(huán)用示意圖展示出來(lái),使學(xué)生一目了然。

  第五,在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上,保持了張老師一貫細(xì)致認(rèn)真的風(fēng)格。指導(dǎo)到位,所以她教的學(xué)生絕大多數(shù)達(dá)到了課標(biāo)寫(xiě)字的要求。

  以上幾點(diǎn)希望對(duì)大家研討低段的閱讀教學(xué)有所啟示。

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