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《黃河頌》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-07-03 15:48:41 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《黃河頌》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板

  教學(xué)目標(biāo):

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  1.搜集有關(guān)黃河的資料(文明、文化、災(zāi)難);了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。

  2.通過自主學(xué)習(xí),整體感知并把握詩歌內(nèi)容。

  3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象,感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

  4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品,激發(fā)愛國主義情感。

  5.綜合探究,做一次黃河文化的巡禮,喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護母親河,了解黃河的現(xiàn)狀,加強環(huán)保意識,以行動保護汕頭的母親河——韓江。

  教學(xué)重點:

  1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

  2.正確理解歌詞大意。

  教學(xué)難點:

  1.反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  2.在理解詩歌象征手法的基礎(chǔ)上,感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

  課時安排:兩課時。(課內(nèi)一節(jié)時,課外一節(jié)時)

  教學(xué)用具:Authorware多媒體課件。

  教學(xué)方法:自主、合作、探究;多媒體輔助教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(課內(nèi))

  一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、音樂欣賞:

  點擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。(緊湊點擊圖片,進入最后一張時緩緩拉動文字框滾動條)

  三、作家作品介紹。

  課堂練習(xí)。(檢查預(yù)習(xí):重點字詞的音、形、義)

  四、朗讀。(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀)

  教師范讀。

  學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

  學(xué)生齊讀。

  五、獨立思考、質(zhì)疑探究:

  1.解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

  這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上,第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)

  第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)

  2.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?

  “頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

  前文一直在寫黃河,標(biāo)題也是頌黃河,可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女,是離題嗎?

  3.請根據(jù)詩歌的內(nèi)容,試用自己的語言概括黃河精神。

  詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“!黃河!”起了什么作用?

  詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”,“筑成我們民族的'屏障”,你是怎樣理解的?

  如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?

  如何把握《黃河頌》語言上的特點?

  六、再朗讀。

  在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進行配樂詩朗誦。

  小結(jié)。

  七、對比閱讀,拓展練習(xí)。(于天命的散文《黃河頌》)

  八、布置作業(yè):

  閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

  欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進行表演唱。

  完成《一課一練》。

  九、板書設(shè)計:

  黃河頌

  光未然

  序曲 主體 尾聲

  黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神

  第二課時(課外)

  十、利用綜合資源,通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁,自主深入學(xué)習(xí),完成教學(xué)目標(biāo)。

  十一、教學(xué)后記:

  一直擔(dān)心這種情感豐富的愛國主義詩歌,難上!在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下,僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個自主學(xué)習(xí)的課件,學(xué)生是否會覺得過于枯燥無味呢?事實上,這種憂慮是多余的。

  我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件,尤其是在一次次的朗讀中,激發(fā)起他們的愛國意識,再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》,學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛國教育課。

  沒見過黃河,但通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖,發(fā)揮學(xué)生的想象力,同時運用學(xué)生潛在的競爭意識與合作精神,讓他們在小組里互讀,然后分批朗讀(1~30;31~60),最后推選男女學(xué)生代表來朗讀,課堂的氣氛顯得十分活躍,朗讀時聲勢是一浪賽過一浪。

  在朗誦中,我們贊美了黃河,歌頌了中華民族偉大而堅強的精神,更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量!

  課余時間里,學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。

  課件設(shè)計以《黃河頌》為主體,以“黃河,母親河”為主題,是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂文學(xué)欣賞課、探究課,同時,整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生通過閱讀大量資源來自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化和“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀,是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。

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