《衛(wèi)星比武》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教材分析:這篇精讀課文是一篇文藝性的說明文,通過講同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影,生動(dòng)形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。文章介紹的是高科技知識,直觀形象,趣味性強(qiáng),又采用擬人的手法,生動(dòng)活潑,通俗易懂,表現(xiàn)了少兒科普文章的特點(diǎn)。
學(xué)情分析:本課設(shè)計(jì)利用多媒體課件介紹衛(wèi)星的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,再通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來理解五種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,以激勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):知識與能力:1、學(xué)習(xí)課后的生字,掌握“培訓(xùn)、夏令營、興致勃勃、噴射、偵察、某地、自豪、資源、礦藏”等詞語。
過程與方法:2、說說課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:3、有感情地朗讀課文,分角色表演衛(wèi)星比武的情景。
教學(xué)重點(diǎn):理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。
教學(xué)難點(diǎn):說說課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星,它們各有什么特點(diǎn)和功能。
教學(xué)準(zhǔn)備:生:預(yù)習(xí)課文;生字、生詞卡片;課前收集有關(guān)衛(wèi)星的.資料。
師:教學(xué)掛圖或多媒體課件。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過程: 第一課時(shí)
一、提示課題,齊讀課題
1、今天,我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)衛(wèi)星的課文。
2、讀了課題,你想知道什么?
3、誰來向大家介紹一下自己在預(yù)習(xí)過程中搜集到的資料?
二、觀看有關(guān)衛(wèi)星的多媒體課件(或掛圖),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
三、初讀課文,整體感知
1、自由輕聲讀課文,畫出生字詞,每個(gè)生字詞各練習(xí)拼讀兩遍。
2、用生字卡指名拼讀、正音。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“訓(xùn)、營、偵、訊”等字的讀音。
3、指導(dǎo)學(xué)生識記字形,在田字格上書寫。
(1)注意“噴”字的筆順。
(2)注意“勃”字左下部分“子”橫變提。
(3)注意“豪”與“毫”、“培”與“陪”、“訓(xùn)”與“訊”的區(qū)別。
(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫生字。
4、理解詞語的意思。
人造地球衛(wèi)星:簡稱“人造衛(wèi)星”。用運(yùn)載火箭發(fā)射到高空并使其水平方向速度達(dá)到或超過第一宇宙速度,成為沿一定軌道環(huán)繞地球運(yùn)行的人造天體。
興致勃勃:興趣很高的樣子。
熾烈:形容火旺盛、猛烈。
扶搖直上:形容迅速往上升。
宛如:好像。
大顯身手:形容充分顯示自己的本領(lǐng)。身手:指本領(lǐng)。
大鵬:傳說中最大的鳥。
云圖:云的圖片,是辨認(rèn)天空云況和云狀的參考依據(jù)。從氣象衛(wèi)星發(fā)送來的云圖,能顯示大范圍的云況。衛(wèi)星云圖是氣象研究和預(yù)報(bào)的參考資料。
臺(tái)風(fēng):發(fā)生在太平洋西部海洋或南海海上的熱帶空氣漩渦,是一種極猛烈的風(fēng)暴,風(fēng)力常達(dá)12級以上。
颶風(fēng):發(fā)生在大西洋西部或西印度群島一帶海洋上的熱帶空氣漩渦,是一種極猛烈的風(fēng)暴,相當(dāng)于西太平洋上的臺(tái)風(fēng)。
莊重:語言、舉止不隨便、不輕浮。
太陽能電池:把太陽能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。
紅外相機(jī):利用紅外線作為光源的一種攝影裝置。
雷達(dá):一般指利用無線電波發(fā)現(xiàn)目標(biāo)并測定其位置的設(shè)備。
琳瑯滿目:比喻各種美好的東西很多。
目不暇接:形容東西又多又好,來不及觀看。暇:空閑。
各顯神通:比喻各有各的辦法和本領(lǐng)來完成共同的事業(yè)。
四、再讀課文,了解課文內(nèi)容
1、課文主要介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?
2、讀后匯報(bào)。
五、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了人造衛(wèi)星。下一節(jié)課我們再來了解它的特點(diǎn)和功能。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、搜集人造衛(wèi)星的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、上一節(jié)課我們了解了人造衛(wèi)星的一些知識,這一堂課我們由同學(xué)們組成學(xué)習(xí)小組,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。
二、細(xì)讀課文,理解重點(diǎn)內(nèi)容
學(xué)法指導(dǎo):通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來理解五種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,以激勵(lì)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
1、圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能”展開探究學(xué)習(xí)。
(1)自主學(xué)習(xí),邊讀課文邊畫出描述每一種衛(wèi)星各自特點(diǎn)和功能的語句。
(2)將自己感興趣的部分多讀幾遍。
(3)學(xué)生組成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,以小組為單位,將自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽,并說出喜歡的理由。
(4)在班上展示學(xué)習(xí)成果,用自己的話向同學(xué)介紹人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。
(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這幾個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn):先寫它的外形特點(diǎn),再寫它的功能。
2、學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流:
五種人造地球衛(wèi)星有什么共同點(diǎn)與不同點(diǎn)?
三、表演衛(wèi)星比武的情景
1、引導(dǎo)學(xué)生討論:
(1)在我們的生活中,什么時(shí)候、哪些地方離不開人造衛(wèi)星?是哪種人造衛(wèi)星作出的貢獻(xiàn)?
(2)你們還打算讓這些人造衛(wèi)星為人類做什么?還想發(fā)明什么人造衛(wèi)星為人類服務(wù)?
2、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演,也可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性表演。
先在小組內(nèi)表演,再推薦面向全班表演。
四、總結(jié)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?它們各有什么特點(diǎn)和功能?
二、朗讀課文,激發(fā)情感
1、自由朗讀全文。
2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好不同衛(wèi)星的語氣,體會(huì)它們各自的心情,表現(xiàn)出各自的本領(lǐng)。
(偵察衛(wèi)星說話時(shí)很得意,氣象衛(wèi)星很莊重,導(dǎo)航衛(wèi)星活潑有趣,通信衛(wèi)星說話時(shí)很有把握,資源衛(wèi)星內(nèi)心很自豪。)
三、課堂練習(xí)
讀下面的句子,說說帶點(diǎn)的詞語還可以換成什么詞語。
1、垂直上升的火箭開始拐彎,宛如一條白龍?jiān)陂L空飛行。
2、約莫過了十來分鐘,衛(wèi)星脫離火箭,循著一定的軌道環(huán)繞地球旋轉(zhuǎn)。
四、拓展延伸
1、仿照課文的表達(dá)方法,口頭介紹一種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。
2、你還知道有哪些人造衛(wèi)星?能說說它們的特點(diǎn)嗎?
3、你還知道哪些航天知識?說給同學(xué)們聽聽。
五、總結(jié)
1、齊讀全文。
2、我們通過這篇課文的學(xué)習(xí),了解了有關(guān)人造衛(wèi)星的知識。同學(xué)們以后要多讀科普讀物,主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
板書設(shè)計(jì): 9、衛(wèi)星比武
偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星
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