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鏡泊湖教學設計

時間:2021-07-03 15:00:41 教學設計 我要投稿

鏡泊湖教學設計

  一、教學目標

鏡泊湖教學設計

  1.了解鏡泊湖景色形成的條件和景物特點。

  2.讓學生體會“奇”在何處。

  3.學習按景物的不同特點,領會鏡泊湖的動態(tài)美和靜態(tài)美。

  二、設計思想

  這是一篇閱讀課文,在教學中運用“讀一讀、說一說、填一填、議一議”四步進行教學,可以充分體現“以學生為主體,以創(chuàng)新為靈魂”的教學思想,整堂課圍繞學生的活動展開,使學生變“學會”為“會學”,在課堂上為學生營造民主、活潑的學習環(huán)境,課堂上讓學生全體參與,使學生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。

  三、教學過程

  (一)讀題、解題

  課題中哪個詞是關鍵詞?(奇觀)

  解釋:奇觀

  讀了這個課題,你想知道什么?

  提示:鏡泊湖在什么地方?是個怎樣的湖?有什么奇觀,有哪些景點,各景點有什么奇特的地方?

  (二)討論

  1.鏡泊湖在什么地方?

  2.它是個怎么樣的湖?

  3.它有什么奇特的景色?

  (三)學習第一段

  1.自由讀第一段

  2.說一說

  (1)說說課文中神話故事的梗概。

  (2)神話與現實生活的相同點是什么?這個湖到底是怎樣形成的?

  3.填一填

  傳說中()是羅女的從天上掉下來形成的。

  4.議一議

  (1)文章引用了一個美麗的傳說,再轉入鏡泊湖,從傳說中怎樣表現人們對美好品質的贊美。

  (2)用一句話概括第一段的內容:傳說鏡泊湖是紅羅女的寶鏡從天上掉下來形成的。

  (三)學習第二、三段。

  1.默讀第二、三段

  2.說一說

  (1)這一段的第一句話與下面的兩句話有何聯系?(總分關系)

  (2)第三自然段中主要內容是什么?先寫什么,再寫什么,后寫什么,分幾層來寫?

  3.填一填

  (1)鏡泊湖位于(),是因為()形成的。因為()所以稱為鏡泊湖。

  (2)鏡泊湖景色的最大特點是()和(),它的自然樸實表現在:除了有精致的別墅外,這里只有()的、()的、()的。它的.奇麗多變表現在:四周(),有的()、有的(),湖心(),湖中(),美不勝收,通過這些描寫,寫出了鏡泊湖的()美。

  4.議一議

  (1)文章從哪幾方面描寫了鏡泊湖景色的自然樸實、綺麗多變?

  (2)第二自然段介紹鏡泊湖的什么?第三自然段概括介紹了鏡泊湖景色的什么特點?

  四、學習第四段

  1.指名讀

  2.說一說

  (1)說出這一自然段中景點名稱、位置、景點奇特的地方。

  (2)吊水樓瀑布為什么不結冰?它與瀑布飛流直下的句子有什么關系?

  (3)說出課文從幾方面寫瀑布的動態(tài)美。

  3.填一填

  吊水樓瀑布奇特的地方是(),課文從()和()兩方面寫出它的美。

  4.議一議

  課文是怎樣描寫瀑布氣勢和美景的?

  五、學習第五段

  1.指名讀

  2.說一說

  (1)地下森林是怎么一回事?

  (2)說說本段中各景點名稱形成的條件和景物?

  3.填一填

  地下森林是指(),它形成的條件有:(1);(2);(3)。地下森林()物產豐富,林中有種類繁多的樹木,還有()和()。第五自然段是()描寫。

  六、小結

  1.體會動靜描寫手法。

  2.引導學生總結全文。

  課文通過對鏡泊湖的介紹,說明了它的景色極其壯麗,表達了作者對祖國山川贊美之情。

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