中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例

時(shí)間:2021-07-03 15:22:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例

  一、教學(xué)重點(diǎn):

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例

  1、伽利略勇于創(chuàng)新的精神。

  2、巧妙的構(gòu)思。

  3、記敘和描寫相結(jié)合。

  二、課時(shí)安排:兩課時(shí)

  三、學(xué)法指導(dǎo):資料搜集、實(shí)驗(yàn)展示、分析討論

  第一課時(shí)

  一、課前準(zhǔn)備:

  1、搜集有關(guān)伽利略的生平資料或主要的科學(xué)成就。

  2、分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),根據(jù)文中的描述展示自然的節(jié)奏原則的發(fā)現(xiàn)。

  3、熟讀全文,談一談你眼中的伽利略是一位怎樣的科學(xué)家。

  4、預(yù)習(xí)文中的字詞。

  二、教學(xué)步驟:

  1、小組內(nèi)交流所搜集到的資料。

  2、展示組內(nèi)較好的資料。

  3、請(qǐng)小組代表展示實(shí)驗(yàn)并闡述伽利略的結(jié)論。

  4、字詞檢查:請(qǐng)同學(xué)上黑板列出所查找到的字詞,其他同學(xué)注音并訂正。

  5、默讀課文并思考:通過這篇人物傳記,你認(rèn)為伽利略具有怎樣的科學(xué)精神?

  從文中找出依據(jù)并加以分析。

  6、小組交流討論、師生共同探討。

  (交流總結(jié):通過這篇人物傳記,我們可以發(fā)現(xiàn)伽利略具有“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理、發(fā)現(xiàn)真理的道路”的科學(xué)思想和勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神、不輕信權(quán)威的勇氣、對(duì)科學(xué)的熱愛和奉獻(xiàn)精神以及不屈服于強(qiáng)權(quán)的意志。)

 。ń虒W(xué)提示:這一步驟的教學(xué)是主要環(huán)節(jié),教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分地走進(jìn)課文內(nèi)容,切忌對(duì)課文的架空分析,每一種結(jié)論都必須有課文依據(jù)和自己的分析。要充分發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)地挖掘課文內(nèi)容。)

  7、分析討論:在諸多的精神品質(zhì)中,你認(rèn)為那一種精神品質(zhì)最為難能可貴?為什么?

  8、師生交流討論。

 。ń虒W(xué)提示:這一旨在讓同學(xué)發(fā)散思維、各抒己見、有新意地看待問題?梢龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)代社會(huì)所呼喚的科學(xué)精神或自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)論述。)

  9、課堂小結(jié)。

  10、作業(yè)布置:

  1、探究練習(xí)第二題。

  2、將課堂討論第二個(gè)問題的答案以小短文的方式寫出。題目自擬。

  第二課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  1、檢查復(fù)習(xí)。

  2、朗讀全文并思考:

  課文是按照怎樣的思路展開的?這和普通的人物傳記按時(shí)間順序?qū)懽饔惺裁床煌磕阏J(rèn)為這樣的構(gòu)思巧妙在何處?

  3、小組討論,師生交流。

 。ń處熆偨Y(jié):全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示——學(xué)生和孩提時(shí)代的經(jīng)歷——比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開的。課文首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)規(guī)律的經(jīng)過,寫得引人入勝,這就一下子抓住了讀者。然后再略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)代的情況,接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。而且讀來感到波瀾起伏,興趣盎然。)

  (教學(xué)提示:這三個(gè)問題由淺入深,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐層深入,逐個(gè)解決。在“構(gòu)思巧妙在何處?”這一問題上,可引導(dǎo)同學(xué)們自由探討,各抒己見,鼓勵(lì)他們說出自己的獨(dú)特見解。)

  4、默讀課文,找一找文中哪些地方采用了記敘的寫法?哪些地方采用了描寫的寫法?

  5、朗讀課文的第一部分和第三部分,找出其中的描寫精彩之處并試作分析。

  (教學(xué)提示:這一問題意在引導(dǎo)同學(xué)們品味課文的語言。并能根據(jù)自己的體會(huì)與理解,說出語言的表達(dá)作用。如寫教堂里的氣氛,伽利略的突然發(fā)現(xiàn),寫教授們的壓制,學(xué)生們的反對(duì),觀察比薩斜塔實(shí)驗(yàn)的隊(duì)伍等都應(yīng)用了描寫,這就使文章生動(dòng)形象,引人入勝。)

  6、課堂小結(jié)。

  7、作業(yè)布置:

 。1)找出課文中三處描寫精彩之處并試作分析。

 。2)背誦課文最后四小節(jié)。

  鎮(zhèn)江市基礎(chǔ)教育課程改革初中語文學(xué)科集體備課教案

  事物的正確答案不止一個(gè)

  執(zhí)筆:鎮(zhèn)江三中 周艷

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,理解創(chuàng)造性思維的要素。

  2.學(xué)會(huì)圍繞中心,逐層展開論述。

  3.通俗易懂,深入淺出的語言。

  課前準(zhǔn)備:

  疏通字詞,熟讀課文。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入:今天上課我們先來玩一個(gè)游戲,給出“2,2,3,9”請(qǐng)同學(xué)們通過四則運(yùn)算得到24,有幾種方法?

  24=2×9+2×3=(9―3)×2×2=(2+2)×(9―3)

  好幾種算法都可以得出24,大家都很正確,可見事物的正確答案不止一個(gè),今天我們就一起來看——《事物的正確答案不止一個(gè)》

  2.檢查字詞預(yù)習(xí)情況:

  恭喜(gōng) 根深蒂固(dì) 依賴(lài) 孜孜不倦(zī) 汲取(jí) 持之以恒(héng) 鍥而不舍(qiè) 淵博(yuān bó)

  3.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,然后討論應(yīng)該怎樣讀?

  從語速、語調(diào)、語氣三個(gè)方面來說,分別是稍快,平穩(wěn),干脆。

  4.引導(dǎo)學(xué)生看題目,思考討論問題:

  思考:1、為什么我們?cè)谙雴栴}時(shí)沒有考慮到多種答案呢?

  2、怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人呢?

  3、任何人都有創(chuàng)造力嗎?

  參考:1、沒有創(chuàng)造性思維。

  2、必須具備的條件:

  a.精通各種知識(shí),因?yàn)橹R(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。

  b。必須有探求新事物,并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。

  3、是的,任何人都有創(chuàng)造力,“富于創(chuàng)造力的人,認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力,缺乏創(chuàng)造力的人,不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力;典型的創(chuàng)造性明星的事例來加以論證,說明他們非凡的靈感”,往往是由于“關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法,并對(duì)它反復(fù)推敲,逐漸充實(shí)”而成。

  5.給出情景,讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維:

  情景:一群小學(xué)生在空地上踢球。一個(gè)孩子不小心,一球砸壞了一位長(zhǎng)者家的窗玻璃。這個(gè)孩子到長(zhǎng)者家里,當(dāng)頭一句就是:“一塊玻璃多少錢?”人們對(duì)這件事看法不一,歸納起來有三種:

  1、沒有逃走,主動(dòng)上門賠錢,應(yīng)予表揚(yáng);沒有道歉可以原諒。

  2、賠錢就是認(rèn)錯(cuò)、道歉的表現(xiàn)。

  3、首先應(yīng)該道歉,同時(shí)應(yīng)該賠錢。

  你贊成哪種?請(qǐng)說出看法和理由。

  6.布置作業(yè):

  1、整理自己的看法,把它寫下來。

  2、事物的正確答案為什么不止一個(gè)?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際舉兩三個(gè)例子來證明。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入:

  學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例說明事物的正確答案不止一個(gè)。

  2.師生互動(dòng)研究“創(chuàng)造性思維”的要素是什么?怎樣才能成為富有創(chuàng)造精神的人?

  參考:a、要素:必須精通各種知識(shí),因?yàn)橹R(shí)是形成新創(chuàng)意的素材,必須有探求新事物,并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí),有了這種意識(shí),才能持之以恒的進(jìn)行嘗試。

  b。從態(tài)度、條件、方法等方面回答。態(tài)度:認(rèn)識(shí)到任何人都能成為富有創(chuàng)造精神的人(自信);條件:學(xué)識(shí)淵博(扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)),靈活運(yùn)用知識(shí)組合不同概念;方法:轉(zhuǎn)換視角法,組合法,頓悟法,積累法等。

  3.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己或他人在創(chuàng)造力方面進(jìn)行評(píng)估,說出以后在創(chuàng)造力方面的打算。教師鼓勵(lì)為主,引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造性思維。

  4.給出思維訓(xùn)練題

  1、“自古英雄出少年”,司馬光小時(shí)候,與一群兒童一起玩球,球掉進(jìn)了樹洞中,洞很深,司馬光讓兒童們不停的往里面倒水,終于球浮了起來。

  a、如果洞里是沙地,灌水行不行?

  b、如果洞底恰好和人家的建筑相通,你認(rèn)為最經(jīng)濟(jì)的方法是什么?

  2、磚頭有什么用處?(不得少于三種)

  5.布置作業(yè):學(xué)了這篇課文有什么啟發(fā),寫成短文,題目是“告別唯一”。

  鎮(zhèn)江市基礎(chǔ)教育課程改革初中語文學(xué)科集體備課教案

  十九、《叫三聲夸克》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一.教學(xué)重點(diǎn):

  1.科學(xué)家的探索精神

  2.通俗形象的語言,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)

  3.層次的復(fù)雜分類

  二.課時(shí)安排:一課時(shí)

  三.學(xué)法指導(dǎo):搜集資料、模型展示、分析討論

  四.課前準(zhǔn)備:

  師:準(zhǔn)備教學(xué)模型

  生:1.熟讀課文,預(yù)習(xí)文中重要字詞

  2.思考:什么是夸克,課題的含義是什么。

  3.填寫物質(zhì)的盒式結(jié)構(gòu)圖

  4.小組合作寫一篇科普小短文

  五.教學(xué)步驟:

  1.導(dǎo)入新課,展示模型。

  2.自讀課文后檢查字詞:請(qǐng)一位同學(xué)上黑板接受默寫,其他同學(xué)報(bào)預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的重要字詞。

  3.分小組朗讀課文理清課文思路,結(jié)合“探究練習(xí)”一。

 。ń虒W(xué)提示:根據(jù)盒式結(jié)構(gòu)圖填寫“原子——原子核——強(qiáng)子——夸克”或“原子——原子核——基本粒子——夸克”的分析課文思路)

  4.分析討論:課文是以什么順序安排組織材料的?

 。ń涣骺偨Y(jié):作者按照時(shí)間順序和邏輯順序由淺入深地說明物理學(xué)家在不同階段對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究和認(rèn)識(shí)。依次為:原子——原子核——強(qiáng)子——夸克。文章重點(diǎn)介紹夸克這種超微粒子發(fā)現(xiàn)的全過程。這部分的內(nèi)容,是按由假想到證明的順序來寫的。)

  5.小組交流討論:課文的主要的說明方法是什么?除此之外還用到了什么其他的說明方法?

 。ń涣骺偨Y(jié):本文最主要的說明方法是分類說明,只有恰當(dāng)運(yùn)用分類說明才能把有關(guān)內(nèi)容說明清楚,此外還綜合運(yùn)用了比喻、舉例說明。)

  6.課文的題目是什么意思?(從書上找出相關(guān)文字來說明)

  7.小組交流討論:“盒子”這個(gè)比喻在說明內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用。

  (交流總結(jié):內(nèi)容方面,文章開頭從一個(gè)禮品盒的比喻入題,使讀者對(duì)文章內(nèi)容的理解更為輕松容易。結(jié)構(gòu)方面,以此為依托來安排,開頭由此入題,中間以此為過渡,結(jié)尾緊扣它收筆,穿針引線,使文章層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。)

  (教學(xué)提示:這一部分的教學(xué)是主要環(huán)節(jié),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入課文,緊扣課文具體語句。如:“到了19世紀(jì)末,X射線的發(fā)現(xiàn)促使人們思考,是不是盒子里還有一個(gè)盒子?”“好像是說原子這個(gè)盒子里,也就是這些東西了!薄斑@又是一個(gè)‘盒子里還有盒子嗎’這一類的問題……”“這好比是拿起盒子搖一搖,聽到響動(dòng),可以初步判定盒子有東西。”“盒子里裝盒子,發(fā)現(xiàn)的盒子已不少了,按順序是原子——原子核——強(qiáng)子——夸克。”)

  8.分析討論:科學(xué)家是如何一步一步認(rèn)識(shí)夸克的?這中間的過程反映了科學(xué)家研究的什么精神?用文中具體的字、詞、句回答。

  (教學(xué)提示:這一部分的教學(xué),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文,對(duì)課文進(jìn)行有依據(jù)的分析,并且適時(shí)點(diǎn)撥,如:

  1、“人們有點(diǎn)泄氣了”:寫出了科學(xué)家研究的艱辛。

  2、五個(gè)“又”:表示科學(xué)家對(duì)夸克認(rèn)識(shí)的逐步深入的過程。)

  (交流總結(jié):揭示了科學(xué)研究、科學(xué)探索應(yīng)該具備的敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象、鍥而不舍的科學(xué)精神。)

  9.這是一篇科普作品,你感興趣嗎?為什么感興趣?

  (明確:1、課文所介紹的知識(shí)給人一種新鮮感和神奇感;2、課文本身寫得通俗易懂,深入淺出,具有趣味性和可讀性。具體表現(xiàn)在:1、運(yùn)用多種說明方法,2、采用設(shè)問、發(fā)人深思。)

  10.交流各個(gè)小組準(zhǔn)備好的科普小短文。

 。ń虒W(xué)提示:這一旨在讓同學(xué)發(fā)散思維,提高學(xué)習(xí)科普作品的興趣。)

  11.課堂小結(jié)。

  12.布置作業(yè):

 。1)探究練習(xí)第二、三題

  (2)預(yù)習(xí)《〈夢(mèng)溪筆談〉二則》

  鎮(zhèn)江市基礎(chǔ)教育課程改革初中語文學(xué)科集體備課教案

  《夢(mèng)溪筆談》二則

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、我國(guó)古代的科學(xué)成就。

  2、學(xué)習(xí)常見的文言詞語。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  學(xué)習(xí)常見的文言詞語

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  古代的科學(xué)成就對(duì)我們的啟發(fā)

  [學(xué)法指導(dǎo)]

  查閱相關(guān)資料、對(duì)照注釋疏通課文、討論作品意義

  [課時(shí)安排]

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  [課前準(zhǔn)備]

  1、查閱沈括及其《夢(mèng)溪筆談》的有關(guān)資料。

  2、預(yù)習(xí)字詞,通讀課文。

  3、對(duì)課文內(nèi)容提出問題并思考。

  [教學(xué)步驟]

  1、由鎮(zhèn)江的夢(mèng)溪園導(dǎo)入。

  2、交流有關(guān)預(yù)習(xí)內(nèi)容。

  3、討論學(xué)習(xí)《以蟲治蟲》

  (1)對(duì)照注釋,自己疏通課文

  對(duì)照注釋,通讀課文,找出不懂的字詞,查工具書或提出疑問。

  (2)集體朗讀,學(xué)生翻譯課文

  提示重點(diǎn)字詞句:

  界:地域,范圍。

  方為秋田之害:正在危害秋田里的莊稼。方,正、正在。為,成為。害,危害。

  千萬蔽地:成千上萬,遍地都是。蔽,遮蓋。

  悉:全、都。 皆:全、都。

  歲以大穰:年成因此而獲得大豐收。歲,年成。以,因。大穰,莊稼大豐收。

 。3)結(jié)合“探究、練習(xí):一”,討論作品意義

  提示:

  《以蟲治蟲》反映了我國(guó)古代利用農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害的情況。這種方法不僅促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn),也是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有效途徑。在今天更值得大力提倡和推廣。

  4、布置作業(yè):熟讀課文,做“探究、練習(xí):一”。

  第二課時(shí)

  [教學(xué)步驟]

  1、檢查復(fù)習(xí)《以蟲治蟲》。

  2、交流有關(guān)預(yù)習(xí)內(nèi)容。

  3、討論學(xué)習(xí)《梵天寺木塔》

 。1)對(duì)照注釋,自己疏通課文

  對(duì)照注釋,通讀課文,找出不懂的字詞,或提出疑問。

 。2)集體朗讀課文,學(xué)生翻譯課文

  提示重點(diǎn)字詞句:

  布:鋪、排。 故如此:所以這樣。

  貽以金釵:即以金釵貽(之),把金釵送給她。

  但逐層布板訖,便實(shí)釘之,則不動(dòng)矣:只要逐層鋪好木板,用釘子釘牢,就不會(huì)晃動(dòng)了。但,只。訖,終了,完畢。實(shí),使堅(jiān)實(shí)。

  人皆伏其精煉:人們都佩服他的高明。伏,通“服”,佩服。其,他。

 。3)結(jié)合“探究、練習(xí):二”,討論本文在人物刻畫上的特點(diǎn)。

  提示:

  《梵天寺木塔》寫人著墨不多,卻很生動(dòng)。工匠的“密使其妻”和喻皓的“笑”都很傳神的表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)。工匠對(duì)于塔動(dòng)這一情況束手無策,為了解決這一問題又不失面子,于是“密使其妻”去見喻皓的妻子,請(qǐng)求喻皓的幫助。這一行動(dòng)把匠師的用心良苦表露無遺。喻皓的“笑”則表現(xiàn)了他解決這一問題的輕松,胸有成竹。

  4、布置作業(yè):

  熟讀課文,做好“探究、練習(xí)二、三”

  鎮(zhèn)江市基礎(chǔ)教育課程改革初中語文學(xué)科集體備課教案

  《論語》八則

  一、教學(xué)目的:

  1.體會(huì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。

  2.了解古代語錄體散文的特點(diǎn)。

  3.誦讀欣賞。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.掌握基本字詞的含義

  2.理解其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。

  三、課前準(zhǔn)備:

  1.布置學(xué)生搜集有關(guān)古人談學(xué)習(xí)的成語、明言警句,課上交流。

  2.準(zhǔn)備本課的朗讀磁帶,收錄機(jī)。

  3.《論語》、孔子等有關(guān)文化常識(shí)。

  四、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

  五、學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)含義。背誦、積累,要求熟讀成誦,正確默寫,并能靈活運(yùn)用。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入:學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)古人談學(xué)習(xí)的成語、明言警句,抓住其中的“學(xué)而不厭”“誨人不倦”“溫故知新”“不恥下問”“舉一反三”等成語引入《論語》。

  (二)、教師簡(jiǎn)介《論語》、孔子等有關(guān)文化常識(shí),播放朗讀磁帶,指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,并要求學(xué)生利用工具書解決字詞問題。

  (三)、誦讀欣賞。

  1.學(xué)生齊讀。

  2.教師針對(duì)齊讀中存在的問題一一指正;范讀;領(lǐng)讀。

  3.聽朗讀磁帶,自讀兩遍;齊背一遍。

  4.教師指導(dǎo)美讀,指名學(xué)生朗讀。

  (四)、指名學(xué)生翻譯,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,扼要分析,最后歸納總結(jié)。

  (五)、鞏固。進(jìn)行背誦默寫比賽。

  鎮(zhèn)江市基礎(chǔ)教育課程改革初中語文學(xué)科集體備課教案

  寫 作

  執(zhí)筆:鎮(zhèn)江三中 湯毅

  一、教學(xué)目的:

  學(xué)會(huì)說明小制作,掌握其說明方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.寫作中必要的內(nèi)容,如材料、工具以及制作的步驟、方法等。

  2.寫作的順序。

  三、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  四、教學(xué)過程:

  (一)、明確目標(biāo):

  1.導(dǎo)入

  請(qǐng)學(xué)生回憶在家里或在學(xué)校手工課上制作的小物品,如小動(dòng)物,小車輛,小文具等等。要他們簡(jiǎn)單介紹一個(gè)小制作,讓他們重溫一下操作過程,幫助他們整理一下表述的語言。提示他們注意說明的順序和層次。

  2.目標(biāo):有條理,有順序的說明事物。

  明確:(1)觀察事物要仔細(xì),說明事物要有順序。

  (2)文字通順,層次分明。

  (二)、展示例文《怎樣制作玩具娃娃》簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。

  (三)、指導(dǎo)審題

  1.依次對(duì)書上的作文題目作相應(yīng)的講解,分析,提示。

  2.學(xué)生就作文題目作口頭交流。

  (四)、修改作文專題:詞語的修改

  1.用詞準(zhǔn)確,切合所寫的對(duì)象。

  2.注意詞語的運(yùn)用是否得體。包括語境,褒貶,說話人的身份等。

  3.注意詞語的搭配。

  4.注意修改冷僻的文言詞語,方言詞語以及生造詞。使用普通話詞語和日常生活用語。

  (五)、構(gòu)思

  1.定所寫事物,列提綱。

  2.打草稿,按要求修改。

  (六)工整謄寫。

  鎮(zhèn)江市基礎(chǔ)教育課程改革初中語文學(xué)科集體備課教案

  綜合實(shí)踐活動(dòng):

  模擬科技新聞發(fā)布會(huì)

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  一、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、熱愛科學(xué)、追求科學(xué)的興趣,掌握一定的科學(xué)知識(shí)和新聞知識(shí)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道、途徑定向獲取并篩選信息的能力。

  三、鍛煉學(xué)生獨(dú)立組織一定規(guī)模的完整活動(dòng)的能力。

  [活動(dòng)設(shè)想]

  整個(gè)活動(dòng)分為會(huì)前準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、輔助活動(dòng)三部分。會(huì)前準(zhǔn)備利用課余時(shí)間進(jìn)行,安排兩節(jié)課:一節(jié)課小組交流資料,確定選題,為新聞發(fā)布會(huì)做準(zhǔn)備;一節(jié)課舉行新聞發(fā)布會(huì)。

  [會(huì)前準(zhǔn)備]

  教師:1、搜集有關(guān)新聞發(fā)布會(huì)的資料。(如內(nèi)容、形式等)

  2、準(zhǔn)備有關(guān)新聞寫作方面的基本知識(shí)。

  學(xué)生:1、搞小發(fā)明、小制作,或進(jìn)行奇思妙想,將有關(guān)成果或設(shè)想寫成書面介紹。

  2、從各種科技書刊中查閱,或到科技網(wǎng)站上搜索最新的科技成果。

  3、準(zhǔn)備舉行科技新聞發(fā)布會(huì)。

  4、參閱報(bào)刊上的新聞,了解簡(jiǎn)單的新聞知識(shí)。

  [活動(dòng)過程]

  第一課時(shí)

  一、教師導(dǎo)入:

  當(dāng)今世界已是信息時(shí)代、科技時(shí)代,作為21世紀(jì)“地球村”的村民,了解現(xiàn)代科技成果,了解現(xiàn)代科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)和未來走向,培養(yǎng)自身的科技素質(zhì),已成為一項(xiàng)重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注科學(xué),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。

  為了展示同學(xué)們學(xué)習(xí)、關(guān)注科學(xué)的收獲,我們將舉辦一次模擬科技新聞發(fā)布會(huì),介紹國(guó)內(nèi)外最新科技成果和自己的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造。

  二、選題確定:

  現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異,科技創(chuàng)新成果累累,涉及到現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)、科研和生活的方方面面。任何人要窮盡地了解現(xiàn)代科技的所有成果,那是不現(xiàn)實(shí)的。因此,我們的新聞發(fā)布會(huì)只能有選擇地進(jìn)行宣傳。這里列舉一些選題供大家參考:1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 2、基因組計(jì)劃 3、生物克隆 4、納米技術(shù) 5、生態(tài)農(nóng)業(yè) 6、遺傳工程 7、航天技術(shù) 8、通訊技術(shù) ……

  三、簡(jiǎn)介新聞及其寫作的知識(shí),學(xué)生出示從最近的報(bào)紙上摘錄下來的有關(guān)新聞發(fā)布會(huì)的消息材料,師生共同分析歸納,使學(xué)生對(duì)“新聞”、對(duì)有關(guān)的“新聞發(fā)布會(huì)”的情況有所了解。

  1、學(xué)生朗讀交流有關(guān)新聞發(fā)布會(huì)的消息材料。

  2、小結(jié)新聞寫作的基本知識(shí):

  消息由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語構(gòu)成。

  標(biāo)題是用醒目的語言標(biāo)出報(bào)道的內(nèi)容,還可點(diǎn)出報(bào)道的意義。標(biāo)題應(yīng)準(zhǔn)確、鮮明、新穎。分眉題、正題、副題。

  導(dǎo)語是消息的.第一段或第一句。它要求簡(jiǎn)明扼要的寫出消息中最主要的事實(shí)或中心,使讀者先獲得一個(gè)總的概念。

  背景指跟事實(shí)有關(guān)的情況,如歷史環(huán)境、現(xiàn)實(shí)條件以及與其他事物有關(guān)的聯(lián)系等。

  結(jié)語使消息的最后一段話或一句話,用小結(jié)的形式概括事實(shí),也可以指出事物的發(fā)展趨勢(shì)。

  3、新聞發(fā)布的主要內(nèi)容:

 。1)此項(xiàng)科技成果或小發(fā)明的名稱;

 。2)此項(xiàng)科技成果或小發(fā)明的一般原理;

  (3)成果的適用范圍和價(jià)值意義;

  (4)成果的發(fā)展前景。

  [附] 新聞發(fā)布會(huì)一則:

  讓手機(jī)在網(wǎng)上動(dòng)起來

  7月20日,國(guó)創(chuàng)與中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)網(wǎng)站在北京人民大會(huì)堂簽訂合作協(xié)議。 國(guó)創(chuàng)擁有的CWTV網(wǎng)絡(luò)電視是世界上第一家網(wǎng)絡(luò)電視媒體平臺(tái),也是全球唯一24小時(shí)365天在線播放電影、電視、互動(dòng)廣告的媒體平臺(tái),擁有世界最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)視頻傳輸技術(shù)——CWTV網(wǎng)絡(luò)電視技術(shù),在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,第一次突破了帶寬的限制,實(shí)現(xiàn)了高速、高清晰度的影視動(dòng)畫播放。中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)網(wǎng)站,是中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)公司的權(quán)威性專業(yè)性網(wǎng)站。

  此次合作,國(guó)創(chuàng)將向中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)網(wǎng)站提供CWTV網(wǎng)絡(luò)電視系統(tǒng)綜合服務(wù)。應(yīng)用了CWTV網(wǎng)絡(luò)電視技術(shù)的中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)網(wǎng)站將把手機(jī)等產(chǎn)品在網(wǎng)上進(jìn)行高清晰度的三維動(dòng)態(tài)展示,瀏覽者可隨意旋轉(zhuǎn),任意擴(kuò)大廣告畫面,使商品的質(zhì)地清晰可見,對(duì)商品任意觀賞,仔細(xì)選擇,充分滿足消費(fèi)者的個(gè)性需求,激發(fā)瀏覽者的購買欲望。此次攜手合作將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)移動(dòng)通訊業(yè)的發(fā)展。

  四、小組交流篩選:

  在各自分頭準(zhǔn)備后,各小組先作交流,然后推選出兩至三人到發(fā)布會(huì)展示。要求發(fā)布人寫好新聞稿,小組成員共同修改,提出改進(jìn)意見。

  五、確定新聞發(fā)布會(huì)的人員分工:

  會(huì)議主持人,專家,記者,聽眾;并設(shè)計(jì)會(huì)標(biāo)。

  第二課時(shí)

  科技成果新聞發(fā)布會(huì)

  會(huì)議進(jìn)程安排:

  一、主持人開場(chǎng)白

  二、發(fā)布新聞

  各發(fā)布人介紹科技信息,或發(fā)明人講解、演示自己的成果?梢赃\(yùn)用錄音、錄象、投影等手段。其間記者、其他聽眾可提問,發(fā)布人簡(jiǎn)要作答。

  三、“專家”評(píng)價(jià)

  請(qǐng)與會(huì)專家就本次模擬科技新聞發(fā)布會(huì)的內(nèi)容、價(jià)值、意義作出評(píng)價(jià),或就其中某些成果的開發(fā)利用前景作出預(yù)測(cè)。

  [輔助活動(dòng)]

  一、各小組制作一份宣傳科普知識(shí)的手抄報(bào)。

  二、寫一篇新聞稿,在校內(nèi)媒體上報(bào)道本次“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”的實(shí)況。

  三、圍繞本次發(fā)布會(huì)寫一則日記,如實(shí)記錄本次活動(dòng)從準(zhǔn)備到結(jié)束過程中經(jīng)歷的有意義的事情、自己的感受和收獲。

  《專題 狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  充分利用專題內(nèi)的資料,全面了解狼的知識(shí),并能通過特設(shè)專題的學(xué)習(xí)和提示,搜集有關(guān)狼的資料,撰寫小論文和調(diào)查報(bào)告、組織辯論。以合作探究的學(xué)習(xí)方式,使同學(xué)們接受多方面的教育與訓(xùn)練,使他們的知識(shí)積累、語言實(shí)踐、閱讀能力、思維能力都得到加強(qiáng)。

  二、學(xué)法指導(dǎo):以小組合作探究的方式搜集資料、寫作小論文、組織辯論會(huì)。

  三、課時(shí)安排:四課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)古文《狼》,疏通文意,了解文學(xué)作品中狼的形象和特征。

  二、課前準(zhǔn)備:

  1、預(yù)習(xí)古文《狼》,根據(jù)課文注釋,疏通文意并熟讀全文。

  2、搜集漢語中有關(guān)狼的成語和諺語,介紹你所知道的狼的故事說一說 人們心目中的形象。

  三、教學(xué)步驟:

  1、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

  2、介紹交流有關(guān)狼的成語或諺語、故事,討論狼在人們心目中的形象。

 。ń虒W(xué)提示:在同學(xué)們交流材料與心得的同時(shí),引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品、成語、諺語中的狼都被人們賦予了一種文學(xué)色彩,賦予了人的情感與認(rèn)識(shí),主觀因素較強(qiáng)。)

  3、默讀課文,根據(jù)注釋理解文意。

  4、小組交流,請(qǐng)一位同學(xué)翻譯全文,教師作指導(dǎo)。

  5、朗讀全文并思考:

  蒲松齡筆下的狼具有什么特點(diǎn)?請(qǐng)從課文中找出依據(jù)并加以分析。

  6、小組討論,師生交流。

 。ń處熆偨Y(jié):古文中的狼具有貪婪——“一狼得骨止,一狼仍從,復(fù)投之,前狼止而后狼又至”;狡詐——“少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前,久之,目暝,意暇甚”;兇殘——“一狼洞其中,意將隧入以攻其后也”。它作為人的對(duì)立面而存在,同時(shí),又反襯了人類的智慧——“禽獸之變?cè)p幾何哉,止增笑耳”,作者的寫作意圖清晰可見。)

  7、課堂小結(jié)。

  8、作業(yè)布置:

 。1)“思索質(zhì)疑”第二題、第四題。

 。2)預(yù)習(xí)《母狼的智慧》及參考資料,思考:這些文章又表現(xiàn)了狼的哪些特征?

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)《母狼的智慧》及參考資料,比較文學(xué)作品中狼的形象的差異及文學(xué)作品和科學(xué)資料中所表現(xiàn)的狼的不同之處,更全面更科學(xué)的掌握有關(guān)狼的知識(shí)。

  二、教學(xué)步驟:

  1、交流所搜集到的英語中狼的有關(guān)諺語或故事,說一說它們又體現(xiàn)了狼的什么特征。

 。ń虒W(xué)提示:可引導(dǎo)同學(xué)們將狼的各種形象進(jìn)行比較,認(rèn)識(shí)到在文學(xué)作品中人們對(duì)狼的形象有各種各樣的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),如“聰明”、“狡詐”、“勇敢“兇殘”等等,這都帶有人們主觀的情感因素和文化特征。可進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們思考人們對(duì)狼的態(tài)度如何?可以用哪一些詞語來形容?)

  2、閱讀《母狼的智慧》一文,思考:這篇課文中所表現(xiàn)的狼是怎樣的形象?這與蒲松齡筆下的狼有何不同?這兩篇課文中獵人的形象有何相同和不同?作者對(duì)狼的態(tài)度有何不同?

  3、小組討論,師生交流。

  (教學(xué)提示:這幾個(gè)問題思維的發(fā)散性較強(qiáng),教師不要力求答案的統(tǒng)一,而應(yīng)要求同學(xué)們富有穿創(chuàng)意和見解地看待問題,激發(fā)出課堂上思維的火花。)

  4、閱讀參考資料并思考:這些科學(xué)資料反應(yīng)了有關(guān)狼的哪些問題?人們到底該如何對(duì)待狼呢?

  5、小組討論,師生交流。

 。ń處熞龑(dǎo):第一則材料從生物學(xué)的角度介紹了狼的有關(guān)知識(shí),可以讓同學(xué)們閱讀后歸納出狼的一些特點(diǎn),也可以結(jié)合他們自己的認(rèn)識(shí)和查找的相關(guān)資料介紹狼。第二則材料從進(jìn)化演變的角度說明了狼和狗的關(guān)系。第三則材料從生態(tài)的角度啟發(fā)人們思考應(yīng)如何對(duì)待狼?如何認(rèn)識(shí)狼?在這一問題上可讓同學(xué)們充分展開討論,談出自己的見解。)

  6、比較閱讀思考:文學(xué)作品中表現(xiàn)的狼與科學(xué)資料中介紹的狼有什么不同之處?為什么?

 。ń虒W(xué)提示:這一問題可由同學(xué)們自由探討,教師再作相關(guān)的引導(dǎo):文學(xué)作品中的狼被賦予了人們?cè)S多主觀的情感因素,往往具有一些人的特征,而科學(xué)資料中的狼是從科學(xué)的角度客觀真實(shí)地表現(xiàn)狼的特征與作用。)

  7、課堂小結(jié)。

  8、作業(yè)布置。

  (1)以小組分工合作的形式完成一篇有關(guān)狼的小論文或簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,可從各種參考書和網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)一步查找相關(guān)資料。題目可根據(jù)寫作內(nèi)容自定,也可以參考如下題目: 《說狼》、《……地區(qū)少年兒童對(duì)于狼的認(rèn)識(shí)的調(diào)查》、《狼仇恨與狼崇拜》、《從成語等材料看對(duì)狼的認(rèn)識(shí)的差異》、《談?wù)劺呛推渌吧鷦?dòng)物的生存關(guān)系》

 。2)準(zhǔn)備下一節(jié)課的小論文交流。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  以小組位單位,在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行小論文或調(diào)查資料的交流活動(dòng)。

  二、交流會(huì)步驟:

  1、主持人致開場(chǎng)白。

  2、論文或調(diào)查資料交流。

  3、師生評(píng)議優(yōu)秀論文或調(diào)查報(bào)告。

  4、優(yōu)秀寫作小組介紹寫作構(gòu)思、意圖及資料來源。

  三、教師作總結(jié)發(fā)言。

  四、作業(yè)布置:

  以四人小組為單位準(zhǔn)備下一節(jié)課的辯論會(huì)。辯題如下:

  有人認(rèn)為,狼的食肉性、兇殘性對(duì)人以及家畜造成了不少危害,應(yīng)當(dāng)把這種動(dòng)物斬盡殺絕,讓它從地球上消失,但又擔(dān)心因此會(huì)破壞生態(tài)平衡;也有人認(rèn)為,把狼殺盡并不要緊,恐龍?jiān)缫呀^跡,人類不是照樣生存發(fā)展嗎?請(qǐng)選擇其中一種觀點(diǎn),與對(duì)方進(jìn)行辯論。

  第四課時(shí)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  根據(jù)辯論準(zhǔn)備情況,開展課堂辯論會(huì)。

  二、辯論會(huì)步驟:

  1、主持人致辭。

  2、辯論會(huì)程序:

  第一階段:

  雙方主辯手對(duì)各方的觀點(diǎn)進(jìn)行陳述,時(shí)間各五分鐘。

  第二階段:

  自由辯論,每位辯論隊(duì)員,均可自由發(fā)言,時(shí)間15分鐘。

  第三階段:

  雙方主辯手進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言,時(shí)間各5分鐘。

  第四階段:

  教師作評(píng)論,并宣布辯論結(jié)果。

  三、作業(yè)布置:

  根據(jù)你聽完辯論會(huì)的感受與思考,以其中一方的觀點(diǎn)為論題,寫一篇議論文。

【《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例】相關(guān)文章:

斜塔上的實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)01-23

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)12-18

斜塔上的實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-23

斜塔上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)01-23

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-12

斜塔上的實(shí)驗(yàn) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

斜塔上的實(shí)驗(yàn) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)509-10

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06