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小馬過河教學設計方案
教學目標:
1. 理解課文內容,使學生懂得遇到問題,不能光聽別人說,要開動腦筋獨立思考,敢于實踐,才能找到解決問題的方法。
2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點、難點:
本課的重、難點是課文的第7自然段,理解老馬對小馬說的話,也就是童話要揭示的道理。
教具:
課件
教程:
一.談話導入 新課
1. 談話:同學們你們都特別喜歡聽故事,今天老師給大家講一個童話故事 ,故事的題目是《小馬過河》
2. 質疑
看了課題,你們想知道什么問題?
二.聽課文錄音,初步感知課文內容
1. 請同學們認真聽,看一看你提出的問題在故事中能找到答案嗎?
2. 聽后你又知道了什么?
三.理清課文層次
過渡:同學們知道的可真多,可老師現(xiàn)在還有一個問題不明白,那就是:小馬幾次從家里來到河邊?
(一) 自讀課文,思考后同桌討論
(二) 兩次的結果怎樣
四.精讀課文重點段落
(一) 放動畫片(1——6自然節(jié))
1. 師生看動畫片
2. 訓練題
、 讀句子填空
老牛說河水( ),剛沒小腿,能趟過去。小馬( )跑到河邊。
松鼠說河水( ),淹死過他的`伙伴,不能趟過去。小馬( )收住腳步
、 看圖思考討論
同是一條河,老牛說河水淺,松鼠說河水深,他們的說法對嗎?為什么?
、 思維拓展
假如你是小馬,你該怎么辦?
(二) 放動畫片(7自然節(jié))
1. 師生邊看邊思考:
小馬的媽媽是怎樣對小馬說的?
2. 理解句子
孩子,光聽別人說,自己不去試試,是不行的。河水是深是淺,你去試一試就會明白了。
(三)最后一節(jié)
小馬照媽媽的話下水實踐了一下,結果怎樣?
五.感情朗讀課文
1. 說明:老牛的話要讀出毫不在意的語氣,松鼠膽怯、很在意的語氣,媽媽的話要讀出親切的語氣
2. 列舉三者對話進行練讀
3. 隨光碟練習朗讀
4. 學生自讀課文
5. 指名讀課文
6. 分角色朗讀課文
六.總結
學了這篇課文你懂得了什么?
板書設計
小馬過河
為難 老牛:河水淺 能趟過
(第一次) 松鼠:河水深 不能趟過
媽媽:水深淺 試一試
實踐 下了河 水不深不淺
(第二次)