課文《跨越海峽的生命橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺(tái)灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。
2、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”含義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對(duì)小錢的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”含義。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生搜集有關(guān)白血病、地震和骨髓移植的資料。
2、教師制作多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第二課時(shí)
一、課前交流，在游戲中感知“給予是快樂的!”
二、初讀課文，在課文的'語境中初步理解語言和心中的感動(dòng)
1、《跨越海峽的生命橋》，這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)發(fā)生在杭州的故事，因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)榫驮谖覀兩磉�，我在讀這個(gè)故事的時(shí)候，格外感動(dòng)，我想你們也一樣。昨天，老師已經(jīng)布置大家回家把感動(dòng)的段落反復(fù)誦讀，并在書上做上批注，并說說為什么感動(dòng)?那現(xiàn)在就來交流一下吧。
2、學(xué)生匯報(bào)感動(dòng)之處。
三、深入閱讀文本，整合教學(xué)資源，深刻體會(huì)“給予是快樂的”
1、這是一次跨越海峽的拯救行動(dòng)，這是一次和死神爭奪生命的較量，最后，生命在人們的無私的給于中復(fù)活了，生命之花在人們的愛和奉獻(xiàn)中重新綻放了。小錢得救了，他的身體會(huì)慢慢康復(fù)，他蒼白的臉會(huì)慢慢紅潤起來，他的心中一定會(huì)充滿了感激，你想他會(huì)感激誰呢?讀讀課文，設(shè)身處地地想一想：
�、� 學(xué)習(xí)感激臺(tái)灣青年這部分：
① 為什么感激臺(tái)灣青年?
(冒著生命危險(xiǎn)，不顧家人安危為小錢捐骨髓。)
�、� 從那里看出臺(tái)灣青年冒著生命危險(xiǎn)?
③ 指導(dǎo)朗讀第五自然段。
�、� 從那里看出臺(tái)灣青年不顧家人安危?
�、� 指導(dǎo)朗讀第四自然段。
⑥ 想象小錢和這位臺(tái)灣青年相遇了，會(huì)是什么樣的情景?
(在小組中討論并嘗試表演。)
�、� 學(xué)習(xí)感激李博士這部分：
�、� 為什么感激李博士?
(冒著生命危險(xiǎn)從臺(tái)灣青年身上抽取骨髓，一路奔波趕到杭州，為小錢做手術(shù)。)
�、� (出示李博士一天工作的安排表)從中你能體會(huì)到什么?
2、盡管臺(tái)灣和大陸之間隔著一灣海峽，但是不能阻隔兩岸同胞的血脈親情，兩岸同胞用愛心架起了一座──(跨越海峽的生命橋)。
3、齊讀課文最后一段。
4、我們已經(jīng)兩次走進(jìn)小錢的心里，感受到了他心中感激，我們現(xiàn)在還能不能在一次走進(jìn)他的心里，小錢還會(huì)感激誰?
5、小練筆：
寫寫小錢的親人、朋友們是怎么關(guān)心、鼓勵(lì)他的。
6、正是因?yàn)橛羞@么多的人關(guān)心、愛護(hù)這小錢，奇跡才會(huì)發(fā)生;正是因?yàn)楹{兩岸這么多人的愛心才架起了一座──(跨越海峽的生命橋)。
四、總結(jié)全文
在我們的生活中有很多的時(shí)刻有很多的人需要我們?nèi)椭�，但是很少需要付出鮮血和生命，更多的時(shí)候需要幫助別人，給予別人也許僅僅只需要說一句溫暖的話，僅僅只是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作。但是，卻能給別人很大的鼓勵(lì)和幫助，也會(huì)給我們自己帶來很大的快樂，因?yàn)榻o予是快樂的，給，永遠(yuǎn)比拿快樂!
五、布置作業(yè)
作業(yè)超市：
(選擇自己感興趣的題目完成。)
1、把這則故事講給你的爸爸、媽媽聽。
2、有感情的朗讀課文。
3、閱讀有關(guān)海峽兩岸的感人故事。
4、寫寫讀后的感受。
【板書設(shè)計(jì)】
捐
小錢 移 李博士、青年
救
大陸 臺(tái)灣