課文《一個(gè)奇怪的問題》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)“怪,科,提,卻,扎,胖,第,誤,知,溢”10個(gè)生字。重點(diǎn)拼讀“怪、扎、卻、誤、知、溢”的音節(jié),借助媒體理解“溢”的意思。
2、能正確朗讀課文,讀好長(zhǎng)句的停頓,并能分角色朗讀課文2~6節(jié)。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容,借助提示想象說話,知道問題的奇怪之處,理解科學(xué)家提出錯(cuò)誤問題的原因。
4、通過對(duì)比3個(gè)孩子的表現(xiàn),知道遇到問題應(yīng)像伊琳娜那樣敢于質(zhì)疑,善于實(shí)踐與思考。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
1、學(xué)習(xí)生字“怪”
(1)、拼讀連詞“奇怪”。(指名讀——齊讀)
。2)、記字形,復(fù)習(xí)豎心旁的筆順。
。3)、再次讀好詞語(yǔ)。
2、揭示課題,齊讀課題。
師:今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是一個(gè)奇怪的問題。出示課題:43、一個(gè)奇怪的問題
3、圍繞課題提問。
師:讀了課題,你想知道些什么呢?
二、初讀課文,整體感知。
1、出示預(yù)習(xí)要求:朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、劃出生字組成的詞語(yǔ),同桌交流記字好辦法。
師:誰(shuí)提出了一個(gè)問題?提出了什么問題?為什么提這樣一個(gè)問題?讓我們帶著這些疑問來(lái)學(xué)習(xí)課文。先請(qǐng)大家按照要求預(yù)習(xí)課文。
3、反饋預(yù)習(xí)。
。1)正音“扎”。
師:剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很認(rèn)真,課文中這個(gè)字的字音很容易讀錯(cuò),誰(shuí)能來(lái)拼讀。
出示卡片:zā
扎
“扎”在表示動(dòng)作的時(shí)候讀平舌音,男、女讀。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)
出示卡片:包扎扎燈籠
。2)開火車拼讀音節(jié),讀讀詞語(yǔ)。
出示卡片:錯(cuò)誤、卻、溢出、知道
4、分節(jié)輪讀課文,思考:誰(shuí)提出了一個(gè)奇怪問題?提出了什么問題?
三、學(xué)習(xí)課文,深入感知。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、反饋:誰(shuí)提出了一個(gè)的問題?
出示:一位科學(xué)家向小朋友們提出了一個(gè)問題:
2、聽記句子,了解“科學(xué)家”。
師:怎樣的人才能稱為科學(xué)家呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽,用心記,等會(huì)兒告訴大家。
。ǹ茖W(xué)家就是在科學(xué)研究方面很有成就的人。)
3、反饋:科學(xué)家提出了一個(gè)什么奇怪的問題呢?
出示:“在滿滿的——為什么?”
4、指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀。(
師:在這一節(jié)中出現(xiàn)了許多長(zhǎng)句,我們讀的時(shí)候要注意讀好句子中的停頓,請(qǐng)你先仔細(xì)地聽老師讀一遍。
(自讀——指名讀)
5、借助媒體理解“溢”。
引讀:科學(xué)家提出的問題是:在滿滿的一杯水里,放進(jìn)一顆石子兒,水——,如果把同樣大小的金魚放進(jìn)去,水——。誰(shuí)能看看動(dòng)畫,然后說說溢是什么意思?
出示卡片:溢滿
溢就是液體滿了流出來(lái),所以溢和滿的部首都是——
6、齊讀第一節(jié)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)2——6節(jié)。
1、分角色讀讀2——6節(jié)。
師:面對(duì)同一個(gè)問題,三個(gè)小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的呢?請(qǐng)你先在小組里分角色讀讀2——6節(jié)。(貼卡片“胖墩墩的男孩、扎辮子的女孩、伊琳娜”)
。ㄗ宰x—指名讀)
隨機(jī)正音:伊琳娜
2、師生配合讀2——6節(jié),邊讀邊思考:這3個(gè)孩子的表現(xiàn)有什么不一樣。
引讀中穿插說話練習(xí):伊琳娜覺得應(yīng)該是怎樣的呢?你能不能結(jié)合科學(xué)家當(dāng)初提出的問題來(lái)說一說。(自說—指名說)
3、四人小組討論:這3個(gè)孩子的表現(xiàn)有什么不一樣。(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫3個(gè)孩子不同的動(dòng)作詞。)
4、交流,板書:說(猜)想、問、做
5、小結(jié)引讀板書。
6、聯(lián)系上文,借助句式想象說話,理解“奇怪”。
師:伊琳娜為什么生氣呢?請(qǐng)你聯(lián)系上文和剛才聽記的內(nèi)容想想,然后用這樣的句式說一說。
出示:伊琳娜挺生氣,她想:真奇怪,__________________?
。ㄇ昂蠼涣鳌该f)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第7節(jié)。
師:是啊,這么有成就的科學(xué)家為什么會(huì)提出一個(gè)錯(cuò)誤的問題呢?請(qǐng)一位同學(xué)讀第七節(jié),其他同學(xué)邊聽邊思考。(指名交流后相關(guān)句子翻紅)
引讀:原來(lái)科學(xué)家提出了一個(gè)錯(cuò)誤的問題,是為了讓大家知道——,他很欣賞伊琳娜的表現(xiàn),所以才哈哈大笑。伊琳娜從小愛動(dòng)腦筋,并能動(dòng)手實(shí)踐,長(zhǎng)大后也成了一位——科學(xué)家。
板書:
科學(xué)家
↓提出
43、一個(gè)奇怪的問題
。ㄥe(cuò)誤)
↓發(fā)現(xiàn)
做
↑
問
↑
說(猜) 想
↙ ↘ ↑
胖墩墩的男孩 扎辮子的女孩 伊琳娜
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助板書,說說故事內(nèi)容。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容,運(yùn)用一定的句式練習(xí)說話,進(jìn)一步懂得“遇到問題不僅要問為什么,而且還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉嚒钡牡览怼?/p>
3、通過競(jìng)賽鞏固字詞,復(fù)習(xí)音序查字法。
4、能在田字格中正確書寫“卻、都、提、扎、溢、滿”,重點(diǎn)指導(dǎo)“都、滿、扎”。
教學(xué)過程:
一、利用板書講講故事內(nèi)容
師:小朋友們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文——《一個(gè)奇怪的問題》。你能借助板書,講講這個(gè)故事的內(nèi)容嗎?
。ㄗ约赫f——指名說)
二、運(yùn)用句式練習(xí)說話。
1、簡(jiǎn)單介紹居里夫人。
師:是啊,伊琳娜遇到問題首先是自己思考,然后再去問媽媽,我們都知道伊琳娜的'媽媽是——(出示)居里夫人。你知道居里夫人嗎?誰(shuí)能介紹一下?
2、理解“大名鼎鼎”,引導(dǎo)質(zhì)疑。
師:對(duì)呀,她是一位——(出示)大名鼎鼎的科學(xué)家!按竺ΧΑ钡囊馑季褪恰y道這位大名鼎鼎的科學(xué)家無(wú)法回答女兒提出的問題嗎?(不是的)那她為什么不直接告訴伊琳娜呢?
3、運(yùn)用句式練習(xí)說話,解決疑問。
出示:居里夫人叫伊琳娜動(dòng)手去做一做,是為了____________________。(同桌說——指名說)
4、小結(jié)。
師:是呀,小朋友們都說得非常好。我們遇到問題——————————出示:遇到問題不僅要問為什么,而且還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉。正是在媽媽的引?dǎo)下(指板書)伊琳娜遇到問題先(想),再(問),最后(動(dòng)手做一做),所以長(zhǎng)大后她也成了一名(科學(xué)家)。
5、按句式練習(xí)說話,交流讀文感受。
師:小朋友,課文學(xué)完了。我們知道,課文中出現(xiàn)了這幾個(gè)人物他們是(出示:胖墩墩的小男孩,扎辮子的小女孩,伊琳娜、居里夫人、科學(xué)家)你想對(duì)他們說些什么?又想向?qū)Υ蠹艺f些什么呢?請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)人物,用這樣的句式說一說。
出示:我想對(duì)___________說____________________。
三、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn),激發(fā)探究興趣。
1、過渡:在課文中科學(xué)家是把一顆石子投入滿滿的一杯水里,水就會(huì)溢出來(lái)。那么……
出示:如果把一枚一元的硬幣投入滿滿的的一杯水里,水會(huì)__________________。
出示:如果把一枚一元的硬幣輕輕地放入滿滿的一杯水里,水會(huì)____________________。
2、交流后引導(dǎo):有了猜想還不夠,還要有實(shí)踐)今天就請(qǐng)小朋友們回家去做一做,明天我們來(lái)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、智慧宮
過渡:小朋友們剛剛的表現(xiàn)都很不錯(cuò),接下來(lái)老師獎(jiǎng)勵(lì)大家到智慧宮里去收獲更多的知識(shí)。下面就讓我們?nèi)リJ關(guān)吧!
第一關(guān):比比誰(shuí)讀得對(duì)又響
1、自己讀。
2、比賽讀。
第二關(guān):火眼金睛辨字形
1、辨析字形。
2、選字填句。
3、齊讀句子。
第三關(guān):比比誰(shuí)的速度快
師:請(qǐng)你用音序查字法,找到這三個(gè)字的頁(yè)碼,把頁(yè)碼填寫在( )里。
五、寫字指導(dǎo)
過渡:小朋友的本領(lǐng)掌握得真好,那么寫字的本領(lǐng)呢?
1、仔細(xì)觀察這五個(gè)字(卻、都、螨、溢、提)在結(jié)構(gòu)上有什么相同?
2、仔細(xì)觀察這五個(gè)字在田字格中的位置又有什么不一樣呢?(“卻、都”左寬右窄,“滿、溢、提”左窄右寬)
3、仔細(xì)觀察,左窄右寬、左寬右窄的字書寫時(shí)有什么特點(diǎn)?(哪一部分寬,就要超過豎中線)
4、“卻、都”的偏旁。
5、指導(dǎo)書寫“都、滿、扎”。
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