中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

窮人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-03 09:48:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

窮人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  【教學(xué)目標(biāo)】

窮人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)桑娜、漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的好品質(zhì)。

  2、學(xué)習(xí)含義深刻的句子,指導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

  3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、體會(huì)桑娜、漁夫的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生合理想象。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  幻燈片。

  【教學(xué)過程】

  一、解題知窮人

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)窮人一課,齊讀課題。思考:課文中的窮人指的是誰?

  板書:

  桑娜、漁夫、西蒙。

  二、學(xué)習(xí)1~7自然段

  1、課文中哪些內(nèi)容描寫他們窮呢?同學(xué)們讀課文,完成填空練習(xí)。

  出示幻燈:桑娜和漁夫從早到晚的干活,還只能;孩子們沒有;吃的是,菜魚。西蒙的兩個(gè)孩子他一個(gè)人張羅,如今又加上病。寡婦的日子!他們!

  2、學(xué)生練習(xí)填寫。

  3、指導(dǎo)有感情的朗讀。

  三、學(xué)習(xí)描寫桑娜心理的句子

  1、桑娜一家如此貧窮,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)西蒙死了,就毫無猶豫的把兩個(gè)孩子抱回家;貋砗笏肓诵┦裁茨?同學(xué)們默讀8~11段把有關(guān)的句子畫出來。

  2、同學(xué)讀自己畫的句子。

  3、教師出示幻燈,逐句學(xué)習(xí):

  ⑴ 幻燈內(nèi)容:“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可!苯處熥穯,你覺得呢?從中你體會(huì)到了什么?

 、 出示幻燈:“她忐忑不安的想:他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……部,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”

 、 學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象,體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。

 、 練習(xí)有感情的朗讀。

  四、體會(huì)漁夫的品質(zhì)

  1、不僅桑娜有這樣的品質(zhì),還有誰有呢?(找出描寫漁夫品質(zhì)的`句子學(xué)習(xí)。)

  2、出示幻燈:“哦,我們,我們總能熬過去的!”

  3、體會(huì)這句話的意思:

  漁夫、桑娜可能。

  孩子們可能。

  五、再造想象

  那他們今后的生活會(huì)怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書上的插圖描寫。

  【板書設(shè)計(jì)】

  窮 桑娜 漁夫 西蒙

  人 抱 熬

  擔(dān)憂 害怕 堅(jiān)定

  善良

  寧可自己受苦,也要幫助別人

  【教學(xué)反思】

  真正的語文課堂,不受標(biāo)簽式“結(jié)論”的束縛,不受引人入彀而又無關(guān)宏旨的“問題”的糾纏,不受預(yù)定“程式”的干擾,它應(yīng)該是學(xué)生輕松自由、情趣盎然地學(xué)習(xí)語文的樂園。而語文學(xué)習(xí)的過程,應(yīng)如行云流水,充滿著理解的愉悅、頓悟的驚喜和創(chuàng)造的歡樂,閃爍出迷人的個(gè)性光彩。

  遺憾的是,時(shí)下不少語文課拘謹(jǐn)有余,灑脫不足;“牽牛式”的微觀提問有余,“開放式”的宏觀設(shè)計(jì)不足;“自以為是”式的課文剖析有余,“舉一反三”式的能力訓(xùn)練不足。坐在這樣的課堂里,我們看得到教師的“苦心孤詣”,卻看不到學(xué)生的“心領(lǐng)神會(huì)”,看得到學(xué)生在瑣瑣碎碎的問題“轟擊”下,“頻頻應(yīng)招”,卻看不到他們自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的熱情和智慧。在看似熱鬧實(shí)則沉悶的氣氛中,教師懷抱著教材與教參,不敢越雷池半步,學(xué)生在教師早已劃定的“窄窄的小道”上亦步亦趨。這樣的課堂,教師放不開手腳,學(xué)生也放不開手腳,可謂“門窗緊閉”、“春風(fēng)不度”。長此以往,學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣減退,主體意識(shí)淡化,成為了“知其然而不其所以然”的被動(dòng)學(xué)習(xí)者,語文課的生機(jī)與活力,從何而來?

  不少語文老師教了幾十年語文,到頭來越教越不知道如何教;不少學(xué)生學(xué)了七八年語文,越學(xué)越不知道怎么學(xué)。語文,似乎是一門玄妙莫測(cè)的學(xué)問。倒是有些自學(xué)成才的文學(xué)青年,沒有受過多少正八經(jīng)的“語文訓(xùn)練”,他們卻從語文自學(xué)中嘗到了成功的喜悅。筆者這么說,無意于否定語文課堂教學(xué)的成績,更不是否定語文教師的辛勤勞動(dòng)。筆者只是認(rèn)為,多年來,我們的語文教學(xué)受到了太多理念的約束,從大面積看,語文教師的創(chuàng)造性發(fā)揮不夠,學(xué)生沒有成為真正意義上的主人,給語文課“松綁”已經(jīng)刻不容緩!

  給語文課“松綁”,關(guān)鍵是思想“松綁”。只有站在學(xué)生的角度鉆研語文教材,設(shè)計(jì)語文教學(xué)方案,組織課堂教學(xué),只有徹底沖破“以教師為中心”的思想樊籬,語文課才會(huì)清風(fēng)拂面,生機(jī)勃勃。因?yàn)椋Z文學(xué)習(xí)是一種富有個(gè)性的自主學(xué)習(xí)行為,感悟、理解、積累、運(yùn)用,無不需要學(xué)生全身心的投入,如果學(xué)生的自主意識(shí)、參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)未被喚醒,教師所做的一切都將收效甚微。同樣一篇課文,不同的人讀它,所感所悟都不會(huì)完全相同。因此,即使教師對(duì)課文闡幽發(fā)微,分析得搖頭晃腦,頭頭是道,學(xué)生未必能感同身受。把語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,準(zhǔn)確洞察他們的學(xué)習(xí)心理,研究他們的學(xué)習(xí)規(guī)律,開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,這是語文教學(xué)設(shè)計(jì)的理論前提!陡F人》這篇課文的教學(xué),最大的成功就是一切從學(xué)生出發(fā),把課堂變成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的園地。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)出教師科學(xué)的學(xué)生觀和對(duì)課文的藝術(shù)再創(chuàng)造。

  給語文課“松綁”,教師要跳出“煩瑣哲學(xué)”的怪圈,在實(shí)踐操作中學(xué)會(huì)“刪繁就簡”。很多認(rèn)真的教師,出于一片好心,將課本、教參中提到的觀點(diǎn)和自已的閱讀所得全變成課堂提問,上課時(shí)生怕遺漏了哪個(gè)“問題”,一篇好端端的文章被這些“問題”弄得去離破碎,而目全非。語文課充斥著全無用處的一問一答,學(xué)生哪還有活動(dòng)的時(shí)空?《窮人》這堂課,找不到這類提問,教師提出的每一個(gè)“問題”都能開拓思維空間,有較強(qiáng)的思考價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的。譬如,學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題質(zhì)疑,就自己受感動(dòng)的地方談體會(huì),自由選擇角色朗讀課文,揣摩桑娜的內(nèi)心活動(dòng),續(xù)寫故事等都是開放性“問題”,沒有固定的答案,沒有條條框框的限制,既有較大的“運(yùn)動(dòng)量”,又有較大的“吸引力”,學(xué)生怎么不暢所欲言?

  給語文課“松綁”,教師還得講究教學(xué)藝術(shù)。學(xué)生“動(dòng)”起來,并不是讓教師“閑”下來。沒有教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì),沒有巧妙的課堂調(diào)控,沒有對(duì)教學(xué)的短期目標(biāo)的長遠(yuǎn)目標(biāo)的獨(dú)到領(lǐng)悟,沒有對(duì)語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)的認(rèn)識(shí),學(xué)生是不可能“動(dòng)”起來的。譬如,教《窮人》一課的詞語時(shí),教師不是機(jī)械地讓學(xué)生看和記,而是采用引讀的方法,這就是教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)。在具體的導(dǎo)讀過程中,這樣富有藝術(shù)性的地方就更多了,留給讀者去慢慢咀嚼。

【窮人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《窮人》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-18

窮人優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-13

《窮人》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)02-03

《窮人》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-20

窮人教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文01-01

窮人優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-04

《窮人》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板11-16

課文窮人的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11-05

窮人的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀方案12-11