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詩的優(yōu)秀教學設(shè)計

時間:2021-07-03 09:08:44 教學設(shè)計 我要投稿

詩兩首的優(yōu)秀教學設(shè)計范文

  【教學重點和難點】

詩兩首的優(yōu)秀教學設(shè)計范文

 。、引導學生朗讀時把握《我愛這土地》昂揚、深沉的意境和激昂悲壯的感情基調(diào);《鄉(xiāng)愁》哀傷柔美的意境和感情基調(diào)。

  2、通過理解詩歌的所描寫的對象(意象)來理解詩人抒發(fā)的情感(鳥的形象、土地、河流、風、黎明;郵票、船票、墳?zāi)、海峽)

  3、《我愛這土地》中幾個意象的象征意義;《鄉(xiāng)愁》中意象的組合及主題升華。

  【教學設(shè)想】

  以誦讀貫穿整個教學過程,在朗讀、品讀、析讀中通過文中象征意象來把握詩歌的內(nèi)涵,分析詩句的表現(xiàn)力,從而理解詩歌巧妙的抒情方式。主要教學過程為啟發(fā)方式展開問題──誘導思維進行討論──積極發(fā)言探究互動──拓展文本創(chuàng)新閱讀。

  我愛這土地

  一、情境導入

  二、交流課前探究的作家、作品常識

  三、自主、合作的探究課文

 。、朗讀,整體感知:

  學生生成問題預計:

 、 朗讀《我愛這土地》,體會這首詩的感情基調(diào)是怎樣的?應(yīng)該用怎樣的語氣、語調(diào)來朗誦這首詩?

 、 朗讀、品味詩句,概括艾青在詩中表達的思想感情。

 、 《我愛這土地》一詩中分別描述了鳥兒歌唱的對象是哪幾個?核心是什么?為什么在描述對象前都加了長長的.修飾語?

  ⑷ “土地”、“河流”、“風”和“黎明”象征了什么?詩人對這些意象的描寫,蘊含了他怎樣的思想感情?

  2、就自己最喜歡的詩句進行質(zhì)疑探究(重在讀)。

 。场⒅笇W生尋找背誦思路,快速背誦課文。

  有感情地朗誦(比賽)

  四、拓展閱讀

  進一步探究:詩人為什么會有這么熾烈的為祖國而獻身的愛國熱情?

  賞析詩歌《給戰(zhàn)斗者》(節(jié)選)、《假使 我們不去戰(zhàn)斗》

  五、綜合創(chuàng)新、產(chǎn)生新疑

  指導學生以“假如我是……”開頭,寫一段詩,注意分節(jié)和分行,盡可能用一些意象來表達情感。

  鄉(xiāng)愁

  一、情境導入

  二、交流課前探究的作家、作品常識

  三、自主、合作的探究課文

 。、朗讀,整體感知:

  學生生成問題預計:

 、 《鄉(xiāng)愁》一詩是擷取了哪些意象抒發(fā)情感的?有什么特點?

 、 所有的文學創(chuàng)作都要講究形式美,詩歌尤其如此。《鄉(xiāng)愁》一詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點?

  ⑶ 《鄉(xiāng)愁》詩中,“鄉(xiāng)愁是……”與“在這頭……在那頭”前后四次重復,這樣有什么好處?

 、 《鄉(xiāng)愁》這首詩抒發(fā)詩人什么樣的感情?誦讀時應(yīng)如何把握詩的感情基調(diào)和朗讀節(jié)奏?

 。病⒕妥约鹤钕矚g的詩句進行質(zhì)疑探究(重在讀)。

 。场⒅笇W生尋找背誦思路,快速背誦課文。

  有感情地朗誦(比賽)

  四、拓展閱讀

  賞析其它鄉(xiāng)愁詩,如:席慕容的詩《鄉(xiāng)愁》、舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》。

  五、綜合創(chuàng)新、產(chǎn)生新疑

  選擇自已最拿手的方式來演繹這首詩(讀詩、唱詩、講詩、問詩)

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