兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 P30—31頁(yè)。
教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)會(huì)計(jì)算方法的需要，并激發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的靈感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。
2.在具體的情景中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的'多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。
3. 在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法
教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1. 談話導(dǎo)人：在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考解決，例如這小小的“喝”問(wèn)題也不例外。
2.估算。
(1)誰(shuí)能估算一下訂一份牛奶一年大約需要多少元錢(qián)?(300元)
(2)你是怎樣估算的?
二、合作探究，解決問(wèn)題
1、明確問(wèn)題：有什么辦法來(lái)說(shuō)明白己估測(cè)的是否接近正確答案，或者與正確答案相差很遠(yuǎn)?(算一算) 。
怎樣算呢?你們能自己動(dòng)動(dòng)腦解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
2.嘗試解決：學(xué)生獨(dú)立思考，教師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
3.小組交流：同學(xué)們所用的方法不完全一樣，請(qǐng)大家在小組中互相交流自己的算法。交流之前可以先整理一下自己已有的研究成果，想一想你準(zhǔn)備講哪幾點(diǎn)，說(shuō)哪幾句話。 (4)用豎式計(jì)算。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用前三種方法算的道理。
5.比較方法：這個(gè)豎式同方法(3)比較有無(wú)聯(lián)系?(實(shí)際上都 是分三步計(jì)算的，豎式是把三步計(jì)算寫(xiě)在一個(gè)式子里。)
6.選擇方法：這么多方法中，你最喜歡用哪種方法來(lái)計(jì)算呢? 為什么?自己選擇一種方法算一算。
7.研究筆算方法。
指名回答，教師隨機(jī)板書(shū)：
(1) 第一步算的是什么?
(2) 第二步算的是什么
(3) 第三步算的是什么?怎樣算的?
(4)這一結(jié)果和我們開(kāi)始的估測(cè)差不多嗎?
8.歸納提煉。
你能用自己的話再說(shuō)說(shuō)計(jì)算以上這題的方法嗎?教師適時(shí)引導(dǎo)歸納筆算乘法的方法，并板書(shū)課題。
指出：做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，其實(shí)是把它分解為兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)來(lái)分別計(jì)算，然后把兩個(gè)得數(shù)加起來(lái)。
9.完成“試一試”。
三、嘗試應(yīng)用，拓展深化
1.完成“想想做做”第1題。
學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)。教師展示一些典型的錯(cuò)例，組織討論，糾正錯(cuò)誤。
2.完成“想想做做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立做題。
3.完成“想想做做”第3題。
(1)各自觀察題目，找到錯(cuò)誤原因，在班內(nèi)交流。
(2)各自算出正確答案。
4.做“想想做做”第4、5題。
(1)觀察題目提供的場(chǎng)景。提問(wèn)：你從中了解到哪些信息?你能提出什么問(wèn)題?(小朋友應(yīng)付多少元?)
(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算解決問(wèn)題。
(3)全班共同訂正。提問(wèn)：在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，你用到了哪些信息?哪個(gè)信息沒(méi)有用?為什么不用?如果要用上這個(gè)信息應(yīng)該提出什么樣的問(wèn)題?
四、回顧總結(jié)，匯報(bào)收獲
l提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲?
五、課堂作業(yè)
【兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)08-27
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)04-08
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-01
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)08-29