紀(jì)念伏爾泰教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
�、� 了解時(shí)代和思想背景，明了伏爾泰對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
�、� 理解重點(diǎn)語(yǔ)句，把握文章內(nèi)容。
�、� 欣賞語(yǔ)言，體會(huì)充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
收集有關(guān)演講的資料，營(yíng)造朗讀教學(xué)的氣氛，重視交流與互動(dòng)。
3、情感目標(biāo)：
文章富于人文特色，可培養(yǎng)學(xué)生追求真理、崇尚正義的高尚情操。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文
本文可分三部分：
1、(1)對(duì)伏爾泰做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行了總體性的評(píng)價(jià)。
2、(2～12)帶領(lǐng)人們回顧歷史，頌揚(yáng)伏爾泰在著作、思想和現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)方面的豐功偉績(jī)以及非凡的人格力量。
3、(13～14)回到現(xiàn)實(shí)19世紀(jì)，高度贊揚(yáng)伏爾泰的思想和精神，呼吁人們向他討教，并表達(dá)自己與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的決心和信念。
三、研讀課文
1、伏爾泰為人類(lèi)文明作了怎樣的貢獻(xiàn)?
2、雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是一個(gè)新紀(jì)元的開(kāi)始?
3、作者認(rèn)為伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)原因是?
4、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)進(jìn)步的兩方面表現(xiàn)在?
明確：第一，做一個(gè)人要行使自己的權(quán)利──捍衛(wèi)自由追求真理。第二，做一個(gè)公民要恪盡職守──維護(hù)法律尊嚴(yán)防止強(qiáng)權(quán)與丑惡勢(shì)力對(duì)人權(quán)的踐踏。
四、欣賞語(yǔ)言
1、學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生品評(píng)交流。
2、教師舉例。
3、總結(jié)語(yǔ)言特點(diǎn)：雨果在這篇演講中很好展現(xiàn)了浪漫主義的語(yǔ)言風(fēng)格。體現(xiàn)了對(duì)比鮮明、文采飛揚(yáng)、比喻生動(dòng)、渲染夸張等特點(diǎn)。
五、練習(xí)說(shuō)明
1、伏爾泰對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)可以歸納為兩大部分。一是通過(guò)著書(shū)立說(shuō)和文學(xué)創(chuàng)作，做出思想上的貢獻(xiàn)：培育良知，教化人類(lèi)，教導(dǎo)人們走向自由;二是以一個(gè)知識(shí)分子的良知和責(zé)任，為他那個(gè)時(shí)代的弱勢(shì)人群爭(zhēng)取人權(quán)，勇敢斗爭(zhēng)。
2、⑴ 過(guò)去象征著黑暗與邪惡，未來(lái)意味著正義與光明。伏爾泰受到過(guò)去的詛咒與未來(lái)的祝福，正反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立，他對(duì)世人的'啟蒙碩勛。所以說(shuō)是榮譽(yù)的兩種美好的形式。
⑵ 伏爾泰的微笑，是對(duì)憤怒情緒的超越，是看透一切塵囂之后的寬恕與安詳;對(duì)權(quán)貴與壓迫者的嘲笑、譏諷，是比對(duì)手站得更高的俯視、輕蔑;對(duì)弱者與被壓迫者的微笑、安撫，是最為真摯的仁慈與博愛(ài)。他用智慧的微笑，照亮真理，正義，仁慈和誠(chéng)實(shí)，把迷信和丑惡照得透亮，催生出平等、博愛(ài)、理智、和平等黎明的曙光。
六、復(fù)述課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固
七、作業(yè)練習(xí)
1、本文生字詞聽(tīng)寫(xiě)積累。
2、先解釋詞語(yǔ)再造句。
惱羞成怒：
恪盡職守：
【板書(shū)】
紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)
雨 果
偉大的頭腦
禮贊──伏爾泰 浩瀚的心胸
正義、仁慈、誠(chéng)實(shí) 光輝思想
巨大的貢獻(xiàn)
思想之王
吶喊──自由、平等、博愛(ài)
【教學(xué)后記】
課堂不可能解決所有的問(wèn)題。在本文的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)部分學(xué)生不能解決的難題，我采用了存疑的方式，這實(shí)際是在學(xué)生心中種下了一顆種子，我深信等到適宜的時(shí)候它會(huì)長(zhǎng)出芽、開(kāi)出花來(lái)的。學(xué)會(huì)放棄其實(shí)也是一種教學(xué)智慧。
我還感謝那個(gè)提出為什么不喊伏爾泰萬(wàn)歲問(wèn)題的學(xué)生，這橫來(lái)的問(wèn)題激起了學(xué)生思考問(wèn)題的興趣，活躍了課堂，而且簡(jiǎn)化了我的教學(xué)環(huán)節(jié)。相信學(xué)生的智慧，他們會(huì)給我們?cè)S多的欣喜。
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