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《美麗的小興安嶺》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-02 17:44:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《美麗的小興安嶺》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  一、導(dǎo)入:

《美麗的小興安嶺》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《美麗的小興安嶺》。

  2、昨天我們已經(jīng)初讀了課文,小興安嶺給你留下了怎樣的印象?能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎。

  3、同學(xué)們說(shuō)得真好!今天老師特意為大家準(zhǔn)備了幾張小興安嶺的圖片,F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

 。ㄐ蕾p風(fēng)景)配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬。

  春姑娘來(lái)了,給小興安嶺披上了綠裝,溪水歡快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋,似乎想告訴人們什么似的。夏天,樹上的枝葉綠得逼你的眼,一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的;▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜。秋天也不甘示弱,到處一片金黃,落葉跳起迷人的舞蹈,慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來(lái)到小興安嶺,踏上松軟的白雪,去尋找小動(dòng)物們的足跡。

  二、學(xué)習(xí)課文:

  1、我看見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美,你們想去那兒旅行嗎?是生機(jī)勃勃的春天去,還是果實(shí)累累的秋天去?是夏天去欣賞枝葉繁茂,還是冬天欣賞白雪皚皚?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。

  2、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光。滿足同學(xué)們想去旅行的愿望。

  出示學(xué)習(xí)提示:

  喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。

  運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物,并用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解詞語(yǔ)等)說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。

  自己先思考,然后小組交流討論。

  4、全班交流:

  春天:

  a 、春天,是個(gè)美麗的季節(jié)。說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物。

  如:①“樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子!

  “抽出”寫出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái),“嫩綠”反映出春天樹葉的新生。

 。ǹ梢酝ㄟ^(guò)理解詞語(yǔ)、繪畫、朗讀的形式展示出來(lái)。)

 、凇吧缴系姆e雪融化了,雪花匯成小溪,淙淙地流著。”

  “匯”寫出雪化成水的動(dòng)態(tài)美。“淙淙”寫出溪水流淌美妙的聲音。

 。ǹ梢酝ㄟ^(guò)朗讀、繪畫的形式展示出來(lái)。)

 、邸靶÷乖谙吷⒉健蕾p自己映在水里的影子。

  擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意,也體現(xiàn)了春天的美好。

  (可以通過(guò)談理解、朗讀展示出來(lái)。)

  b、是呀,一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

  指名讀,喜歡這節(jié)的一起站起來(lái)讀。

  夏天:

  a、過(guò)渡:欣賞了生機(jī)勃勃的'春天。我們還沒(méi)看夠呢,夏天又來(lái)了!

  如:①“夏天,樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空!

  突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)繁茂。

  (可以通過(guò)繪畫、談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。)

  ②“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里!

  霧在山谷里飄起,由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,霧不易散去,整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中,你感覺(jué)怎樣?

 。ǹ梢酝ㄟ^(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。)

 、邸疤(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。”

 。ǹ梢酝ㄟ^(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。)

  ④“草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個(gè)美麗的大花壇!

 。ǹ梢酝ㄟ^(guò)繪畫、朗讀的形式展示出來(lái)。)

  說(shuō)得很好,能讀好嗎?

  b、小結(jié):花木繁茂,團(tuán)團(tuán)白霧,明亮金光,,這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中,我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

  秋天:

  a、秋天是迷人的季節(jié),秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢?

 、偕种械淖兓喊讟搴蜋禈涞娜~子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林中飛舞。

  是呀,這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗,誰(shuí)愿意美美地讀?

 。ㄖ该x,男女生比賽讀)

 、谠谶@美景之中人們的收獲可不少。

 。▽W(xué)生邊說(shuō),教師邊出示圖片)

  酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,人參等名貴藥材。

  ③這么多的收獲真是讓人目不暇接,樂(lè)得嘴都合不攏了!帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話,好嗎?

  c、秋季果實(shí)累累,遍地是名藥材,無(wú)邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!事實(shí)上,小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?

  冬天:

  a、在這冰天雪地的冬天,會(huì)有什么吸引你的呢?

 、俣欤∨d安嶺雪花紛飛。

  (可以通過(guò)理解、繪畫、朗讀的方式展示)

 、趧(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。

 。ǹ梢酝ㄟ^(guò)表演、朗讀的方式展示出來(lái)。)

  4、總結(jié):雖然只有短短的幾十分鐘,我們大家卻在小興安嶺里一同度過(guò)了春夏秋冬,小興安嶺一年四季景色迷人,你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方?

  作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。

  三、拓展:

  作者通過(guò)細(xì)致觀察,抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述,向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法,去觀察校園內(nèi)的花兒、樹兒……寫一寫。

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