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《音樂之都維也納》第2課時教學設計

時間:2021-07-02 14:50:46 教學設計 我要投稿

《音樂之都維也納》第2課時教學設計

  教學目的:

《音樂之都維也納》第2課時教學設計

  1、熟讀課文,背誦指定段落。

  2、體會維也納的特點,理解為什么稱維也納為音樂之都。

  3、在獨立閱讀的過程中提高自學能力。

  教學準備:多媒體課件

  教學過程 :

  一、引入:

  學生回憶上節(jié)課自己提出的問題:為什么把維也納叫做音樂之都?(板書:?)

  二、自學:

  1、多媒體顯示自學要求:自讀課文,邊讀邊想,將讀懂的內(nèi)容設計成問題。

  2、學生自學。

  3、請學生當老師,向大家發(fā)問,教師板書:

  為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃?

  為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市?

  為什么說維也納一天也離不開音樂?

  為什么把維也納歌劇院稱為世界歌劇中心?

  三、獨立解決問題,抓住重點體會:

  1、根據(jù)上面問題再讀課文,要求人人在書上找到答案。

  2、誰提的問題誰找人回答。

  (回答第四個問題,要引發(fā)學生爭論:第六自然段是不是也在回答這個問題?)

  3、指導體會重點,實施語文訓練:

  第一個問題(課文第二自然段):

  查查搖籃的意思。

  再讀課文,用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃。

  第二個問題(課文第三自然段):

  多媒體播放維也納風光(花壇、城市雕塑)。

  再讀課文,抓住到處、就連也等詞語讀出濃濃的音樂氛圍。

  練習背誦。

  第三個問題(課文第四自然段):

  練習抓住要點概括地、快速地數(shù)一數(shù),加深感受。

  練習感情朗讀。

  練習背誦。

  第四個問題(課文第五六自然段):

  A、默讀第五自然段,用簡潔的詞語記下自己讀某句或某幾句話之后的'感受。(批注)

  B、交流、匯報自己的讀書體會:

  歌劇院大抓住數(shù)字讀好相關的幾句話。

  歌劇院金碧輝煌作者連用四個金色體現(xiàn)金碧輝煌練讀。

  C、引導學生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍:

  師點撥:再讀描寫歌劇院金碧輝煌的幾句話,你會有新的發(fā)現(xiàn)。(多媒體顯示這段文字,并閃動其中的音樂女神像、音樂大師胸像、音樂女神彩像等詞)

  學生發(fā)表意見。

  練習朗讀。

  D、默讀第六自然段,自由體會。

  E、交流匯報:

  音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等等。

  四、回歸整體:

  讀全文,回答開始的問題:為什么說維也納是音樂之都?

  五、課外延伸:

  課外搜集有關介紹世界名都的資料,同學之間相互交流。

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