四年級《搭配的規(guī)律》教學設計
教學目標:
1、通過觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中,感知解決問題的多樣性,掌握兩類事物一共有多少種不同的搭配方法的規(guī)律。
2、通過有序搭配培養(yǎng)學生的有序思考和全面思考問題的習慣。
3、學生在探索規(guī)律的過程中,增強與他人合作交流的意識,獲得一些成功的體驗,提高學習數(shù)學的興趣和信心。
教學重點:學會有序地思考,掌握求兩類事物搭配方法數(shù)的規(guī)律。
教學難點:學會探究規(guī)律的方法。
教具準備:圖片(教具和學具)、課件。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,談話導入。
1、時間過得真快,老師教大家都快一年了吧!大家覺我怎么樣?我們相處得怎么樣?為了表示我們的友好,咱們來握握手吧,好嗎?
誰先來和我握手?(一邊握手)我想要和每一位同學都握一次手,我一共要握多少次手?要想正好握滿54次手,在握手的時候我們應該注意什么呢?(不要重復!不要漏掉。┰鯓硬拍艽_保既不重復又不遺漏呢?(板書:按順序,有條理)
你覺得我們按什么樣的順序握比較好?除了讓我找同學握手,還可以怎么握?(可以是老師按順序找學生握,也可以學生按順序找老師握。)
2、在數(shù)學上,我們把握手這一類的問題叫做搭配問題(板書:搭配)。今天這節(jié)課我們就來研究搭配的'規(guī)律。(板書:的規(guī)律)
二、動手操作,探究規(guī)律。
1、(出示動畫)下面先請同學們看屏幕,誰能說說圖中的小明想要做什么?(小明要買一個木偶再配一頂帽子)
老師也準備了木偶和帽子,(教師在黑板上出示五張圖片)看到這些,你想提出什么問題?學生的問題可能有:
A、小明為什么要買木偶娃娃呢?(讓學生各抒己見)
B、小明最喜歡哪一種搭配呢?(你最喜歡哪一種搭配?)
C、一共有多少種搭配的方法?
誰能給大家想個好辦法來幫助大家解決這個問題?(讓學生各抒己見。配一配、連一連、算一算)
。1)我們可以先動手配一配。(板書:配一配)
我們在搭配的時候,應該注意什么問題?下面就請同座位同學合作,用學具配一配,看看哪兩個同學搭配得最有條理。
請一位同學上黑板給大家說一說,你是按什么順序來搭配的?(請學生演示:可以先選定一個木偶,再用它和兩頂帽子分別搭配。每個木偶都有兩種配法,三個木偶一共就有23=6種配法。)
還可以按什么順序搭配?(請學生演示:還可以先選定一頂帽子,再用它和三個木偶分別搭配。每頂帽子都有三種配法,兩頂帽子一共就有32=6種配法。)
。2)除了動手配一配,還有什么好辦法能幫助我們解答這個問題?(板書:連一連)(出示圖形)請同學看屏幕,如果用我們圖形表示帽子和木偶,你會連嗎?請同學們打開課本第51頁,用尺在書上連一連。
誰能告訴大家你是按什么順序連的?有沒有連得不相同的?(請學生在黑板上指出來,然后教師出示投影。)
(3)剛才我們用配一配和連一連的方法解答了這道題,你們從中有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(木偶的個數(shù)和帽子頂數(shù)的乘積就是搭配的種數(shù)。)這道題應該怎樣列式計算呢?(板書:32=6(種))
您現(xiàn)在正在閱讀的《搭配的規(guī)律》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《搭配的規(guī)律》教學設計這說明,我們在研究兩種事物一共有多少種搭配方法時,還可以用算一算的方法。(板書:算一算)誰能說一說,我們在算之前,應該先弄清楚什么?再怎樣計算?(應該先了解兩種事物各有多少個,再將這兩種事物的個數(shù)相乘就求出一共有多少種搭配方法了。)
。4)這道題我可以用這三種方法來解答。你最喜歡哪一種?為什么?
三、全課小結。
通過今天這節(jié)課的學習,我們學到了什么?(板書:方法、注意)你還有哪些不明白的地方?
四、鞏固運用,深化規(guī)律。
這節(jié)課我們學習的知識,在我們?nèi)粘I钪蟹浅S杏,今天老師就給大家?guī)砹烁覀円率匙⌒杏嘘P的題目想考考你們,大家有沒有信心?
1、下面先請同學們看屏幕,從圖中你能知道什么?一共有多少種配菜的方法?你是怎么想的?還有別的想法嗎?
2、再請同學們看屏幕,你是怎么想的?還有別的想法嗎?
3、再請同學們看屏幕,你是怎么想的?
我們已經(jīng)知道從學校到少年宮一共有8條不同的路可走。如果老師把這道題改一下,你會做嗎?你是怎么想的?
4、老師還有一道思考題,大家想不想試一試?(出示思考題)同學們可以寫一寫,看誰想出答案最多,排得最有序。
5、今天有很多老師是第一次來我們班聽課,為了表示我們的熱情和友好,我們可以怎么做?如果全班同學都和每一位老師都握一次手,一共要握多少次呢?你是怎么想的?
五、小結:今天這節(jié)課同學不僅僅學會了搭配的規(guī)律,更重要的是掌握了探究數(shù)學問題的方法和應該注意的問題,希望同學今后能運用這些方法掌握更多的數(shù)學知識。
六、板書設計:
配一配
搭 方法 連一連
配 算一算
的 按順序
規(guī) 注意
律 有條理
【四年級《搭配的規(guī)律》教學設計】相關文章:
搭配的規(guī)律教學設計12-26
有關《搭配的規(guī)律》教學設計04-16
有關《搭配的規(guī)律》教學設計范文04-16
搭配中的規(guī)律的教學反思11-02
《搭配中的規(guī)律》的教學反思01-22
搭配規(guī)律說課稿11-02
《找規(guī)律搭配問題》教學反思10-10
《搭配中的規(guī)律》教學反思范文01-01