課文《我的信念》優(yōu)秀教學設計范文
【教學目標】
1、理解課文內容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平實而富于哲理的語言。
【教學重點】
1、歸納居里夫人的人格特點。
2、品味平實且富于哲理的語言。
【教學難點】
梳理有關居里夫人的信息。
【課前準備】
多媒體。
【課時安排】
一課時。
【教學流程】
一、新課導入
同學們,世界上唯一一位兩次榮獲諾貝爾獎的女科學家是誰?對,就是波蘭的居里夫人。我們知道,是她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳,推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格,也許我們知道的并不多。今天,我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》,或許對居里夫人的人格魅力有一個更全面的了解。
(多媒體出示居里夫人的畫像。)
二、詞語教學
通過師生互動的方式檢查預習,落實詞語教學。
附補充的重要詞語:
1、正音:
問心無愧(kuì) 閑暇(xiá) 蹂躪(róu lìn)
奢(shē)望 瑣(suǒ)事 猝(cù)然長逝
2、釋詞:
堅韌不拔:堅固有韌性,毫不動搖。
蹂躪:踐踏,比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
呵責:呵斥。
奢望:過高的希望。
三、整體感悟
1、朗讀課文。
2、收集、整理信息:
、 找出體現(xiàn)居里夫人性格特點的詞語。
(學生默讀,搜集信息。)
⑵ 概括綱要,歸納整理。
(全班討論,將有關信息分門別類,從而凸現(xiàn)居里夫人的人格魅力。)
參考:
宗旨──探討真理 獻身科學不計名利 熱愛生活
環(huán)境──保持寧靜 生活簡單 追求自由
工作──堅韌不拔 要有信心 執(zhí)著勤奮 專心致志 寬容溫和
本質──獻身精神
四、重點研讀
1、研讀探究:
(出示問題組,小組討論。)
、 “或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
這種力量是綜合性的,包括完成事業(yè)的決心、對真理的渴求、從事科學研究的崇高使命感。
、 “人類需要講究現(xiàn)實的人……但是,人類也需要夢想家”,“講究現(xiàn)實”指什么?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
“講究現(xiàn)實”,是指通過工作取得物質利益,因為生活畢竟需要金錢。
“夢想家”的基本特征是:獻身事業(yè),根本不考慮物質利益。這從居里夫人放棄鐳的專利就可以看出。
、 為什么作者說,科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
因為“科學本身就具有偉大的美”,魅力無窮,這種美,這種魅力,有如神話故事一般。在這樣美妙的科學世界面前,科學家就好像迷醉于神話故事的小孩兒。這反映出作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。
2、感悟拓展:
、 “我的'惟一奢望是在一個自由國家中,以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”能否改為“希望”?為什么?
“奢望”指過高的希望。在當時,科學家并不能擁有超越政治的絕對自由。
⑵ 學生摘抄一些警句,談談自己的體會。
(不求答案標準,只要有感而發(fā),言之有理。)
如:生活對于任何人都非易事。
人類需要講究現(xiàn)實的人……但是,人類也需要夢想家。
科學本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學家,不僅是一個技術人員,而且是一個小孩兒。
五、教師小結
讀這篇文章,就如同在與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有人生目標,現(xiàn)在我們明確了人生方向;如果說我們過去一味貪圖安逸,現(xiàn)在我們學會了艱苦;如果說我們過去只會索取,現(xiàn)在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱,現(xiàn)在我們擁有了堅定信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下,把自己的人生也奉獻給人類的進步事業(yè)吧。
六、布置作業(yè)
1、完成“研討與練習”,“讀一讀,寫一寫”。
2、居里夫人放棄鐳的專利,卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此,你怎么看?把它寫成500字的小文章。
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