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《兩小兒辯日》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-02 18:01:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《兩小兒辯日》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  【設(shè)計(jì)理念】

《兩小兒辯日》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下,精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng),關(guān)注過程,為學(xué)生提供一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái),通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長久地保持,做到樂讀趣學(xué),學(xué)有所得。

  學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀;重點(diǎn)在讀,難點(diǎn)也在讀。因此,在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。特別是小學(xué)生,初次接觸文言文,更應(yīng)該多讀少講,使學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,從而豐富語文的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。

  【設(shè)計(jì)特色】

  樂讀趣學(xué)、自主感悟。

  【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

  一、引課激疑

  在上課之前老師迫切想了解一個(gè)問題:咱們班是女生聰明還是男生聰明……(板書:辯)

  大家辯論的非常激烈,老師發(fā)現(xiàn)我國的漢字非常有趣,大家看這個(gè)“辯”字,中間是個(gè)什么部首,兩邊像是什么?是誰聰明,事實(shí)勝于雄辯咱們?cè)谙旅鎸W(xué)習(xí)課文時(shí)一見高低。今天我們要學(xué)的課文就是一篇有關(guān)辯論的故事,看到這個(gè)“辯”字你想知道些什么問題?

  (由“辯”這一中心詞入手提出問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

  二、定向研法

  看老師寫課題。從課題中你已經(jīng)知道了些什么?

  那么,你認(rèn)為這節(jié)課我們還應(yīng)該做幾件事?

  (引導(dǎo)學(xué)生來定向:朗讀、背誦、譯文。)

  這幾件事如何去完成?

  三、自學(xué)釋疑

  1、范讀:

  好,讓我們先來把課文試著讀上兩遍,看一看能讀懂些什么。(生讀)感覺如何,有什么收獲?

  讀不通順就是收獲,因?yàn)槟阋呀?jīng)感覺到了文言文和現(xiàn)代文有些不同,有哪些不同?(生談)想聽老師讀讀嗎?好,老師讀時(shí)請(qǐng)你認(rèn)真聽聽是怎樣停頓的,你認(rèn)為必要的地方可以拿筆畫一畫。 (師范讀)聽懂些什么嗎?

  (必要的范讀和領(lǐng)讀放在學(xué)生“悱”“憤”狀態(tài)下進(jìn)行,效果會(huì)更好。)

  2、領(lǐng)讀試讀:

  來,先跟著老師讀一遍(出示有停頓提示的原文領(lǐng)讀。)

  下面請(qǐng)大家自由朗讀幾遍,想怎么讀就怎么讀,搖頭晃腦地讀,前俯后仰地讀,都行,開始吧。

  (生自由讀,這里要給足時(shí)間。)

  3、討論讀法→練讀→評(píng)讀:

  讀,已經(jīng)通順了,我們先來看看課前提出的問題懂了嗎?(鼓勵(lì)生暢所欲言)書讀百遍,其義自見。同學(xué)收獲真不小,看來多讀確實(shí)是個(gè)好辦法。

  (使學(xué)生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容。)

  4、合作譯文:

  文章的大概意思差不多讀懂了,能把原文翻譯一下嗎?大膽地告訴老師譯文中有什么困難?

  (剛才大家糾出了一群小壞蛋,這是我們譯文中的攔路虎,害怕嗎?好,下面我們就封殺攔路虎!)老師已把文章和注解搬到了屏幕上 (課件)。下面我們來個(gè)小比賽,看看誰自學(xué)得好自學(xué)得快。試著嘀咕嘀咕,自己弄不懂的地方作上記號(hào),可以和同桌商量解決。

  男讀女譯→女讀男譯→師讀生譯。

  (一遍遍不同形式地翻譯,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長久地保持,做到樂讀趣學(xué),學(xué)有所得。)

  四、合作匯報(bào)

  好,老師還有一個(gè)難題,(發(fā)表)生看看難不難,但老師的要求可有點(diǎn)難,請(qǐng)注意看要求(課件):

  四人一小組合作填寫,共同匯報(bào)。但四個(gè)人必須用四種方式填寫表格:

  1、用一個(gè)字填寫。

  2、用現(xiàn)代語言填寫。

  3、用原文填寫。

  4、口頭敘述。

  (小組合作一表四填,一舉多得,既有讀文譯文的檢測,又有概括能力、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),還是合作創(chuàng)新的體現(xiàn)。)

  五、誦讀表演

  師生分角色→分組分角色。

  下面我們分角色朗讀,女生扮“一小兒”,男生扮“另一小兒”,老師讀旁白,咱們看看哪“一小兒”讀得好。男女生不分上下,我們?cè)俜旨?jí)分角色比賽比賽。

  (此環(huán)節(jié)是朗讀的基礎(chǔ),重點(diǎn)指導(dǎo)語氣。)

  讀得不錯(cuò),下面請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來演一演,其它同學(xué)呢,任務(wù)就更重了──做導(dǎo)演。既然是導(dǎo)演,就要認(rèn)真看演員表演得怎么樣,并及時(shí)給予指導(dǎo)。好,老師演孔子 (孔子本身就是老師嗎),下面我再代表《兩小兒辯日》電視劇劇組在你們中間招聘兩名優(yōu)秀演員和一名解說員,有意者速來報(bào)名。 (指名并征求分工完畢)

  第一次排練我們先用現(xiàn)代話演,這叫《新兩小兒辯日》,其它同學(xué)別忘了你是導(dǎo)演。當(dāng)演員語言、動(dòng)作等表演不到位時(shí)你可以隨時(shí)叫停,給予指導(dǎo)。注意,排練開始!

  如果用古文來演效果肯定會(huì)更好,怎么樣,先小組試一試。

  (表演時(shí)揭示寫作特點(diǎn)與順序,為學(xué)生背誦做鋪墊。)

  現(xiàn)在,誰能把這篇課文背一背呢?不要急著說自己不行,先試著嘀咕一遍,試試再說嗎。

  好,誰敢站起來跟老師一起背一遍。

  (使朗讀表演相輔相成,理解背誦相得益彰。)

  如果你是孔子,你會(huì)如何回答?(到底一日內(nèi)太陽與地球的距離有無變化?想弄明白這個(gè)問題有何辦法?誰能根據(jù)課前搜集的資料對(duì)兩種現(xiàn)象做出科學(xué)解釋,或者用老師這兒的“太陽”(籃球)和“地球”(乒乓球)來做以解釋。

  六、自評(píng)自結(jié)

  學(xué)了這篇文言文,你喜歡故事中的哪個(gè)人物?為什么?其中孔子是一位什么人呢?你是怎么知道的`?

  (使學(xué)生從故事和人物身上受到啟發(fā),由所查資料初步了解孔圣人,以激發(fā)學(xué)生民族自豪感。)

  回憶這堂課,坐在自己的座位上,忘情地七嘴八舌地說一說:

  1、本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么?

  2、這節(jié)課學(xué)習(xí)過程有幾個(gè)環(huán)節(jié)?

  3、本節(jié)課的重點(diǎn)你掌握得如何?

  (有總結(jié)才會(huì)有發(fā)展,及時(shí)的反饋強(qiáng)化有助于知識(shí)的形成與方法的掌握。)

  七、探究作業(yè)

  1、把《兩小兒辯日》這個(gè)故事講給你的伙伴聽,并考考他們。

  2、試著翻譯下列句子:(努力做)

 、湃诵,必有我?guī)煛?/p>

 、谱x書百遍,其義自見。

 、菧毓识。

 、葘W(xué)而時(shí)習(xí)之。

 、(簡單古文)

  以上就是語文網(wǎng)小編分享的《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容。

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