課文《海天驕子》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練,感受柏耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐,成為海天驕子的歷程,學(xué)習(xí)他勇于攀科技高峰,不斷進(jìn)取的崇高精神。
教學(xué)重點(diǎn):柏耀平成長為海天驕子的歷程。
教學(xué)難點(diǎn) :抓住重點(diǎn)復(fù)述課文的重點(diǎn)內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:投影片
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課,揭示課題
二、自讀課文
1、自讀課文。
。1)要求借助漢語拼音認(rèn)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
。2)邊讀邊圈,畫出不理解的生字新詞。
2、檢查自讀情況。
3、指名逐段讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
三、通讀課文,分清脈絡(luò)
第一段(13):寫柏耀平1987年駕駛戰(zhàn)鷹,9年后又指揮戰(zhàn)艦的情景。
第二段(45):寫柏耀平掌握指揮現(xiàn)代化戰(zhàn)艦的本領(lǐng),征服浮動(dòng)的海上科技城的情景。
第三段(67):寫柏耀平帶領(lǐng)542戰(zhàn)艦官兵打響了一場(chǎng)高科技進(jìn)軍的攻堅(jiān)戰(zhàn),向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采。
四、結(jié)合課文內(nèi)容,說說圖上的人、物及場(chǎng)景
(圖上畫了柏耀平全神貫注駕駛戰(zhàn)鷹的情景,還畫了在柏耀平的指揮下,一
艘戰(zhàn)艦如何戰(zhàn)斗以及柏耀平任艦長的側(cè)面照。讓學(xué)生圖文對(duì)照,口述圖意,學(xué)生能說出大意即可培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。)
五、作業(yè)
1、給下列一段話中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
一架銀色戰(zhàn)鷹(ying yin)閃電似的(si shi)的俯沖而下,電光雷火噴(pen ben)射而出,敵人的海上目標(biāo)應(yīng)(ying ying )聲化為烏有。
2、讀一讀下面一段話,說說下面加點(diǎn)詞用的是否準(zhǔn)確。
一艘銀色的戰(zhàn)艦利斧般劈開波濤,橫戈待敵。隨著年輕站長的一聲指令,兩枚航空導(dǎo)彈呼嘯劃破長空,來犯之?dāng)侈D(zhuǎn)眼間灰飛煙滅。
3、認(rèn)真誦讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,準(zhǔn)備新授
1、指名讀下面詞語,注意正音。
戰(zhàn)鷹 俯沖 精通 化為烏有
艦艇 噴射 警戒 灰飛煙滅
2、這是一篇寫人的課文。說說海天嬌子指的是誰。這節(jié)課我們繼續(xù)來閱讀課文,弄明白為什么這位海天嬌子正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采。
二、精讀課文
1、精讀第一段(第1~~3自然段)。
。1)指名讀第一段。
。2)出示有關(guān)詞語。(投影顯示)
一架銀色的戰(zhàn)鷹閃電似的俯沖而下,電光雷火噴射而出,敵人的海上目標(biāo)應(yīng)聲化為烏有。
、購幕癁闉跤小⒒绎w煙滅這來個(gè)詞語你體會(huì)到了什么?(從演習(xí)成功、指揮者果敢等方面啟發(fā)學(xué)生理解詞語)
②聯(lián)系下文說說是誰駕駛戰(zhàn)鷹,是誰指揮戰(zhàn)鷹,對(duì)同一位軍人這一點(diǎn)有什么想法。
。3)感情朗讀。
柏耀平駕駛戰(zhàn)鷹頃刻間使敵人的海上目標(biāo)化為烏有,9年后,他指揮戰(zhàn)艦是那么沉著、果斷,使來犯之?dāng)郴绎w煙滅。大家可用什么樣的語氣來讀第一段?(用欽佩的語氣讀,表現(xiàn)出緊張激烈的演習(xí)場(chǎng)面)
學(xué)生練讀,教師范讀,指名朗讀。
。4)小結(jié)。
2.精讀第二段(第4、5自然段)。
(1)默讀第二段。
。2)精心設(shè)問,切入重點(diǎn):柏耀平從艦長班畢業(yè),跨上現(xiàn)代化戰(zhàn)艦后,是如何征服這座浮動(dòng)的海上科技城的`?
。3)找重點(diǎn)語句,自主熟讀精思。
、偬魍龥坝康拇蠛,柏耀平心潮起伏:在未來的海戰(zhàn)中,誰搶占了現(xiàn)代科技的制高點(diǎn),誰就能贏得主動(dòng)。他決心征服這座浮動(dòng)的海上科技城。
②引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語品味,感受柏耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇攀科技高峰的精神,了解他成為海天驕子的成長歷程。
。4)分層引讀第5自然段。
、侔匾搅⒅菊鞣I峡萍汲恰#ǖ13句)
、诎匾娇炭鄬W(xué)習(xí),勇攀科技高峰。(第47句)
、郯匾秸莆樟酥笓]現(xiàn)代化戰(zhàn)艦的本領(lǐng)。(第8句)
。5)指導(dǎo)感情朗讀。
3、精讀第三段
。1)指名讀第三段。
。2)邊讀邊想:柏耀平是如何帶領(lǐng)542戰(zhàn)艦官兵打響向高科技進(jìn)軍的攻堅(jiān)戰(zhàn)的?為什么說海天驕子柏耀平正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采?
。3)抓住重點(diǎn)句,潛心體會(huì)文意。
a、他對(duì)戰(zhàn)士們說:一艘現(xiàn)代化戰(zhàn)艦,是不允許一個(gè)艦員不合格、一個(gè)戰(zhàn)位有失誤。
b、柏耀平拍拍小洪的肩膀說:在現(xiàn)代化的戰(zhàn)艦上不存在技術(shù)簡(jiǎn)單的崗位。
c、這位架機(jī)能翱翔九天,操艦?zāi)荞Y騁五洋的海天驕子,正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采。
。4)指導(dǎo)感情朗讀。
回顧課文,柏耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇攀科技高峰,這位海天驕子的成長歷
程生動(dòng)感人,讓我們通過朗讀熱情贊揚(yáng)這位新一代的中國軍人。
學(xué)生練讀,指名朗讀,集體朗讀。
。5)小結(jié)并板書。
不允許不存在
。ㄓ掠趯(shí)踐打響攻堅(jiān)戰(zhàn)出色完成)
成了獲得了
三、朗讀全文
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀一讀詞語,想想它們所反映的事物的表象和情境。
俯沖化為烏有天高云淡翱翔九天
噴射灰飛煙滅云飛浪卷馳騁五洋
2、在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~語。
。ǎ└闱謇走_(dá)天線的構(gòu)造,他攀上全艦最高桅桿的頂端,()弄明白主機(jī)的工作原理,他和主機(jī)班戰(zhàn)士一起鉆到艦艇的最底艙。閑暇時(shí)光,官兵們推開他的住艙,見到的( )他在書籍和資料隊(duì)里鉆研的身姿,經(jīng)過兩年多的刻苦鉆研,柏耀平()熟悉了現(xiàn)代化的基本構(gòu)造和幾千條艦艇指令,( )熟練地掌握了軍艦指揮控制中心的裝備及戰(zhàn)術(shù)性能。
二、總結(jié)全文,朗讀課文
1、有感情地朗讀課文。
2、總結(jié)全文。
這是一篇寫人的文章。課文生動(dòng)地記敘了海天驕子柏耀平刻苦學(xué)習(xí),勇攀科技高峰,成為我國第一代高素質(zhì)的復(fù)合型軍事指揮人才的歷程,歌頌了新一代中國軍人的風(fēng)采。
3、賞讀片段
三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫
1、指名說說這些生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、有6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字,多數(shù)為左窄右寬,教師作示范指導(dǎo)。
3、斧是上下結(jié)構(gòu)的字,要注意結(jié)構(gòu)的勻稱和上下的比例。
4、學(xué)生練習(xí)描紅。
四、課堂作業(yè)
1、讀一讀,再抄寫。
戰(zhàn)鷹俯沖精通化為烏有
艦艇噴射警戒灰飛煙滅
2、小練筆,圍繞下列中心句,把話寫具體。
。1)李芳學(xué)習(xí)非常刻苦。
。2)明明是個(gè)愛勞動(dòng)的學(xué)生。
。3)這場(chǎng)比賽真激烈呀。
五、板書設(shè)計(jì) :
15.海天驕子
最最
征服科技城 為了為了熟練掌握
刻苦學(xué)習(xí)總是
勇于實(shí)踐 不允許不存在
打響攻堅(jiān)戰(zhàn)出色完成
成了獲得了
駕機(jī)翱翔九天 操艦馳騁五洋
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