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課文《珍珠鳥》的教學設計

時間:2021-07-02 16:32:46 教學設計 我要投稿

課文《珍珠鳥》的教學設計模板

  教學目標 :

課文《珍珠鳥》的教學設計模板

  1、學會本課生字,綠線里的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語,會用居然不由自主造句。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后4個自然段。

  3、了解珍珠鳥的外形特點,活動范圍,理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義,培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。

  教學重點難點:

  了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍,理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義。

  教學具準備及輔助活動

  掛圖。投影、磁帶

  主要板書計劃

  住處:舒適溫暖安全

  外形:紅嘴紅腳毛灰藍色蓬松的球兒

  珍珠鳥

  雛兒:飛落站撞信賴能創(chuàng)造美好境界

  挨近 蹦到 喝 瞧

  活動:啄筆尖 啄手指

  飛到 扭動 擠開 鉆進

  落到 趴 睡 咂 嘴

  第一課時

  教學要求:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學習生字新詞。

  一、談話導入 ,揭示課題

  1、同學們,前面我們學過《鳥語》這一課,懂得了鳥兒是我們的好朋友,今天我們學習的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。

  2、揭示課題

 。1)出示掛圖,讓學生觀察后說說珍珠鳥的樣子。

 。2)師小結:珍珠鳥體形小,因它后背有珍珠似的白點而得名,是一種觀賞鳥。

  二、初讀課文

  1、自讀課文,要求:

 。1)讀準字音,認清字形,了解字義。

 。2)讀順句子和課文

 。3)給課文各個自然段標上序號。

  2、學生按要求自學

  3、檢查自學

 。1)抽讀生字,讀準下列字句的字音。

  撞 傍 蹦 膩 扭 蔓 雛

  (2)重點理解下列詞語

  撥開 雛兒 細膩 淘氣 扭動

  不由自主 信賴 索性 居然

 。3)指名分自然段朗讀課文

  三、再讀課文,整體感知。

  1、輕聲自讀課文,想想,課文主要講了什么?

  2、學生交流

  四、指導學字

  五、布置作業(yè)

  1、朗讀課文

  2、抄寫生字詞

  第二課時

  教學要求:

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、解珍珠鳥的外形特點,活動范圍,理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義,培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。

  一、復習檢查

  1、聽寫詞語

  2、指名說說課文主要講了什么?

  二、學習課文第1、2自然段

  1、指名讀1、2自然段,想想你從中讀懂了什么?

  2、學生交流,師板書:住處:舒適溫暖安全

  3、引導學生體會:

 。1)開頭用真好反映作者什么樣的心情?

 。2)巢指什么?舒適而溫暖的巢是誰安排的?這反映了我對珍珠鳥什么樣的感情?

 。3)我喜歡珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)?

  (4)齊讀第2自然段

  4、指導朗讀(用喜歡、親切的語氣讀)

  5、師小結:這兩個自然段主要講了我給珍珠鳥安排了一個舒適、溫暖和安全的住處。

  三、學習第36自然段

  1、指名讀第3自然段,想想這一自然段寫了什么?圈出有關詞句。

 。1)出示句子;

  三個月后,那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊,發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。

  過不多久,忽然有一個小腦袋從葉間探出來。

  瞧!多么像它的`母親,紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是背后還沒有生出珍珠似的白點;它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。

  A學生自由讀,體會并找出描寫鳥特點的詞語。

  B學生交流,師板書:雛兒外形:紅嘴紅腳

  毛灰藍色蓬松球兒

 。2)齊讀第3自然段

 。3)師小結:這一自然段作者按部分到整體的順序寫了雛兒的外形特點。

  2、學習第4自然段

 。1)自由讀,想想你從中讀懂了什么?

 。2)生交流(板書:活動)

  (3)同桌討論,課文是怎樣描寫珍珠鳥雛兒的活動的?圈出有關詞語

 。4)根據(jù)學生交流,板書:飛落站撞

  挨 近 蹦 到 喝 瞧

  啄筆尖 啄手指

 。5)漸漸地它膽子大了它完全放心了這是用什么手法寫雛兒的?這說明了什么?

  指導朗讀(自由讀---指名讀---齊讀)

  3、學習5、6自然段

 。1)師引讀,第5自然段,用一句話來寫雛兒的活動情況。

  白天,生接讀

  傍晚

  (2)板書:飛到扭動擠開鉆進

 。3)指名讀第6自然段

  A出示圖,觀察圖上我雛兒在干什么?展開想象

  B指名看圖說說(板書:落到趴睡咂嘴)

  C這一自然段里哪些句子寫到了我的動作和心理活動?

  D指導朗讀第5、6自然段

  4、師小結:第36自然段講了珍珠鳥雛兒的外形特點。

  活動范圍以及與我的親密相處,想想該用什么語氣讀?

  5、指導朗讀

  6、齊讀第36自然段

  四、作業(yè)

  五、1、試背4、5、6自然段

  2、想想珍珠鳥是怎樣信賴我的。

  第三課時

  教學要求:

  1、學習第七節(jié),理解反問句的意思。

  2、會用居然、不由自主造句。

  一、復習檢查

  齊讀課文

  二、學習第7自然段

  1、指名讀,想想這一自然段共幾句話?

  作者稱珍珠鳥是可愛的小家伙,這些概括了上文的哪些方面的內容?

  2、指名回答

  3、不由自主是什么意思?

  4、課文最后一句是什么句式?能不能換種口氣來說?

  5、為什么信賴就能創(chuàng)造出美好境界?(板書)

  6、指名朗讀

  7、齊讀第7自然段

  三、總結課文

  四、指名背誦第47自然段

  1、分段指導

  (1)第4自然段,引導學生看著板書引背

  (2)第5自然段,出示:

  白天,它____________;信晚,它_____________。

 。3)第6自然段,出示:

  有一天,我伏案寫作時________,我手中的筆__________。不一會兒,_____________它睡得好熟呀!_________。

  (4)第7自然段,出示:

  看著___________我不由自主地_______________;信賴,__________________。

  2、指名四人試著完成填空,練背。

  3、連起來背誦。

  四、再讀課文

  1、生默讀,想想珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的

  2、同桌互講

  五、指導造句

  居然-------

  不由自主---------

  六、布置作業(yè)

  1、組詞。

  撥()淘()換()紐()

  拔()掏()喚()鈕()

  2、造句。

  居然

  不由自主

  3、解釋字義。

  1).雛兒在我肩上睡得好熟。。 )

  秋天,果實成熟了。( )

  米飯煮熟了,香噴噴的。( )

  2).珍珠鳥在里面,就像躲進幽深的叢林一樣安全。( )

  這個問題他講得深入淺出。( )

  夜已經很深了,王老師還在備課。( )

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