《分橘子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)火字旁，讀準(zhǔn)多音字“少”(shao)；讀寫“讀書”等詞語。
2、會(huì)寫“誰在什么時(shí)候，在哪里讀書”的句子，會(huì)抄寫句子，會(huì)說樹上桔子怎么“惹人愛”。
3、懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學(xué)分享快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)按提示分析句子，把排列混亂的詞語整理成通順的句子；知道朱老師為什么說劉*奇是個(gè)好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)按提示分析句子；理解劉*奇為什么沒一個(gè)人吃桔子為什么只吃了一瓣。
[第一課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀課文中的全部生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，能理解“桔子、枝頭、燈籠、掛滿、每”的意思，認(rèn)識(shí)火字旁。
2、初讀課文，了解課文主要寫劉*奇小時(shí)候分桔子的故事。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入課題。
前一課，我們學(xué)毛主席在延安看戲時(shí)的故事。這節(jié)課，我們要一起來學(xué)習(xí)另一位革命領(lǐng)袖劉*奇小時(shí)候的故事。（出示投影）
1、出示課題。問：你喜歡吃桔子嗎？為什么？
桔子的味美，人人都喜歡吃，而在水果品種不夠豐富的過去，它更是一種非常難得的食物。很多小孩從桔子還未成熟時(shí)，就盼著吃桔子。
2、讀題設(shè)問：讀了課題，你想知道什么？
�。ㄕl分桔子？把桔子分給誰？怎樣分？）
二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，聽后說說課文講誰分桔子，分給誰。簡介劉*奇的生平。（出示劉*奇的像）。
三、指導(dǎo)自學(xué)。
1、輕聲讀課文，邊讀邊劃出生字組成的新詞，想一想在課文中的意思。
2、給課文標(biāo)上段落號(hào)。
3、學(xué)習(xí)田字格中的生字，讀準(zhǔn)音，記一記字形。
四、檢查自學(xué)情況。
1、卡片認(rèn)讀生字、新詞。
重點(diǎn)正音：分、歲：前鼻音；朱、枝、惹：翹舌音；燈、籠：后鼻音
2、說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是用什么方法學(xué)會(huì)的？
重點(diǎn)分析：
讀：左右結(jié)構(gòu)，右上一個(gè)十，右下是個(gè)”買”。
籠：下面半個(gè)不要忘了一撇。
惹：上中下結(jié)構(gòu)，中間是個(gè)”右”。
3、課文共有幾段：指名試讀課文，讀后評議正音。
4、說說課文主要講了一件什么事？（劉*奇小時(shí)候分桔子的事。）
五、指導(dǎo)書寫：
朱：獨(dú)體字，第四畫是豎，不是豎鉤。
歲：上寬下窄。
六、課堂作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、熟讀課文。
七、板書設(shè)計(jì)：
[第二課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
2、能回答課后問題，按提示分析句子。
3、了解劉*奇小時(shí)候是一個(gè)不隨便拿別人東西，有快樂與人同享的好孩子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字，詞語卡片。
2、復(fù)習(xí)新偏旁：火字旁。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指名讀第一段。這一段告訴我們什么？一邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，一邊講解有關(guān)私塾的`情況。
劉*奇在朱老師家里讀書的時(shí)候，朱老師覺得創(chuàng)個(gè)怎樣的孩子？齊讀第四段。
朱老師為什么夸少奇是個(gè)好孩子？課文的哪幾段告訴了我閃？（2、3段。）
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)2、3段。
1、女生讀第二段，問：這段有幾句話？
A、出示：秋天，黃澄澄的桔子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛。
（1）這句話中，寫季節(jié)的詞是（）。一年分為哪幾個(gè)季節(jié)？秋季是桔子成熟的季節(jié)。
�。�2）寫桔子長在什么地方的詞是（）。這里的“掛”字我們可以換個(gè)什么字，意思不變？課文為什么不用“長”，而用“掛”�？磮D理解。（因?yàn)榻圩映墒炝�，沉甸甸的，掛了下來，所以用“掛”。�?/p>
�。�3）寫桔子顏色的詞是（）。理解“黃澄澄”的意思。（金黃色，桔子成熟時(shí)的顏色。）可出示實(shí)物。
�。�4）寫桔子樣子的詞是（）。句子中把桔子比作什么？再看圖說說為什么把桔子比作小燈籠？（從桔子成熟時(shí)的顏色、形狀，掛在枝頭的樣子幾方面來說。）
B、這句話寫出桔子成熟的時(shí)間，把桔子成熟時(shí)的顏色和樣子寫得很美，所以說，真惹人愛，你覺得該怎樣的語氣來讀。（喜愛）
C、這么惹人愛的桔子，劉*奇是怎么做的呢？指名讀第三句，說說“從來”是什么意思？板書：從來沒摘
你從這里看出劉*奇是個(gè)怎樣的孩子。為什么？（我覺得劉*奇是個(gè)不隨便拿別人東西的孩子，因?yàn)檫@么惹人愛的桔子，他從來沒有摘過一個(gè)。）
板書：不隨便拿別人東西。
2、劉*奇得到了朱老師什么機(jī)關(guān)報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)？（教師畫三個(gè)桔子）
朱老師為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他三個(gè)大桔子。
劉*奇得到了三個(gè)大桔子，他是怎樣做的？（男生齊讀第三段。）
哪些句子是具體寫劉*奇分桔子的？用“——”劃出來。輕聲朗讀，讀后回答。
這一段共三句話，第一句總的說他沒有一個(gè)人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的，把第一句寫具體了。（分句讀第三段。）
3、三個(gè)大桔子明明是獎(jiǎng)給劉*奇的，結(jié)果他自己吃了多少？
這么好的桔子，他為什么不一個(gè)人吃，自己只有兩瓣，還要分一瓣給后進(jìn)來的同學(xué)，他是怎樣想的？你覺得劉*奇是個(gè)怎樣的孩子，為什么？
4、朱老師知道了，知道了什么？
5、為什么朱老師夸他是個(gè)好孩子？讀出夸獎(jiǎng)的語氣。
三、小結(jié)：劉*奇把老師獎(jiǎng)給他的三個(gè)大桔子分給同學(xué)吃，有快樂與別人分享，所以，朱老師知道了，高興地夸他是個(gè)好孩子。
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、課后第二題，按課文填空。
六、板書設(shè)計(jì)：
[第三課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞，并聽寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、整理詞語：連成句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、總結(jié)深化全文，進(jìn)行行為指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。
1、認(rèn)讀生字、詞語。
2、課后第2題，比一比，再組詞。
3、聽寫生字詞語。
二、多種形式練習(xí)朗讀課文。
三、總結(jié)深化：
1、課文講誰分桔子，分給誰，怎樣分？
2、劉*奇把桔子分給同學(xué)吃，是他不喜歡吃桔子嗎？他為什么要這樣做？
3、我們要向劉*奇學(xué)習(xí)什么？
四、行為訓(xùn)練指導(dǎo)。說說你能做到有快樂與別人分享、不隨便拿別人的東西嗎？
五、作業(yè)指導(dǎo)：
1、課后第三題，回答問題，再寫下來。
補(bǔ)充：你8歲的時(shí)候，在哪里讀書？
2、整理句子。
朱老師三個(gè)劉*奇有一天大桔子獎(jiǎng)給
桔子秋天枝頭黃澄澄的掛在
3、課后第三題，讀讀句子。
五、板書設(shè)計(jì)：
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