《未來(lái)我們?cè)鯓映鲂小纷钚陆虒W(xué)設(shè)計(jì)
篇一：《未來(lái)我們?cè)鯓映鲂小方虒W(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 瀏覽課文，快速了解課文內(nèi)容
2. 在課文內(nèi)容的啟發(fā)下，暢想未來(lái)的交通工具
3. 通過(guò)閱讀和討論,了解幾種出行方式，感悟科學(xué)對(duì)我們生活 的改變,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索和熱愛(ài)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)這四種出行方式，感悟科學(xué)對(duì)我們的改變
三、教具學(xué)具
多媒體課件及其他相關(guān)材料
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）設(shè)疑自探
揭示課題，激發(fā)興趣
1.板書(shū)“怎樣出行”；同學(xué)們，現(xiàn)代人們出行主要靠哪些交通工具呢？
2.生自由回答，（教師伺機(jī)出示圖片）
3.激情導(dǎo)入：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，你們想象過(guò)未來(lái)的我們會(huì)怎樣出行么？今天我們就穿過(guò)時(shí)間的隧道，到我們的未來(lái)去看看我們的出行工具吧�。ㄑa(bǔ)充完整課題）
4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
燈塔為行駛于浩瀚大海中的輪船指引著方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)同樣為我們這些行駛于茫茫書(shū)海小舟點(diǎn)亮了前進(jìn)的道路。我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是。（指名讀）
設(shè)疑自探
1.繞題設(shè)疑：
讀了課題，你有哪些疑問(wèn)？
預(yù)設(shè)：
1課文介紹了哪些未來(lái)的交通工具？它們各有什么特點(diǎn)？ ○
2課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ ○
2.自探指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題用自己喜歡的方式朗讀課文，用圈、點(diǎn)、批、畫(huà)等批注方式在課本的相應(yīng)位置標(biāo)出以上問(wèn)題的答案。
（二）解疑合探
1.小組合探
將你的學(xué)習(xí)成果放在小組內(nèi)共享，將自己自學(xué)過(guò)程中不能獨(dú)立解決的問(wèn)題，放在小組內(nèi)討論交流一下，組長(zhǎng)做好分工和記錄。
2.小組展示
3.師生交流（出示相關(guān)的圖片）
下面我們結(jié)合幾組圖片，一起來(lái)評(píng)析一下各組的答案是否完整。
A.“海底列車(chē)”
修建白令海底鐵路連接美、亞、歐大陸，為人類出行提供了方便。
B.“地下”飛機(jī)
課文用列數(shù)字的說(shuō)明方法，詳細(xì)描述了“地下”飛機(jī)的速度、載客量、
大小、形狀、配置、工作原理、機(jī)場(chǎng)和航站的設(shè)置，還詳細(xì)列舉了“地下”飛機(jī)具有的優(yōu)點(diǎn)
C.“公交”飛碟
課文介紹了“公交”飛碟的命名、形狀、速度、工作原理和用途，運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。
D.“飛行”汽車(chē)
課文介紹了“飛行”汽車(chē)的工作原理和駕駛情況，運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、作比較的說(shuō)明方法。
4.拓展延伸，大膽想象
依據(jù)科學(xué)，科學(xué)家們暢想著未來(lái)的出行方式，有“海底”列車(chē)、“地下”飛機(jī)、“公交”飛碟、“飛行”汽車(chē)等等，這些并不是胡思亂想，是有科學(xué)依據(jù)的，也是可以實(shí)現(xiàn)的。利用科學(xué)依據(jù)，創(chuàng)造出更先進(jìn)的交通工具室科學(xué)家一直期盼和探索的目標(biāo)。如果你們都是科學(xué)家，你們想創(chuàng)造出怎樣的交通工具呢？
�。ㄎ覀円黄疬M(jìn)入質(zhì)疑再探環(huán)節(jié)）出示課件
（三）質(zhì)疑再探；
預(yù)設(shè)：未來(lái)還會(huì)有哪些出行方式？
（四）運(yùn)用拓展
1.盤(pán)點(diǎn)收獲；通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
�。▽W(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法等方面來(lái)說(shuō)）
2.補(bǔ)充題
向自己低年級(jí)的小朋友介紹未來(lái)的交通工具（以文字的形式呈現(xiàn)出
來(lái)）
3.課堂小結(jié)
同學(xué)們大膽的想象是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的開(kāi)始，但是夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)還得依靠科學(xué)的支持。希望你們努力學(xué)習(xí)，將這些大膽的設(shè)想變成美好的現(xiàn)實(shí)。
五、下課
篇二：《未來(lái)我們?cè)鯓映鲂小方虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確讀寫(xiě)。
2、運(yùn)用瀏覽和精讀的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解“鳥(niǎo)是恐龍變的”這一假說(shuō)是如何得到證明的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，并能用其中的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：了解四種出行方式，感悟科學(xué)對(duì)我們生活的改變。
2、 難點(diǎn)：暢想未來(lái)的`交通工具。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教具準(zhǔn)備：
查閱相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示示標(biāo)，激發(fā)興趣
1、出示本課的教學(xué)目標(biāo)，齊讀。
2、師：板書(shū) ：“怎樣出行”，同學(xué)們，現(xiàn)代人出行靠哪些交通工具？
生：自由發(fā)言
3、激趣導(dǎo)入：隨著科技的不斷發(fā)展，你們想過(guò)未來(lái)我們?cè)鯓映鲂袉�？今天我們就穿越時(shí)空的隧道，看看未來(lái)我們?cè)鯓映鲂�？（未�?lái)我們）
二、學(xué)生自讀，了解內(nèi)容。
出示自學(xué)指導(dǎo)一：
1、輕讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、出示本課生字詞并認(rèn)讀
3、自由朗讀課文，思考：①課文講了一件什么事？②未來(lái)的出行方式給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自學(xué)。
（二）指名交流。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
出示自學(xué)指導(dǎo)二：
1、課文介紹了哪幾種未來(lái)的交通工具？
2、課文介紹了這些交通工具的哪些情況？這些交通工具給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？
3、科學(xué)家為什么要發(fā)明這些交通工具？現(xiàn)在的交通工具有什么不足？未來(lái)的交通工具有什么優(yōu)勢(shì)？完成表格。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自學(xué)。
�。ǘ┙涣鞲髯缘母惺�，教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展延伸，大膽想象
1、你最喜歡文中的哪種交通工具？為什么？
2、如果你是科學(xué)家，你想創(chuàng)造出怎樣的交通工具？
五、課堂小結(jié)
大膽的想象是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的開(kāi)始，但夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)還得靠科學(xué)的支撐，希望你們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)有機(jī)會(huì)、有能力實(shí)踐自己的設(shè)想和構(gòu)思。
六、布置作業(yè)
朗讀課文，向家長(zhǎng)介紹未來(lái)的交通工具。
板書(shū)設(shè)計(jì)
12﹡ 未來(lái)我們?cè)鯓映鲂?/p>
“海底”列車(chē)
“地下”飛機(jī)
適用快捷
“公交”飛碟
“飛行”汽車(chē)
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