《早市引出的問題》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
〖同學(xué)實(shí)態(tài)
在前兩個(gè)主題的學(xué)習(xí)與實(shí)踐基礎(chǔ)上,同學(xué)對(duì)社區(qū)的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),對(duì)自身生活的社區(qū)的人口、歷史、設(shè)施、變化等,通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也有了比較具體的了解。具備了初步的社會(huì)調(diào)查能力。他們?cè)谌粘I钪袝?huì)接觸到自身社區(qū)或某個(gè)地區(qū)的早市,有些同學(xué)在自身或與家人購(gòu)物的過程中,能夠觀察或感受到早市對(duì)人民生活正反兩方面的作用,以和社區(qū)中因人們的一起需要而引出的損害社區(qū)利益的事情。但是由于他們年齡小、閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少,尚不具備運(yùn)用正確的方法去發(fā)現(xiàn)、對(duì)待和解決生活中遇到的問題的能力。據(jù)此,我預(yù)測(cè)在教學(xué)活動(dòng)中,同學(xué)對(duì)自身社區(qū)的早市等問題該如何對(duì)待和解決,會(huì)取決于他們的感情和直覺。他們需要經(jīng)歷一個(gè)了解、感悟、研究、總結(jié)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)過程。這既是同學(xué)了解自身社區(qū)的過程,也是他們主動(dòng)參與、探究、解決問題的學(xué)習(xí)過程和生長(zhǎng)過程。
〖教科書分析
《早市引出的問題》這一課題的教學(xué)內(nèi)容圍繞著早市中出現(xiàn)的問題,引導(dǎo)同學(xué)積極參與探究,尋求解決問題的方法,激發(fā)同學(xué)民主自治意識(shí)。教科書中本課題的脈絡(luò)與重點(diǎn)是:以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ),繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)同學(xué)關(guān)心社區(qū)建設(shè)、參與社區(qū)建設(shè)的愿望,學(xué)會(huì)民主、平等地解決問題,在活動(dòng)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。教科書中選用了四幅反映社區(qū)早市中出現(xiàn)的典型問題的圖畫,并配有文字說(shuō)明,使同學(xué)一看便能引起共鳴。因?yàn)樵趯?shí)際生活中,同學(xué)對(duì)社區(qū)早市在人民生活中的作用和其存在的問題比較清楚,他們有這方面的生活體驗(yàn)。教學(xué)從同學(xué)所熟悉的生活開始,從社區(qū)生活中一件很具體的事情切入,以此來(lái)引導(dǎo)同學(xué)明白早市是因?yàn)樯鐓^(qū)人們一起利益的需要而發(fā)生的,盡管它還存在著這樣那樣的問題需要解決。這樣的設(shè)計(jì)為教師在教學(xué)中進(jìn)一步拓展同學(xué)的視野、開拓他們參與實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的空間打下了基礎(chǔ)。本課題所在的第三個(gè)主題是《社區(qū)需要我們的一起參與》,這個(gè)主題其實(shí)對(duì)本課題和其所屬的其他課題規(guī)定了一個(gè)一起的范圍,即社區(qū)的事情為什么需要社區(qū)人的一起參與,怎樣一起參與。而本課題作為第三個(gè)主題的第一課,起到了引導(dǎo)的作用,以早市這個(gè)具體事例切入,引發(fā)同學(xué)考慮:社區(qū)人為什么以和應(yīng)該怎樣一起參與社區(qū)的事情。
〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用
課程資源不只僅局限于保守意義上的教材,要使同學(xué)廣泛地接觸和了解社會(huì),必需充沛開發(fā)、利用校內(nèi)外的'各種課程資源,在同學(xué)已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過體驗(yàn)和解決問題等學(xué)習(xí)活動(dòng),更好地提高品德教育的實(shí)效性,使同學(xué)養(yǎng)成關(guān)心、理解社會(huì)的態(tài)度和行為。
針對(duì)本課題教學(xué),我認(rèn)為教科書上所提供的關(guān)于早市的內(nèi)容,雖說(shuō)是關(guān)系到社區(qū)人民生活利益的典型問題,但它只是社區(qū)生活中人們所能遇到的若干問題中的一個(gè)!对缡幸龅膯栴}》這一課題的教學(xué)目標(biāo)是通過早市這個(gè)事例,引發(fā)同學(xué)考慮社區(qū)生活中需要一起參與解決的問題,激發(fā)同學(xué)一起參與社區(qū)生活的愿望。因此早市的問題只是一個(gè)引子,由此引導(dǎo)同學(xué)去了解、觀察社區(qū)中其他的問題才是教學(xué)的重點(diǎn),這些問題可能是同學(xué)以前所不了解的;或知道但不很清楚的;或雖沒有意識(shí)到卻正在影響著社區(qū)人民的生活或利益,并且一直得不到解決的棘手問題;或是他們?cè)谏钪兴P(guān)注的其他問題。
在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)在社會(huì)實(shí)踐調(diào)查中深入了解社區(qū)問題,激發(fā)他們作為社區(qū)一員的責(zé)任感,發(fā)生一起參與、尋找解決問題方法的愿望。為了達(dá)到以上目標(biāo),加之考慮到同學(xué)的好奇心強(qiáng),愿意參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并且每個(gè)同學(xué)都具有發(fā)展?jié)撃艿忍攸c(diǎn),我采取探究式教學(xué)方法,給同學(xué)提供實(shí)踐的空間,在課前將同學(xué)按住地分成小組,讓他們帶著事前設(shè)計(jì)好的問題走進(jìn)自身的社區(qū)進(jìn)行調(diào)查,以掌握第一手資料,用于課堂學(xué)習(xí)。讓同學(xué)用自身的眼睛觀察社區(qū),用自身的方式研究社區(qū),用自身的智慧解決社區(qū)存在的問題,是品德與社會(huì)課程基本理念的體現(xiàn)。同學(xué)在社會(huì)調(diào)查實(shí)踐過程中既能情緒高漲,又能學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、勇敢探究、與人合作的正確方法。同學(xué)在教學(xué)交流中建立起對(duì)社區(qū)問題的客觀認(rèn)識(shí),體會(huì)作為社區(qū)一員的責(zé)任。
另外,在課前,我對(duì)和近社區(qū)的早市拍攝了錄像。在導(dǎo)入新課時(shí),我將早市的錄像播放給同學(xué)看,使同學(xué)發(fā)生一種親切感,激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)自然進(jìn)入主題。在探究活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)讓同學(xué)以扮演方式模擬解決問題的方法,該活動(dòng)符合同學(xué)喜歡模仿的天性,同時(shí)教師又能在同學(xué)的扮演中發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)存在的偏差,便于有針對(duì)性地、和時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)掌握解決問題的正確方法,并借此突破本課的重難點(diǎn)。
〖本課題教學(xué)目標(biāo)
1.通過教學(xué)探究活動(dòng)使同學(xué)發(fā)現(xiàn)社區(qū)人們的一起需要和社區(qū)中存在的問題。
2.養(yǎng)成關(guān)心公共事務(wù)、熱心社區(qū)服務(wù)的態(tài)度,樹立社區(qū)小主人的責(zé)任意識(shí)。
3.培養(yǎng)同學(xué)解決問題的能力。
本課的重點(diǎn)是:
1.使同學(xué)知道積極參與社區(qū)建設(shè)是每個(gè)社區(qū)人的責(zé)任。
2.引導(dǎo)同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題,激發(fā)參與社區(qū)建設(shè)的愿望,尋找解決問題的方法和途徑。
本課的難點(diǎn)是:指導(dǎo)同學(xué)掌握參與社區(qū)建設(shè)的正確方法。
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