《論語十則》課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
第一課時
〖教學(xué)目的
１、了解文言文的常識和方法。
�。�、學(xué)習古人端正學(xué)習態(tài)度，改進學(xué)習方法（前部）。
�。场⒗斫庹n文詞語和句子的含義（前一部分）。
〖教學(xué)重點
目標３。
〖教學(xué)難點
目標３。
〖預(yù)習指導(dǎo)
�。�、讀準下列加點字的讀音：
慍 罔 殆 謂 哉 焉 誨
�。�、看課文注釋或，試翻譯課文。
�。场⑹熳x。
〖教學(xué)過程
一、三分鐘演講
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
請同學(xué)自由發(fā)言，說出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習的格言或諺語來，以此調(diào)動學(xué)生的情緒。由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習的論述。
三、文言文入門
教師講解：
１、文言文的翻譯方法：直譯和意譯。
�。�、文言文的古今義和一詞多義。
�。�、通假字。
�。�、朗讀與背誦。
�。怠⑺姆N特殊句式。
四、朗讀指導(dǎo)
�。�、教師范讀課文。
�。�、學(xué)生自由朗讀課文一次，教師糾正學(xué)生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學(xué)生齊讀課文。
�。场⒊槎䝼�學(xué)生朗讀，眾評。
注意：引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。
五、指導(dǎo)文言句子翻譯
因為是第一次接觸文言文，要與學(xué)生講清以下幾點：
�。�、弄懂每個字的含義。
２、把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。
�。�、弄清虛詞的'用法。
�。�、補充適當?shù)脑~語。
５、調(diào)整句子的語序。
�。�、揣摩句子的語氣。
�。贰⒆⒁夤沤窳x的不同。
�。�、注意一詞多義的現(xiàn)象。
９、四種文言文特殊句式。
六、指導(dǎo)翻譯第１～５則
處理方法：
�。�、第一則由老師示范性翻譯：
由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。
�。�、每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學(xué)生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會的同學(xué)或老師答疑。
�。�、分別請四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果。
�。�、師生共同評價，糾正。
七、指導(dǎo)背誦
八、小結(jié)
由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習了這五冊明白了什么學(xué)習方面的道理。
自由發(fā)言，不拘對錯。
九、作業(yè)
１、課后練習一、二題。 Ａ類
２、背誦全文。 Ｂ類
３、默寫全文。 Ｃ類
〖課后心得
本節(jié)是入門課，準備活動一定要做好，所以不貪快，只求穩(wěn)。
第二課時
〖教學(xué)目標
１、學(xué)習古人端正學(xué)習態(tài)度，改進學(xué)習方法。
�。�、理解課文詞語句子的含義（后半部分）。
３、朗讀與背誦。
〖教學(xué)重點
目標２。
〖教學(xué)難點
辨別學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法的句子。
〖教學(xué)過程
一、三分鐘演講
二、檢查復(fù)習
朗讀全文。
三、導(dǎo)入
上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習理解、翻譯幾段文言句子。這一節(jié)課，請同學(xué)們自己來試翻譯余下的課文。
四、翻譯課文６～１０則
�。�、教師講解下列難句：
子在川上，曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。
�。�、學(xué)生嘗試自己翻譯，遇到有不明白的提出來大家講座，由明白的學(xué)生或老師答。
�。常椴槎䝼�學(xué)生翻譯，其他同學(xué)進行評價糾正補充。
五、、獨立思考
本課所選各則都是談學(xué)習的，有的談學(xué)習態(tài)度，有的談學(xué)習方法，請各舉例說明。
獨立思考后抽查發(fā)言，學(xué)生互相補充：
�。�、學(xué)習方法：學(xué)而時習之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，擇其善者而從之，其不善者而改之；默而識之。
�。�、學(xué)習態(tài)度：敏而好學(xué)，不恥下問；學(xué)而不厭；三人行，必有我?guī)熝�；知之為知之，不知為不知；知之者不如好之者，好之者不如樂之者；逝者如斯夫，不舍晝夜�?/p>
六、片斷寫作
當堂完成學(xué)習本文的體會，要求結(jié)合自己的學(xué)習應(yīng)該怎樣去做。１００字左右。
寫完后班內(nèi)交流。（有關(guān)學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法的問題。）
七、小結(jié)
孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們在學(xué)習中應(yīng)進行借鑒、參考。
八、背誦指導(dǎo)
抓關(guān)鍵詞的背誦法。
九、作業(yè)
�。�、課后練習三、四題。
�。�、默寫課文。
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