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《貓》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-02 08:39:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《貓》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

  [教學(xué)要求]

《貓》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一.認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)貓的感情,從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  二.懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn),有層次地?cái)⑹龇椒ā?/p>

  三.能正確、流利,有表情地朗讀課文。

  課前談話:

  哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓?你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎?貓給你們什么印象?

  老師也給大家?guī)?lái)了幾張貓的圖片,請(qǐng)大家欣賞(課件出示八張姿態(tài)各異的貓圖)

  一、談話導(dǎo)入,激起興趣。

  同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?(喜歡)是啊,貓是那么活潑可愛(ài),充滿靈性,它不僅是畫(huà)家筆下的寵物兒,也是作家愛(ài)寫(xiě)的小動(dòng)物。這不,我們大作家老舍先生還特地為貓寫(xiě)了一篇文章呢!這就是我們今天要學(xué)的課文(板書(shū)10貓)。

  二、檢查預(yù)習(xí),理清脈絡(luò)。

  1.課前你們讀了課文了嗎?讀了幾遍?(哇,這么認(rèn)真)那么你們說(shuō)說(shuō)老舍爺爺寫(xiě)了幾只貓?

  生1:兩只,一只大貓,一只小貓。生2:一只貓。

  師:到底寫(xiě)幾只呢?別急!讓我們到文中去找找……

  生:不是,課文就寫(xiě)了一只貓,課文第4段第一句“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)!”這明確地告訴了我們,1、2、3段寫(xiě)的是大花貓,第4段是寫(xiě)它小的時(shí)候。

  師:說(shuō)的真棒,你不僅預(yù)習(xí)認(rèn)真,還理清了課文的寫(xiě)作順序。是的,課文的1、2、3自然段寫(xiě)的是大花貓,第4自然段是寫(xiě)它小的時(shí)候。那么。作者是怎樣寫(xiě)他家的'貓呢?

  三、自讀課文,品味內(nèi)容。:

  這是一只怎樣的貓呢?請(qǐng)大家快速地讀讀課文,找找重點(diǎn)句,劃劃重點(diǎn)詞。完成下面填空,并說(shuō)說(shuō)你是怎么讀懂的?

  這是一只()的貓。

  生自瀆課文,邊讀邊說(shuō)。

  生可能填:古怪,老實(shí),貪玩,盡職,高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲也不出,膽小,勇猛,淘氣等詞。

  師隨機(jī)指導(dǎo)理解

 。1)“屏息凝視”(意思是抑制住呼吸,集中注意力地看)。

  師:你是怎么感受到貓的盡職?貓?jiān)鯓悠料⒛?誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言,來(lái)描述一下貓“屏息凝視”的情形。

  (學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確描述時(shí),課件播放一段《貓捉老鼠》的片段)然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“貓一聽(tīng)到老鼠的響動(dòng),就弓起背,悄悄地來(lái)到洞口,只見(jiàn)它瞪大眼睛,連呼吸也不敢,……”生活中遇到過(guò)屏息凝視的情況嗎?學(xué)生聯(lián)系過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用“屏息凝視”說(shuō)話練習(xí)。

  師小結(jié):瞧,為了抓住老鼠,貓是多么盡職啊。

 。2)“盡職”在文中什么?(指貓等老鼠)。文中的第一幅圖畫(huà)的是大花貓捉老鼠很盡職(大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠情景),而整篇課文中竟沒(méi)有關(guān)于這幅圖的描寫(xiě)。為什么?是不是作者忘了寫(xiě)?(原來(lái)在等待老鼠出洞時(shí),大花貓就非常盡職;當(dāng)老鼠出現(xiàn)時(shí),大花貓一定更盡職,所以不必再介紹)。

  師小結(jié):是啊,有了這么盡職的貓,再狡猾的老鼠也插翅難飛。

 。▽W(xué)生填寫(xiě)“高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲也不出,”可能需要指導(dǎo),應(yīng)啟發(fā)學(xué)生抓住第二自然段它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親后面用了冒號(hào)(:),表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。讓學(xué)生懂得,那些句子都是在寫(xiě)貓高興時(shí)的特點(diǎn)。

  學(xué)生填寫(xiě)“淘氣”時(shí),可能出現(xiàn)把小貓撞疼了也不哭,說(shuō)成是勇敢的貓。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“勇敢”是指在遇到什么情況時(shí)才能說(shuō)。)

  師小結(jié):同學(xué)們真棒,一下子就從文中找出這么多描寫(xiě)貓的性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

 。1)現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些特點(diǎn)歸類(lèi),哪些詞語(yǔ)寫(xiě)小貓、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)大貓?

 。2)那么描寫(xiě)大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)大家再把課文讀一讀,根據(jù)課文的內(nèi)容和寫(xiě)作順序,重新排列這些特點(diǎn)?凑l(shuí)排得最好。

 。ɡ蠈(shí))(貪玩)(盡職)

 。ü殴郑ǜ吲d時(shí)溫柔可親)(不高興時(shí)一聲也不出)

 。懶。ㄓ旅停

  師根據(jù)板書(shū)相機(jī)引導(dǎo)理解“古怪”

  看著黑板上的板書(shū),你們發(fā)現(xiàn)了什么?每組詞語(yǔ)這間有什么聯(lián)系?(前后自相矛盾)把這么多自相矛盾的特點(diǎn)集中在一只貓的身上,難怪作者說(shuō)“貓的性格----實(shí)在有些古怪”。(這句話的作用可以滲透講解----總起句)

  師:大花貓性格古怪,小花貓又很淘氣,面對(duì)這樣一只古怪而又淘氣的貓,老舍爺爺一定感到很頭疼吧?

  生:不會(huì),他非常喜歡他家的這只貓。

  四、細(xì)讀課文,體會(huì)感情

  是啊,古怪也好,淘氣也罷,在老舍爺爺眼里都非?蓯(ài)。把你喜歡(文中最能表現(xiàn)作者愛(ài)貓之情)的句子大聲地有感情地讀一讀,然后推薦給大家,做得到嗎?注意說(shuō)出你的感受,讀出你的喜愛(ài)之情。

  根據(jù)學(xué)生的回答出示句子指導(dǎo)朗讀:

 。1)用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。

 、佟安洹笔鞘裁匆馑迹空f(shuō)說(shuō)你從這個(gè)字讀出什么味來(lái)?

 、谶@個(gè)句子讀懂了嗎?下面我們來(lái)演一下,好嗎?老師來(lái)演大作家老舍爺爺,誰(shuí)來(lái)演貓?

  (你們看這只貓的動(dòng)作是多么溫柔可親啊,似乎是一個(gè)孩子在向大人撒嬌。當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí),作者所感到的不是貓碰了他,撞了他,而像一位溫柔可親的小孩在親昵他,可見(jiàn)老舍爺爺對(duì)貓是多么喜愛(ài)啊!其實(shí)只要我們對(duì)動(dòng)物充滿愛(ài)心,人和動(dòng)物是可以和睦相處。誰(shuí)能把作者的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。)

  師:這位同學(xué)讀得真好,把老舍爺爺?shù)膼?ài)貓之情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。讓我們也一起讀一讀吧。

  師:誰(shuí)還有不同的看法(或找到不同的句子)

 。2)比一比,這兩句話在表達(dá)上有什么異同?

  ①在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌子,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

  ②在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌子,在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)腳印。

 。ǖ谝痪浒涯_印比作小梅花,多美啊,盡管是貓踩臟了稿子,但在作者的眼里就像一朵朵小梅花,愛(ài)貓之情躍然紙上。第二句直說(shuō)”踩幾個(gè)腳印”其厭煩之意一目了然。)

  師指導(dǎo)朗讀:你能把這兩組句子不同的感情讀出來(lái)嗎?你為什么要這樣讀?

 。3)師引讀:

  師:說(shuō)它老實(shí)吧,......什么事也不過(guò)問(wèn)。

  生:可是,......它也不肯回來(lái)。

  師:說(shuō)它貪玩吧,......要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?

  生:可是,......非把老鼠等出來(lái)不可!

  讀一讀,這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同

 。1)說(shuō)它老實(shí)吧(1)說(shuō)它貪玩吧

  (2)它很老實(shí)(2)它很貪玩

  “說(shuō)它老實(shí)吧?”“說(shuō)它貪玩吧?”我們體會(huì)體會(huì),這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)?(就像一個(gè)深?lèi)?ài)子女的父母,在娓娓講述自己的寶貝)

  啟發(fā):其實(shí)貓就是貓,白天睡大覺(jué),晚上捉老鼠,沒(méi)事東跑西跑,根本談不上什么古怪呀,老實(shí)呀、乖、貪玩呀、盡職等。但是作者卻寫(xiě)得如此具體生動(dòng),如此惹人喜愛(ài),這更說(shuō)明了什么?(作者愛(ài)貓,覺(jué)得貓像玩皮可愛(ài)的小孩似的,所以運(yùn)用了擬人的手法,這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了。)(或作者熱愛(ài)生活,觀察仔細(xì)等等)

  指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在我們看,誰(shuí)能把作者對(duì)貓的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生想一想貓的叫聲“長(zhǎng)短不同,豐富多腔,粗細(xì)各異!笔棺髡哂X(jué)得自己是在欣賞什么?(樂(lè)曲,體會(huì)愛(ài)貓之情。)

 。4)生:我非常佩服貓的勇猛,它“就是遇上蛇也敢斗一斗”。

  生:小貓很有趣,路還走不好,玩起來(lái)可是“沒(méi)完沒(méi)了”,“撞疼了也不哭”,活像個(gè)頑皮的小男孩。

  生:我特別喜歡小花貓的天真、淘氣,你看它“抱著花枝打秋千”,玩得多開(kāi)心!

  師:一只貓,老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。這一切都來(lái)自于老舍先生對(duì)于貓真摯的感情。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這飽含深情的文章吧!

  五、拓展延伸,培養(yǎng)能力。

  老舍筆下的貓,充滿了靈性,真是惹人喜愛(ài),有個(gè)同學(xué)想在家里養(yǎng)只貓,可是他媽媽不同意,說(shuō)貓叫起來(lái)太難聽(tīng),又會(huì)把家里踩得到處都是腳印。大家能幫他一起來(lái)說(shuō)服他的媽媽嗎?為了使你的說(shuō)服更有說(shuō)服力,建議你用上課文中的語(yǔ)言。

  六、總結(jié)全文,升華感情。

  只要我們熱愛(ài)生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣----不但發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美,愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。

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