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《烏鴉喝水》的第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課時(shí)要求:
1、講讀2——4小節(jié),使學(xué)生知道烏鴉用什么辦法喝到水,教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋,根據(jù)不同的情況,采取不同的方法來(lái)解決。
2、理解“到處、又、很、也、怎么辦、一個(gè)一個(gè)”等詞語(yǔ)在文中的意思。
3、用“看見(jiàn)”一詞說(shuō)話。
4、有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、烏鴉為什么喝不著水?
2、它是怎么喝到水的?
三、教具:
1、多媒體2、瓶子及石子若干3、錄音機(jī)
四、教學(xué)形式:
分組教學(xué)實(shí)驗(yàn)法討論法五官體驗(yàn)法嘗試法
五、教學(xué)過(guò)程 :
1、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ):小朋友,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課(指著板書(shū))(齊讀)烏鴉喝水的詞語(yǔ),我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下,請(qǐng)小朋友來(lái)讀詞語(yǔ)。
A、出示詞:烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子
B、數(shù)一數(shù):瓶的第9筆是什么?(乙)
C、出示:“喝、渴”一起讀。
你怎么來(lái)記住“喝”和“渴”?
(“喝”要用口來(lái)喝,所以是“口”字旁;“渴”要喝水,因?yàn)樽彀透闪,所以是“氵”三點(diǎn)水。)
D、請(qǐng)把書(shū)翻到第110頁(yè),我們來(lái)做課后第2題“選詞填空”,看誰(shuí)做得又快又好。開(kāi)始。
、抛约鹤觥
、平涣鳎赫l(shuí)愿意來(lái)說(shuō)第1句?第2句?第3句?(指名)
、嵌紝(duì)了嗎?我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。
(齊讀3句句子)
2、新授:
A、過(guò)渡:通過(guò)第1節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道了(指著板書(shū))
一只烏鴉口渴了,到處找水喝,它到底找到水了嗎?老師請(qǐng)小朋友邊看邊聽(tīng)邊想想。
B、⑴播放多媒體錄象及錄音。
⑵問(wèn):烏鴉找到水了嗎?(齊答)喝到水了嗎?(齊答)
、俏覀儊(lái)讀讀課文。(自己讀)找一找哪節(jié)寫(xiě)了烏鴉找到水,可是喝不到水。開(kāi)始。
、饶阏业米羁,請(qǐng)你來(lái)說(shuō),是哪一節(jié)?(第2節(jié))
C、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
、耪媛斆,找對(duì)了,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)地讀讀第2節(jié),你是從哪句話里知道烏鴉找到了水?開(kāi)始。
、戚p聲讀——交流
、钦l(shuí)來(lái)說(shuō)?把句子讀一讀。(指名讀句子)
①對(duì)了,烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)什么?(齊答)烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子,瓶子里怎么樣?
愿意把第1句讀給孫老師聽(tīng)的小朋友一起來(lái)讀第1句話。
、谟谩翱匆(jiàn)”說(shuō)話。烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子,那么你看見(jiàn)了什么?(指名每一組4——6號(hào)的小朋友說(shuō)。)
你看見(jiàn)了××,××怎么樣?(指名1——3號(hào)說(shuō))誰(shuí)也愿意向他學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
、娶僬n文里的烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子,瓶子里有水,它可高興了,可是(出示多媒體圖象)瓶子很高,瓶口又小,里邊的水也不多,它喝不著。(學(xué)習(xí)第2句)
、诂F(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友在3號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子,并討論一下,找找詞兒說(shuō)說(shuō)烏鴉怎么會(huì)喝不著水的?開(kāi)始。
、坌〗M自學(xué)——討論
交流:老師這里有四個(gè)瓶子,找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子?(因?yàn),模擬多媒體點(diǎn)出高、小、不多。)
請(qǐng)小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉,是不是因?yàn)檫@樣而喝不到水?小組觀察,請(qǐng)哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么喝不到水?(指名2人)
、苋绻孔釉趺礃恿,烏鴉就能喝到水了?請(qǐng)小朋友在小組里說(shuō)說(shuō)看。
Δ 如果瓶子不高,烏鴉就能喝到水了。
Δ 如果瓶口很大,烏鴉就能喝到水了。
Δ 如果里邊的水多,烏鴉就能喝到水了。
⑤可是,現(xiàn)在(出示多媒體圖)(指名說(shuō))(瓶子……、瓶口……、里邊的水……,它喝不著。)烏鴉遇到的困難可真(多),請(qǐng)小朋友在小組里讀一讀。(指名每組派1個(gè)代表來(lái)讀。2對(duì))大家一起來(lái)試試,讀讀第2句。(齊讀)(看圖)
、煽墒瞧孔雍芨、瓶口又小、里邊的水也不多,烏鴉喝不著,它心情怎么樣?(很著急)對(duì)呀,可著急了,請(qǐng)小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀,讀出烏鴉很著急。
、僮杂烧一锇棰谥该2對(duì)③齊讀
現(xiàn)在我們一起有感情地把第2節(jié)連起來(lái)讀一讀。(齊讀)
D、學(xué)習(xí)第3節(jié)和第4節(jié)。
、攀茄剑趺崔k呢?小朋友,你們?cè)覆辉敢馓嫘貘f出個(gè)主意?怎樣才能讓烏鴉喝到水?(指名說(shuō),邊說(shuō)邊出示方法)大家想的辦法真多,我們的小烏鴉也想出了辦法,讓我們一起來(lái)看看。
、撇シ哦嗝襟w,師讀課文第3、4節(jié)。
、抢蠋熯@里有道填空題,請(qǐng)小朋友在3號(hào)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀課文第3、4節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么,怎么填?
出示:“烏鴉看見(jiàn)_____,于是,它把_____”
、傩〗M自學(xué)。
②哪個(gè)小組愿意來(lái)讀一讀讀讀課文第3、4節(jié)?
、壅(qǐng)一組派代表來(lái)說(shuō)——齊說(shuō)。
、赛c(diǎn)出:“一個(gè)一個(gè)地”,烏鴉為什么要一個(gè)一個(gè)地銜石子?在你們的桌子上有2個(gè)瓶子和一些小石子,請(qǐng)你們?cè)?號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,動(dòng)手試一試烏鴉的辦法,邊做邊觀察邊想。
、贋貘f一個(gè)一個(gè)地把小石子銜來(lái)放到瓶子里,會(huì)怎么樣呢?(水會(huì)慢慢升高)
、跒貘f喝到水了嗎?
動(dòng)手做——交流
小結(jié):是呀,烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜來(lái)放到瓶子里,瓶子里的水慢慢升高了,烏鴉喝到水了,心里怎么樣?(很高興)
請(qǐng)小朋友和孫老師來(lái)合作讀課文第3、4節(jié)。
師生合作讀(注意一個(gè)一個(gè)地、慢慢地,讀得又輕又慢)——學(xué)生連起來(lái)一起讀課文第3、4節(jié)。
、蓜偛拍銈円矠闉貘f出了許多主意,我們來(lái)比一比,誰(shuí)的主意更好?
小結(jié):通過(guò)比較,我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力,還能喝到瓶子里全部的水。所以,你覺(jué)得這只烏鴉怎么樣?
3、總結(jié)全文:
A、是呀,這是一只聰明的、愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們
重溫一下烏鴉聰明的辦法,有感情地朗讀全文。
B、朗讀全文
C、總結(jié):這是一只愛(ài)動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉,通過(guò)自己的努力,終于喝到了瓶子里的水,我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí),遇到困難多動(dòng)腦筋,解決困難,好嗎?這節(jié)課我們就上到這兒。
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