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《植物媽媽有辦法》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-01 10:15:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《植物媽媽有辦法》最新教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  【教學(xué)目標(biāo)】

《植物媽媽有辦法》最新教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)演示課件或相關(guān)的掛圖。

  2、學(xué)生自己讀課文,預(yù)習(xí)生字詞,想一想:我會(huì)怎樣記住這些生字?

  3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)一首跟植物有關(guān)的詩(shī)。

  2、板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、正確讀文,隨文識(shí)字

  1、這首詩(shī)可有趣了,請(qǐng)同學(xué)們快打開(kāi)課本讀讀,注意把音讀正確。學(xué)生自由讀。

  2、在讀課文時(shí),哪些字詞容易讀錯(cuò)?哪些句子比較難讀?大家互相提醒,交流互助

 、 字詞:

  蒼耳 帶刺 鎧甲 炸開(kāi) 觀(guān)察 知識(shí)

  就得(děi) 四海為(wéi)家

 、 句子:

  孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽四海為家。(多音字)

  只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。(多音字)

  只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。(前后鼻音特別多。)

  蒼耳媽媽有個(gè)辦法,她給孩子穿上帶刺的鎧甲。(平翹舌在一起。)

  這些詞句較難讀好,可采用多種方式,反復(fù)練讀,達(dá)到正確順口。

  3、同學(xué)們真能干,能相互提醒,互相幫助,把課文難讀的地方讀好了。下面,請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式,把全文讀正確、讀流暢。自由讀、找同伴讀、小組讀。

  4、下面進(jìn)行朗讀比賽,比比誰(shuí)讀得正確、流利。怎么比?個(gè)別比、小組比、男女比、師生比。

  三、學(xué)習(xí)重點(diǎn),自主探究

  1、同學(xué)們很喜歡讀課文,讀得不但正確,而且流利。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文,想一想:課文寫(xiě)了哪幾種植物媽媽?把這些植物媽媽的名字畫(huà)一畫(huà)。再想一想,課文介紹了她們的什么好辦法?

  2、自主探究:

  讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。你認(rèn)為哪些植物媽媽的`辦法最好?好在哪兒?請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀二、三、四節(jié)。

  3、展開(kāi)辯論,闡述認(rèn)為好的原因。學(xué)生辯論時(shí),教師隨機(jī)引導(dǎo),并適時(shí)展示課件、提供實(shí)物,加深感受,指導(dǎo)朗讀。在老師引導(dǎo)下,加深理解,感情朗朗:

  ⑴ 蒲公英媽媽?zhuān)?/p>

 、 課件出示:蒲公英傳播種子的全過(guò)程。

 、 理解點(diǎn)撥:

  蒲公英娃娃在空中飄啊飄,像什么?

  (降落傘)

  那它靠什么飛?

  (風(fēng))

 、 指導(dǎo)朗讀:

  娃娃們乘著風(fēng),一朵接一朵地離開(kāi)媽媽出發(fā)了,多開(kāi)心啊!一起讀。

 、 蒼耳媽媽?zhuān)?/p>

 、 提供圖片。

  ② 引導(dǎo)觀(guān)察:

  看一看,它是什么樣的?

  (帶刺、硬鎧甲。)

 、 指導(dǎo)朗讀:

  多有趣的蒼耳媽媽啊!女同學(xué)齊讀。

  ⑶ 豌豆媽媽?zhuān)?/p>

 、 課件演示:豌豆莢炸開(kāi)種子滾落的瞬間。

  ② 朗讀比較,體會(huì)“炸開(kāi)”。教師用慢、快兩種不同的速度讀了后一名,讓學(xué)生體會(huì)哪一種語(yǔ)速較好,再練讀。

  4、讀讀背背。植物媽媽傳播種子,各有各的辦法,各有各的巧妙之處。同學(xué)們把這三節(jié)再讀一讀,并把自己最喜歡的那節(jié)背下來(lái)。

  四、認(rèn)讀生字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀:

  蒲公英 蒼耳 豌豆 旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 炸開(kāi) 蹦跳 觀(guān)察 知識(shí) 啪的一聲

  (先帶有拼音,后隱去。)

  2、認(rèn)讀、觀(guān)察、書(shū)寫(xiě),出示要寫(xiě)的生字:

  已 甲 豆 識(shí)

  ⑴ 指名認(rèn)讀。

  ⑵ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察,哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?要提醒大家。

  (已──己)

  第二課時(shí)

  一、交流識(shí)字,復(fù)習(xí)鞏固

  1、課件出示生字。

  2、指名讀。

  3、交流識(shí)字方法。

  (基本上是形聲詞,抓住這一特點(diǎn)識(shí)字。)

  4、引導(dǎo)學(xué)生用各種方法讀:

  個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、齊讀。

  5、齊讀2、3、4節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)首尾,課外延伸

  1、同學(xué)們,你還知道哪些別的植物傳播種子的方法?交流自己了解到的其他植物傳播種子的辦法。

  2、怎樣才能知道得更多呢?請(qǐng)大家自己讀讀最后一節(jié)。

  3、讀懂了什么?交流感受,激發(fā)觀(guān)察興趣。

  4、小結(jié):

  是啊,只有仔細(xì)觀(guān)察的同學(xué),才能知道更多的知識(shí)。這也是這篇課文告訴我們的。我們把最后一段前下來(lái)。自由背誦最后一段。

  5、再去讀讀第一段,課文中提出的問(wèn)題明白了嗎?會(huì)讀第一段。

  三、背誦課文,加深感受

  1、喜歡這篇課文嗎?為什么?交流學(xué)習(xí)收獲。

  2、背誦全文。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不少段落我們已經(jīng)會(huì)背了,不會(huì)前的再讀讀,看誰(shuí)最快,把全文背下來(lái)。

  四、讀讀抄抄,鞏固識(shí)字

  1、讀“讀讀抄抄”的詞語(yǔ),有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、你還能照樣子說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  3、出示抄寫(xiě)的生字:

  紛 經(jīng) 如 好 娃 洼

 、 指名認(rèn)讀。

 、 讓學(xué)生比較歸類(lèi):

  紛─經(jīng) 如─好 娃─洼

  4、教師巡視指導(dǎo)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  植物媽媽有辦法

  蒲公英媽媽 降落傘

  蒼耳媽媽 鎧甲

  豌豆媽媽 蹦著跳著

  【教后反思】

  低年級(jí)的學(xué)生,對(duì)動(dòng)植物很感興趣,但他們年齡小,不善觀(guān)察,對(duì)種子的傳播方式 缺少感性的知識(shí)。即使生活在農(nóng)村里的孩子,也很少有心觀(guān)察過(guò)蒲公英的種子隨風(fēng)散、蒼耳的種子掛在動(dòng)物的皮毛上、豌豆的豆莢在陽(yáng)光下炸開(kāi)的有趣現(xiàn)象。學(xué)習(xí)課文前,我讓學(xué)生請(qǐng)教長(zhǎng)輩,通過(guò)長(zhǎng)輩們的耐心解釋?zhuān)瑢W(xué)生們以掌握了一定的知識(shí),為學(xué)習(xí)課文作了必要的鋪墊。

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