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課文《真理誕生于一百個問號之后》的教學設(shè)計

時間:2021-07-01 17:37:01 教學設(shè)計 我要投稿

課文《真理誕生于一百個問號之后》的教學設(shè)計

  教學目標:

課文《真理誕生于一百個問號之后》的教學設(shè)計

  1.學會本課生字新詞,正確理解文中詞語意思。

  2.理解課文內(nèi)容,感受科學精神的魅力。

  3.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

  4.理解三個關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的故事,從具體事例中正確理解真理誕生于一百個問號之后的含義。

  5.仿照課文的寫法寫一段話,用具體事實說明一個觀點。

  教學重點:

  1.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

  2.理解三個關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的故事,從具體事例中正確理解真理誕生于一百個問號之后的含義。

  教學準備:

  教學課件;相關(guān)資料

  教學時間:

  二課時

  教學過程:

 。ǖ谝徽n時引導(dǎo)學生初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;理清文章層次;交流相關(guān)資料;學習課文第一自然段。)

  第二課時

  一.導(dǎo)入

  1.上節(jié)課我們初步學習了第20課《真理誕生于一百個問號之后》。通過學習,你有哪些收獲?

  2.引入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。

  二.理解事例,從事例中初步感受中心。

  學習3-5自然段

  1.真理誕生于一百個問號之后,為了證實自己的觀點,作者列舉了三個具

  體的事例。請大家快速閱讀課文的相關(guān)段落,弄清楚三個具體事例中的問號是什么?由此發(fā)現(xiàn)的真理是什么?從問號到真理的過程是怎樣的?

  2.學生自學、討論、交流。

  3.交流學習收獲。(根據(jù)學生回答,隨機課件展示。)

  問號 真理 過程

  洗澡水漩渦為什么 漩渦與地球的'自轉(zhuǎn)有關(guān) 敏銳地注意到總朝逆時針方向旋轉(zhuǎn) 緊緊抓住問號

  反復(fù)的實驗研究

  濺上鹽酸的花瓣 石蕊地衣中提取的紫色浸液 敏感地意識到為什么會變紅 遇酸變紅,遇堿變藍。 許多實驗制成石蕊試紙。

  兒子睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動 睡覺者眼珠轉(zhuǎn)動是在做夢 百思不得其解

  反復(fù)的觀察實.4.看著大屏幕上的這些內(nèi)容,你有什么感受?

  5.我們來看這些描述發(fā)現(xiàn)真理過程的句子,你覺得哪些詞語值得我們關(guān)注,

  關(guān)注這些詞語,你都想到了什么?

  課件出示句子:

  美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到:每次放掉洗澡水時,水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)的。這是為什么呢?謝皮羅教授緊緊抓住這個問號不放,進行了反復(fù)的實驗和研究。

  波義耳立即敏感地意識到紫羅蘭中有一種成分遇鹽酸會變紅。這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題,促使波義耳進行了許多實驗。

  他百思不得其解。于是,帶著一連串的疑問,他以兒子、妻子、鄰居為實驗對象,進行了反復(fù)的觀察實驗

  6.將自己的感受送到句子中,再讀一讀,體會體會。

  三.在理解事例的基礎(chǔ)上,深入體會科學精神。

  1.洗澡水的漩渦,紫羅蘭的變色,睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動,這些都是什么樣的

  事情,請你用文中的詞語來形容。(板書:平常的、細小的、司空見慣的)

  這些人怎么就能由此發(fā)現(xiàn)真理呢?

  2.出示課文第六自然段

  洗澡水的漩渦,紫羅蘭的變色,睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動,這些都是很平常的事

  情。善于打破沙鍋問到底的人,卻從中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所成就。

  (1) 你如何理解這段話?

 。2) 發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造、成就,看到這些詞語,你想到了什么?

 。3) 再讀這段話。

  3.真理誕生于一百個問號之后,在科學技術(shù)發(fā)展的歷程中,需要有不斷發(fā)問、追根求源的人,需要有這樣探索不息的精神。正像作者所說的――

  4.(課件出示第二自然段)齊讀。

  縱觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史,那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者,差不多都善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,追根求源,最后把?拉直變成!,找到了真理。

  5.聯(lián)系文中列舉的三個事例,談?wù)勀銓@句話的理解。

  6.再讀這句話。

  7.(給句子中的詞語加點)看到這些加點的詞語,你想到了什么?

  8.齊讀。

  四.小結(jié):

  三個具體的事例讓我們深刻地感受到科學真理的發(fā)現(xiàn)都是在解答了一百個問號之后才獲得的,需要我們善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

  五.學習拓展,加深體會。

  1.文中列舉了三個事例,其實,在科學史上,這樣的例子還有很多,你能舉出這樣的例子嗎?

  2.真理的發(fā)現(xiàn)推動著人類社會的進步,我們一起來欣賞這樣的例子。(課件展示科學史上的相關(guān)事例)

  3.了解了這些事例之后,你有什么想說的?

  4.是的,只要我們見微知著,善于發(fā)問,不斷探索,就能發(fā)現(xiàn)真理。

  可是,這種發(fā)現(xiàn)的靈感和能力是憑空產(chǎn)生的嗎?為什么牛頓能因蘋果砸頭而發(fā)現(xiàn)萬有引力,瓦特能因看到茶壺蓋被蒸汽頂起而發(fā)明蒸汽機,我們卻不能?

  5.請大家欣賞一篇短文(教師口述《上帝的蘋果》,提示學生認真傾聽。)

  6.欣賞了這則有趣而又耐人尋味的短文,再聯(lián)系課文內(nèi)容,你明白了什么?

  7.齊讀課文七、八自然段。

  六.總結(jié)

  1.現(xiàn)在,你能用自己的話說說題目的意思嗎?

  2.我們來回顧課文。首先,作者提出了真理誕生于一百個問號之后這個

  觀點,又用具體的事例對觀點進行論證,最后,總結(jié)全文,再次重申觀點,讓我們深刻地領(lǐng)會了作者的意圖,感受到了科學精神的魅力。

  七.作業(yè)

  請大家看課后的小練筆要求,仿照課文的寫法寫一段話,用具體事實說明一個觀點。

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