植物媽媽有辦法第一課時的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
4、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的興趣。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)難點】
了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、本課生字詞卡片。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,請你們看一看,老師今天給你們帶來了什么?(師出示收集的植物標(biāo)本)這些植物呀,都會用非常巧妙的辦法來傳播種子,你們想不想知道哇?好,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物傳播種子的課文。
1、板書課題。
2、齊讀課題,讀了課題,你想知道什么?
、 生質(zhì)疑。
、 相機解釋:
植物媽媽:指能傳播種子,繁衍后代的植物。
3、過渡語:
植物媽媽有些什么辦法?我們今天學(xué)了這一課一定會有很大的收獲。
二、自讀全文,借助拼音讀準(zhǔn)字音
1、小聲讀文,畫出生字,把生字多讀幾遍。
2、同桌互相抽查生字讀音,老師用生字卡抽查讀音,用詞語卡片抽讀。
三、再讀課文,想想詩中講了什么
1、指名說一說:詩中講了什么?
2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù),這首詩歌有幾節(jié)?標(biāo)上序號。
四、學(xué)習(xí)詩文
1、學(xué)習(xí)第一節(jié):
、 指名讀第一節(jié),評議:
① 這節(jié)講了什么?有什么地方不懂?
、 生質(zhì)疑。
、 相機解釋:
告別:離開。
四海為家:四海指到處,以各處為家。這里指植物的種子到處生根發(fā)芽,所以到處都是它們的家。
旅行:植物傳播種子。
、 指導(dǎo)朗讀,在朗讀這一段時,你想告訴大家要注意什么?
(最后一句要注意讀出疑問的語氣。)
師:老師也想提醒大家注意這一句要停頓:
植物要旅行/靠的什么辦法?
⑶ 過渡:
植物要旅行,靠的是什么辦法呢?請同學(xué)們自己讀2~4節(jié),用筆畫一畫,詩中講了哪幾種植物傳播種子的辦法?
2、學(xué)習(xí)2~4節(jié):
⑴ 詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的辦法?
(蒲公英、蒼耳、豌豆。)
、 你知道她們是用什么方法讓自己的孩子旅行嗎?
(蒲公英、蒼耳、 豌豆。)
、 你還有什么地方不懂嗎?生質(zhì)疑,師生共同解答。
、 過渡:
植物媽媽傳播種子的辦法可真多,你最喜歡哪一種傳播方法呀?喜歡哪一節(jié)就選擇哪一節(jié)來讀,看誰讀得有感情?
、 指導(dǎo)朗讀第二節(jié):(蒲公英)
① 你想告訴大家在讀這一節(jié)時需要注意什么?
、 指名讀,評議。
、 現(xiàn)在讓我們一起來送蒲公英媽媽的`孩子,齊讀。
(注意:輕輕吹過,讀輕點。)
、 看,這么多蒲公英種子隨風(fēng)飛走了,詩里說這就叫紛紛出發(fā)。
⑹ 指導(dǎo)朗讀第三節(jié):(蒼耳)
、 指名讀,評議。
、 來,讓我們看看蒼耳媽媽是怎樣讓孩子去旅行的?男女生分別讀。
、 指導(dǎo)朗讀第四節(jié):(豌豆)
豌豆媽媽的辦法更巧妙,她用的什么辦法呢?指名讀,評議。男女生代表讀。
、 小結(jié):
蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有辦法讓自己的孩子去旅行。同學(xué)們想想,這些植物媽媽們靠的是什么辦法幫助孩子去旅行的?
、 過渡:
植物媽媽的辦法可真多呀!最后一節(jié)又告訴我們什么知識呢?
⑽ 學(xué)習(xí)第五節(jié):
、 齊讀本節(jié),生回答課題。
、 植物媽媽的辦法很多很多,你知道植物媽媽還有哪些傳播種子的辦法嗎?
【資料】
1、小鳥和其它動物會吃種子,但它們不會把種子消化掉,當(dāng)這些動物排出糞便時,種子也就隨之散播出來。如野山參、野葡萄。
2、有的種子靠水來傳播種子,椰子成熟后,椰果落在海里隨海水漂到它的新家。
3、鳳軸花果實成熟后會爆裂,種子就被彈出去。
【板書設(shè)計】
植物媽媽有辦法
蒲公英──風(fēng)
蒼耳──動物
豌豆──太陽
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