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青蛙吃害蟲教學設計范文
教學目標：
1、在具體情境中進一步體會加減法的意義，探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法。
2 、通過獨立思考，小組合作交流等方式體驗算法的多樣化，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)合作學習和應用數學的意識，體驗數學與生活的聯系。
教學重點：探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法。
教學難點：經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
教具準備：小棒、計數器、多媒體課件。
教學過程 :
一、談話激勵，復習鋪墊
師：小朋友們，今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩埶晕医榻B一下。
跳跳蛙：小朋友們，你們好，我是跳跳蛙。我想帶大家去玩玩，你們想去嗎？（出示課件）
跳跳蛙首先帶我們來到了一個池塘邊。池塘里有一群可愛的小蝌蚪。
跳跳蛙：如果你們答對了，小蝌蚪就會變成大青蛙了 !
口算。（出示課件）
30+20 32+5 83+6
70-6088-5 39-4
師：那你知道青蛙喜歡吃什么？ （ 板書課題：青蛙吃害蟲。 ）
二、動手操作，自主探究
過渡：小蝌蚪變成大青蛙以后，開始練習捉害蟲了， . 看，有兩只青蛙正在爭吵誰吃的蟲子更多，（出示主題圖），你們想知道嗎？ 師：大青蛙吃的蟲子數量呀，是一個兩位數，十位上是 5 ，個位上是 6 ，猜猜它吃了多少條蟲子 ?
小青蛙吃的蟲子數量呀，是一個整十數，在 10 條和 50 條之間，猜猜看 !）
引導學生根據數學信息學生提出數學問題。
生 1 ：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？ 生 2 ：大青蛙比小青蛙多吃了幾只害蟲？ 生 3 ：小青蛙比大青蛙少吃了幾只害蟲？
�。� 2 ）探索計算方法。
�、� 出示選擇的問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們會列式呢？
生： 56 ＋ 30 。 師： 56 ＋ 30 ＝ ? 該怎樣計算呢？把你的想法和同桌交流交流。
匯報交流，請學生到前面展示方法，課件再次演示方法。 生 1 ：擺小棒： 5 捆加 3 捆是 8 捆，再加上 6 根，合起來是 86 根。 生 2 ：把 56 分成 50 和 6 ，先用 50+30=80 ，再用 80+6=86 。 生 3 ：從計數器上撥珠：先撥 5 個十和 6 個一，再加 3 個十，合起來是 86 。
師 : 同學們想的方法都很好 , 你們明白了 , 老師也明白了 , 現在老師也來提個問題：為什么 30 中的 3 要加在十位上？
師強調： 30 中的 3 在十位上，表示 3 個十。
�、� 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？ 小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲？ 怎樣列式？ 生： 56—30=
師： 56—30= ？該怎樣計算呢？選擇你喜歡的方法計算 56—30= ？然后說一說你是怎樣算的？
三、應用新知，解決問題。
1 、“過河”。（課本第 54 頁第 4 題）
2 、課本第 54 頁的練一練第 1 題
�。� 1 ）觀看啄木鳥吃蟲子 .
�。ㄐ∽哪绝B說我吃了 20 條蟲子，大啄木鳥說我吃了 32 條蟲子）
（ 2 ）小組討論，解決問題。
3 、跳跳帶著我們繼續(xù)前行，看到了 38 青蛙在舉行大合唱呢！你們聽：（課本 54 第 5 題）青蛙們唱完了，有的已經回家了，你們看！荷葉上這時還剩下幾只青蛙？（ 5 只）那么誰知道跳走了多少只青蛙？怎樣列式計算？
4 、課本第 54 頁第 6 題。
師：同學們，我們在跳跳蛙的帶領下，結束了快樂的旅程。剛剛老師收到了一個求助信息，想請同學們幫助他們解決這個困難，你們愿意嗎？（課件出示第 6 題）
四、全課總結：這節(jié)課你有什么收獲 ?
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