《壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教具準(zhǔn)備：課件
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們見過壁虎嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。（板書課題，齊讀） 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、借助圖畫獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。
2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流。
正文： 17 壁虎借尾巴
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教具準(zhǔn)備：課件
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們見過壁虎嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。（板書課題，齊讀）
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、借助圖畫獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。
2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生沒說(shuō)到的，教師幫助）小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)
3、出示詞語(yǔ)（帶拼音）：
小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴
A、指名讀，齊讀。
B、去掉拼音再讀。
4、出示生字卡片，開火車讀生字。
二、朗讀課文，整體感知
1、小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？借到了嗎？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。
2、指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。
三、再讀課文，讀中感悟
1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣？（傷心、難過）那就請(qǐng)你們難過地讀一讀，比一比看誰(shuí)讀得最難過。（指名讀、齊讀）
2、小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴？（自由讀第三段）學(xué)生比賽讀小壁虎說(shuō)的話，比比誰(shuí)讀得最好。
3、從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給它呢？（出示：小魚的尾巴要用來(lái) 。
小魚的尾巴是用來(lái)?yè)芩�，�?qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。
小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會(huì)淹死，所以它不能借給小壁虎。
4、分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。（教師范讀，男女分角色讀。）
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)
2、學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生練寫，展示評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、找好朋友，把認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽。
2、看圖說(shuō)說(shuō)小壁虎向 借尾巴，結(jié)果 。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解
1、自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。
2、全班交流讀懂的.問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)生讀老牛與小燕子說(shuō)的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。
4、教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途。
的尾巴要用來(lái) 。（學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說(shuō)）
5、指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話（注意各自的語(yǔ)氣）。
�。ń處煼蹲x，學(xué)生練讀，以小組為單位分角色朗讀）
小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀！它還會(huì)去向誰(shuí)借呢？他們會(huì)怎么說(shuō)呢？（仿照課文續(xù)說(shuō)）
學(xué)生借助收集來(lái)的資料，分小組說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物尾巴的用途，并演一演。
6、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢？（師引讀第六段）
7、結(jié)果怎樣？為什么？
指導(dǎo)朗讀：優(yōu)生范讀，學(xué)生自由讀，男女比賽讀。
三、課堂演練，加深理解
1、分角色朗讀全文，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)說(shuō)的話。
2、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。
3、指名小組上臺(tái)表演，全班評(píng)議。
四、課堂總結(jié)，課后延伸
1、再分角色朗讀全文。
2、布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴，它高興極了，它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢？朋友們又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友們來(lái)講給家長(zhǎng)聽。
板書設(shè)計(jì)：
17、小壁虎借尾巴
尾巴作用
小魚：撥水
老牛：趕蠅子
燕子：掌握方向
小壁虎：再生
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