《搬運重物》教學(xué)設(shè)計

　　【學(xué)生分析】

　　二年級的學(xué)生喜歡體驗式的學(xué)習(xí)方式，做中學(xué)，玩中學(xué)。創(chuàng)設(shè)真實的情境后，讓學(xué)生模擬用古代發(fā)明的輪子和軸來搬運重物，這是一項適合二年級孩子的具有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)。然而，他們從未上過科學(xué)課，小組合作探究中容易出現(xiàn)爭搶材料，只關(guān)注自己的想法或者按自己的想法實踐的現(xiàn)象。給予學(xué)生一定的空間，他們能長時間進(jìn)行實踐探究與完善，活動后的表述能力相對欠缺。另外，學(xué)生年齡小，認(rèn)字少，寫字慢，沒有記錄的習(xí)慣，記錄的能力也較弱。

　　【項目目標(biāo)】

　　1. 通過實物演示體驗用滾木拉重物比直接拉重物來得輕松，初步感知輪子前期的演變過程：滾木演變成原始的輪子；

　　2. 模擬運用古代發(fā)明的輪子和軸搬運重物的'活動，發(fā)現(xiàn)問題，選擇利用提供的材料解決問題，提升實踐操作能力；

　　3. 通過自評，初步認(rèn)識到小組合作中需要相互交流想法，一起動手操作。

　　【重點難點】

　　能選擇并利用材料，一起想辦法解決輪子和軸出現(xiàn)的問題，把重物搬運到終點。

　　【項目準(zhǔn)備】

　　1.演示材料：放重物的整理箱1個；圓木棍5根；繩子一根；

　　2.小組材料：

　　u “石頭”1塊、蘿卜圓片（木頭圓片）4片、小竹棒2根

　　u 紙膠帶30厘米、雙面膠30厘米、橡皮泥2小塊、膠管8個、橡膠片8片

　　【項目流程】

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，了解輪子由滾木演變而來

　　1. 學(xué)生體驗直接拉重物和用滾木拉重物的不同感受，發(fā)現(xiàn)利用滾木拉重物來得輕松。

　　2. 交流運用滾木搬運重物不夠完善的地方，引出輪子是古代一項偉大的發(fā)明。

　　二、探究實踐，模擬運用輪子和軸搬運重物

　　1. 運用蘿卜圓片和小竹棒模擬輪子和輪搬運重物的過程中，發(fā)現(xiàn)輪子、軸容易掉落等問題，思考解決的辦法。

　　2. 選擇并利用提供的材料，解決輪子和軸所產(chǎn)生的相關(guān)問題，完成搬運重物的任務(wù)。

　　3. 先完成任務(wù)的同學(xué)輕輕走動，參觀學(xué)習(xí)其他同學(xué)搬運重物的好方法。

　　三、交流分享，如何解決輪子和軸的問題

　　1. 展示輪和軸，說一說用什么方法解決了輪和軸的什么問題。

　　2. 演示輪和軸搬運重物的效果。

　　四、評價反思，提出關(guān)于輪子和軸的新的問題

　　1. 同伴按要求完成相互評價。

　　2. 提出關(guān)于輪子和軸的新問題或改進(jìn)想法。

　　附1：【課程內(nèi)容簡介】

　　二年級的孩子玩過許多小車，如卡車、轎車、賽車等。他們在課余時間可能收集各種小車模型觀察，可能對簡單小車進(jìn)行過拆裝，可能通過搖控器操縱過小車……他們對研究小車具有一定的興趣，所以確定STEM項目《研究小車》。

　　課程總目標(biāo)：

　　1. 借助小車部件的研究，通過項目主題式學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而激發(fā)他們探究的動力；

　　2. 借助表現(xiàn)性評價，引導(dǎo)孩子與同伴有序合作，交流分享，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　3. 通過實踐體驗，仿做、修改，技術(shù)不斷得到改進(jìn)的過程中，初步感受到工程技術(shù)對人類生活產(chǎn)生的重大意義。

　　分項簡介：

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