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《位置——前后》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-01 13:47:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《位置——前后》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第2頁。

《位置——前后》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生能夠在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前后的位置關(guān)系。能確定物體的前后位置的順序。

  2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):前后位置的確定及前后空間觀念的培養(yǎng)。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系生活,初步感受前后的概念。

  師:今天大家坐的可真整齊,愿意向在座的老師介紹以下你自己嗎?(學(xué)生紛紛舉手,向聽課老師自我介紹。)

  師:能向在座的老師介紹一下和你相鄰的同學(xué)嗎?(教師充分利用肢體語言,學(xué)生進(jìn)行介紹。)

  師:剛才這兩位同學(xué)在介紹時(shí)都用到了兩個(gè)意思完全相反的字?是什么字呢?

  生:是前、后兩個(gè)字。

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)前后的知識。

  板書:前 后

  二、觀察討論,進(jìn)一步理解前后的概念。

  電腦出示:5個(gè)小朋友跑步的畫面。

  師:你看到了什么?起跑后位置發(fā)生了什么變化?誰愿意把你看到的情況向大家作一下介紹?

  生:(生紛紛舉手。)

  1.我看到小明跑在最前面,洋洋跑在最后面。

  2.我看到田雨的前面是小明,田雨的后面杜杭。

  3.田雨在杜杭的前面,小亮在洋洋的前面。

  4.小亮在田雨的后面,杜杭在小亮的前面。

  5.小亮的前面有3個(gè)同學(xué)。

  ……

  師:還有想說的嗎?我們以小組為單位,把你看到的情況用前后位置的關(guān)系來描述一下。(學(xué)生四人小組進(jìn)行交流。)

  三、親身體驗(yàn)前后的相對性并加深理解。(老師設(shè)計(jì)了一個(gè)找前后的游戲。)

  師:為了進(jìn)一步理解前后位置的概念,我們來做個(gè)游戲好不好?(老師請3位同學(xué)到前面來,按順序排好,面向南。)大家看,誰在誰的前面?誰在誰的后面?

  師:向后轉(zhuǎn),F(xiàn)在誰在誰的前面?誰在誰的后面?

  師:這是為什么呢?

  生:

  1.因?yàn)榘l(fā)生了變化。

  2.因?yàn)槟槼姆较虿灰粯恿恕?/p>

  3.因?yàn)榉较虬l(fā)生了變化,前后的位置就不一樣了。

  師:真聰明。ń處熯M(jìn)行小結(jié))我們說一個(gè)人或一個(gè)物在前面還是在后面,首先要看面對的方向或者和誰比,面對的方向不同,前后的位置就不同。

  四、解決實(shí)際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識

  1.(電腦展示:同學(xué)跑步的畫面。)

  師:你看到了什么?這幅圖和第一幅圖比較,有什么不同?

  生:跑的方向不同了。

  師:那么,誰在誰的前面?誰在誰的后面?把你看到的情況和同學(xué)交流一下。(4人小組交流,不做統(tǒng)一要求,只要能分清前后位置就行。)

  2.(電腦出示:站隊(duì)上車的圖,提出下面的問題。)

  這些人在干什么?

  誰站在隊(duì)伍的最前面?

  小明站在解放軍叔叔的( )面。

  小明的前面是( ),( )在小明的后面。

  ……

  你除了知道前后的位置關(guān)系以外,還想到了哪些數(shù)學(xué)以外的知識呢?

  生:上車要守秩序。

  小明很守秩序。

  大家都尊老愛幼。

  師:大家說的非常好,日常生活中,我們也要和他們一樣遵守公共秩序,樂于助人。做個(gè)守秩序的好孩子。好不好?

  大家看這些小動(dòng)物在干什么?(電腦出示:小動(dòng)物進(jìn)行游泳比賽的場面并提出問題,學(xué)生一一作出解答。)

 。1)小花狗在小白狗的( )面。

 。2)小黃狗在小花狗的( )面。

 。3)游在最前面的是誰?最后面的`是誰?

 。4)如果繼續(xù)游,他們的前后位置會不會發(fā)生變化呢?有什么樣的變化?(充分發(fā)揮學(xué)生的想像。)

  生:

  1.可能小白狗游到了最前面。

  2.你看小黃狗努力的樣子,我想他一定會游到最前面。

  3.小花狗和小灰狗相差很近,小花狗一定會游到最前面。

  ……

  師:大家說的都有道理,我們在工作和學(xué)習(xí)中可能由于種種原因會出現(xiàn)臨時(shí)落后的現(xiàn)象,只要大家肯動(dòng)腦、肯努力,后進(jìn)也會變成先進(jìn)的。你們說呢?

 。娔X出示最后一幅畫面,并提出問題。)

  師:(1)這位老師在干什么?猜猜看,他們今天學(xué)的是什么知識呢?

  生:肯定是有關(guān)前后的問題。

  師:你怎么知道的?

  生:因?yàn)樗麄兣诺暮苷R。

  因?yàn)樗麄兒臀覀円粯樱彩沁@樣排的位子。(指一排一排的排列)

  師:猜猜看,從前面數(shù)第10個(gè)小朋友在說什么呢?

  生:我排在最后面。

  師:從前面數(shù)第2個(gè)小朋友又在說什么呢?

  生:我在××的前面,我的前面是××等等。

  師:從前面數(shù)第8個(gè)小朋友可能說什么?

  生:

  1.今天的課真有趣,原來我們學(xué)習(xí)的是前后的知識。

  2.我的后面是××,我在××的前面。

  師:能把你看到的情況和小組的同學(xué)交流一下嗎?(小組進(jìn)行交流,然后找代表發(fā)言。)

  五、聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用

  師:有關(guān)前后的知識生活中到處都有,觀察一下你的周圍,你能用前或者后說一句話嗎?

  生:

  1.老師站在我們的前面。

  2.老師的前面是我們。

  3.我們的教室在學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的后面。

  4.我們的后面有很多聽課的老師。

  ……

  六、暢談收獲,評價(jià)總結(jié)。

  師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

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